《三個問題的答案》教學設計

1、?三個問題的答案?教學設計文本細讀：什么是世界上最溫暖的地方?什么是世界上最珍貴的東西?什么是世界上最大的力量?這些問題 ,不但是值得孩子們?nèi)プ穼さ?,而且也是我們這些成年人應該認真思考的?？磫栴}的角度不同 ,我們得到的答案就不相同。每個人心中都會有自己的答案。本篇課文一共分為四個局部。通過生動有趣的情節(jié)帶著孩子們?nèi)プ穼栴}的答案 ,將深刻的思考演繹得輕松自如。在帶給孩子們啟迪的同時 ,激發(fā)了他們對親情、友誼、愛的體會感悟 ,從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美好的情感體驗。更為珍貴的是 ,這篇課文還可以讓孩子們知道許多問題的答案要靠自己去追尋、去體驗、去付出、去實現(xiàn)我們應該相信 ,這種探索意識將會

2、對孩子的一生產(chǎn)生深遠的影響。知識與技能目標：1、認識本課“揉、殿、茅、逐、丘、誼、腔、7個生字 ,會正確書寫“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、誼、浪、擋、航11個生字。2、理解課文中的劇情 ,理清文章線索 ,感受親情、友誼、愛的神奇與美好 ,體會文中真摯的情感。3、能流利地朗讀課文 ,并能和伙伴合作表演劇本。過程與方法目標：1、繼續(xù)進行自主識字 ,提高學生隨文理解詞意的能力 ,同時提高學生的閱讀能力。2、采用自主合作學習的方式 ,培養(yǎng)學生的合作意識。3、扶放結(jié)合 ,培養(yǎng)學生的自主學習的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：懂得珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠的友誼 ,能學著用一顆充滿愛的心去面對生活。遇到

3、問題用心體驗、認真思考 ,做生活的有心人。策略與方法：抓住對話 ,讀中感悟。“扶“放結(jié)合 ,提高學生自主學習能力。合作表演 ,加深理解。教學過程：一、激發(fā)興趣導入新課1、教師先板書“三個問題,指名學生讀。2、師：同學們 ,在生活學習中大家都有很多的問題 ,今天我們就要來一起看看小木偶的問題 ,并來幫他解決 ,你們愿意嗎?二、初讀課文 ,自學生字。1、師：孩子們 ,那么就先讓我們把課文讀一讀。學生自由讀文 ,遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。2、用課件出示文中的生詞 ,指明讀 ,開火車讀。3、檢查讀文情況：教師指名學生按自然段讀課文 ,聽者可以習慣性的進行評價。4、引導學生快速的默讀

4、,找出小木偶的三個問題。三、自主探究 ,合作學習。1、師：大家了解了小木偶的三個問題了 ,你能幫他答復嗎?學生交流自己的看法。在交流過程中 ,教師不要強調(diào)答案的正確統(tǒng)一 ,要傾聽孩子的想法 ,給孩子充分表達的時機。2、師：你們的想法都很好 ,小天使也為小木偶作了解答 ,讓我們看一看小天使的答案。(1)首先找學生把小木偶的第一個問題讀一讀。然后引導學生快速的默讀第一局部 ,找到小天使的答案。后兩個問題引導學生用同樣的方法利用小組合作學習的方式來解決。(2)最后 ,引導學生把自己對問題的獨特看法 ,和課文對照 ,談談自己的想法。3、合作表演 ,加深理解。先讓學生認真讀劇本 ,體會人物情感 ,把課文讀通讀熟。然后 ,在小組中 ,分配角色 ,練習表演。在小組表演的過程中 ,教師要注意隨機指導 ,把表演落到實處。最后 ,可以推薦比擬優(yōu)秀的小組在班上表演 ,也可以全班同學共同參與 ,一同表演。4、整體回憶全文 ,分角色的朗讀 ,美讀中品位文章中所蘊涵的情感。四、記憶字形 ,指導書寫1、小組討論如何記憶字型 ,如何把字寫好看。2、指導重點字的書寫?！懊鹤⒁獠灰獊G落最后一撇?！扒穑阂⒁夂汀捌?、乓、兵的區(qū)別 ,注意寫正確?！鞍负汀拔堂烤植恳獙懙帽庖恍?,寬一些 ,要把字寫緊湊。3、學生獨立書寫。五