《秋游》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、秋游第二課時教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：要通過教學(xué)，使學(xué)生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強調(diào)"從一年級起，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，注意培養(yǎng)朗讀的興趣。"現(xiàn)以秋游一文為例，圍繞大綱這一要求，來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說說中，用心體驗，用情表達(dá)。教材簡析：蘇教版第三冊中的秋游一課是一篇情景交融的散文。課文生動描繪了同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游，描繪了秋天天空和田野的美好景象，表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂的心情。全文共有4個自然段，依循"秋景-秋游"的順序，緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述。課文

2、語言生動形象，淺顯易懂，意境優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁"W"（撇刀頭），理解由生字組成的詞語。3、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)課時： 三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、圖文對照，舊讀課文，并通過想象抓住重點詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的.美景，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點、難點：重點：有感情地朗讀課文。難點：抓住重點詞反復(fù)品味朗讀，感受秋天的美景。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)

3、入新課：1、認(rèn)讀生字詞（1）昨天我們跟課文的生字交上了朋友，今天老師又把它們請進(jìn)了課堂。（多媒體出示：農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游）（2）指名讀，齊讀。（3）指名組詞。2、看圖練說（顯示畫面：藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）誰能把你們觀察的美景說出來？提供句式：啊，秋天的景色真美?。?。，啊，秋天的景色真美呀?。?）學(xué)生練說。（各自練，指名說）3、郊外的秋天如此美麗，你們想去那兒看一看，玩一玩嗎？說走就走，現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。（揭題，板書課題：秋游）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、（多媒體出示第一自然段）指名讀。2、小朋友想一想，這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢？可

4、以換個什么詞？去掉行嗎？為什么？3、再讀第一句話，指導(dǎo)讀好"漸漸"。4、用"漸漸"說一句話。5、齊讀，想：這一段主要告訴了我們什么？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：秋天來了過渡：他們來到田野，看到了什么？三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。（一）總體感知第二、三自然段。1、顯示畫面（1），請小朋友輕聲讀課文，找一找課文中的哪幾個自然段是描寫這幅畫的？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、指名回答。（第二、三自然段）4、現(xiàn)在我們一起來看課文是怎么寫的，你們仔細(xì)讀課文，再對照插圖，看看課文中寫了哪些秋天的景物，邊讀邊把主要的詞語畫下來。5、根據(jù)學(xué)生回答板書：藍(lán)天、白云、稻子、

5、高粱、棉花6、作者是按什么順序來寫的？板書（上下）（二）學(xué)習(xí)第二段1、（再次顯示畫面1）你們看，天空-（藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊），（多媒體演示）白云變化（一會兒像一群白兔，一會兒像幾只綿羊）。2、白云還會變成什么樣子呢？請同學(xué)們展開想象的翅膀來試著說一說?？陬^說話：幾多白云有時像，有時像。3、你們覺得天空美嗎？美在哪兒？4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗，請小朋友邊看圖，邊仔細(xì)聽。（畫面配樂朗讀）5、指名說6、教師范讀，指導(dǎo)第二自然段（"藍(lán)藍(lán)的"讀輕些，"一望無邊"和兩個"有時像"要讀得緩慢些，"一群白兔"和&q

6、uot;幾只綿羊"要讀得輕快，流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦泶虮确綍r的歡樂心情。）7、自由練讀，指名讀、齊讀。過渡：秋天的天空是那樣美，田野又是一番怎樣的景象呢？請看-（三）學(xué)習(xí)第三段1、顯示畫面（2）動態(tài)顯示：稻田泛起稻浪，高粱漲紅了臉，笑彎了腰，棉花點頭微笑。你能用一句話來說說田野的景色嗎？2、小朋友說得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景，誰愿意讀一讀？3、小朋友，你們覺得田野美嗎？美在哪里？（學(xué)生自由討論）4、是呀，秋天的田野五彩斑斕，確實很美。你能來說一說，田野里稻子黃了，黃得怎么樣？高粱紅了，紅得怎么樣？棉花白了，白得怎樣嗎？可以只說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。提供

7、句式：（出示：田野里，稻子黃了；高粱紅了；棉花白了。5、學(xué)生練說。（各自練，指名說）6、小朋友描述得真是太美了，（出示稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。）這句話應(yīng)讀好哪些詞？7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎？還要注意-音量要逐次加高。8、教師范讀，指導(dǎo)讀第三自然段。（學(xué)生跟讀，試讀，自由練，齊讀）9、學(xué)到這兒，你們想說什么？10、齊讀第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。四、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第四自然段顯示畫面1，畫面2，加上盡情玩耍的師生（動畫）構(gòu)成完整的插圖，并配上音樂。1、小朋友，我們已不知不覺地來到了風(fēng)景如畫的郊外，開心嗎？現(xiàn)在，你們最想干什么？2、好，就讓我

8、們高高興興地玩吧?？炜矗乙呀?jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來了?。ㄖ笇?dǎo)觀察）3、誰能用"有的有的有的"把所看到的說出來。4、書上是怎么寫的？齊讀第四自然段。5、大家玩得開心嗎？（板書：開心）從哪些地方可以看出大家玩得十分開心？請小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語。6、指名回答。（"打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊"）7、小朋友"亮開了嗓子"干什么？（指名學(xué)生唱秋游）8、指導(dǎo)朗讀第一句話。9、這句話中用了三個"有的"，讀時聲音要逐步提高，語速也要

9、逐次加快，這樣才能充分表達(dá)出玩耍時興奮、愉快的心情。請大家試試看，看誰能讀出高興、開心的心情。（自由練讀，指名讀，齊讀）10、你們看他們在草地上奔跑追逐，笑著喊著，真開心哪！你們知道他們會喊什么？秋天多美??！根據(jù)回答，相機(jī)出示好一個豐收的秋天！秋游真令人快樂！??！秋天，我愛你！11、指導(dǎo)讀這四句話。12、齊讀第四自然段。要求：能讀出高興、開心的心情，當(dāng)讀到"笑著喊著"時，每組分別讀這四句話。五、朗讀擂臺賽：選一個自己最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀得好。六、總結(jié)，有感情地朗讀全文。小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無窮魅力，讓我們再一次有感情地朗讀全文，從優(yōu)美的語言文字中