《項(xiàng)脊軒志》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、項(xiàng)脊軒志教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)脊軒志這篇文章要求學(xué)生理解作者的思想感情，體會(huì)作者對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨。下面提供項(xiàng)脊軒志教學(xué)設(shè)計(jì)，一起去看看吧!一、教學(xué)目標(biāo)：1.落實(shí)文言文知識(shí)點(diǎn)2.尋找文章的“動(dòng)情點(diǎn)”“震川之文，每于不要緊之題，說(shuō)不要緊之語(yǔ)，卻自風(fēng)韻疏淡?！?姚鼐)研讀細(xì)節(jié)描寫，注意其中所表現(xiàn)的作者內(nèi)斂的感情;研讀景物描寫，注意借景抒情的手法。3.在理解課文的基礎(chǔ)上嘗試背誦4.了解作者生平及其寫作風(fēng)格二、教學(xué)步驟1.讀課文，糾正字音，感知內(nèi)容與情感。2.檢查預(yù)習(xí)：文章最令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)是什么?你最喜歡哪句話?3.在預(yù)習(xí)字詞意義的基礎(chǔ)上，練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把握文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方

2、法：以初中學(xué)過(guò)的醉翁亭記和陋室銘為例，列出兩個(gè)模仿的句子：假醉翁之亭(景)歐陽(yáng)(作者)繪山水相映(內(nèi)容)表放情林木之樂(lè)意(感慨及基調(diào))托鄙陋之室(景)禹錫(作者)寄仙龍之說(shuō)(內(nèi)容)議淡泊修業(yè)之潔志(感慨及基調(diào))參考答案：借項(xiàng)脊之軒有光寫三世變遷抒物是人非之悲情借項(xiàng)脊之軒有光憶家庭瑣事言時(shí)世變遷之感慨4.疏通詞意，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟情感第一段：項(xiàng)脊軒,舊南閣子也.室僅方丈,可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無(wú)可置者.又北向,不能得日,日過(guò)午已昏.余稍為修葺,使不上漏;前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然.又雜植蘭、桂、竹、木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌

3、，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲。而庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛。然予居于此，多可喜，亦多可悲。詞類活用：下 上 前 垣墻實(shí)詞：顧 勝古今異義：方丈 三五特殊句式：項(xiàng)脊軒,舊南閣子也.又雜植蘭、桂、竹、木于庭余稍為修葺,使不上漏分析內(nèi)容：項(xiàng)脊軒修葺前的特點(diǎn)是什么?用幾個(gè)形容詞表達(dá)。寥寥數(shù)筆，卻已經(jīng)滲透了作者的主觀情感，渲染出一種頹敗、陰冷的凄清氛圍。接著作者并沒(méi)有馬上抒寫自己的感傷情懷，而是從“悲”的反面“喜”來(lái)著筆。他喜的是什么?修葺之時(shí)，劈窗置墻，不但“使不上漏”，而且“雜植蘭佳竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝”，著意對(duì)書齋周圍的環(huán)境加以美化。其次，修

4、葺之后，作者“借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲”。滿架的書都是“借”來(lái)的，說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)處境之清寒，但他寒窗苦讀，似有無(wú)窮樂(lè)趣。正因?yàn)樽髡呔哂懈邼嵉那椴伲运軌驈臉闼氐沫h(huán)境中看到無(wú)窮詩(shī)意。白天，“庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去”。在他筆下的庭院顯得多么幽靜，多么迷人!如是“三五之夜”，則“明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛”。正是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，畫一樣的意境。皓月當(dāng)空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墻上，錯(cuò)落有致，別具情味。微風(fēng)過(guò)處，頓見光影搖動(dòng)，但聞?dòng)南汴囮嚕X(jué)心曠神怡。這里作者寫的是景，但景中含情。從作者筆下那“珊珊可愛”之景，讀后可以感受到作者對(duì)項(xiàng)脊軒那種深摯的眷戀之情。嘗試

5、背誦本段第一句是一個(gè)判斷句，接下來(lái)寫修葺前項(xiàng)脊軒的情況，作者著眼于"小"(室僅方丈，可容一人居)破(百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無(wú)可置者)暗(又北向，不能得日，日過(guò)午已昏)三個(gè)特點(diǎn)，非常簡(jiǎn)潔地寫出修葺前項(xiàng)脊軒的破敗情況。 余下的文字是寫修葺后的項(xiàng)脊軒的情況，作者也是抓住三個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫。"亮"： 余稍為修葺，使不上露。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日。日影反照，室始洞然。"雅"：又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。"靜"：借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時(shí)來(lái)啄食，人至不去。 這一段

6、文字在句式上也很有特點(diǎn)，即四字句較多，抓住文段的這一特點(diǎn)，也有利于本段的背誦。第二段：先是，庭中通南北為一，迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗 ，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚.室西連于中閨,先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭赕⒃谖釕?，呱呱而泣，娘以指扣門扉曰：兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。重要實(shí)詞：迨 逾 而 凡 再 茲 呱呱詞類活用：西 乳古今異義：往往特殊句式：嫗，先大母婢也文化常識(shí)：先大母，已去世的祖母。在稱謂前加“太”或“大”表示再長(zhǎng)一輩，在稱

7、謂前加“先”表示已死去，用于敬稱地位高的或年長(zhǎng)者。先妣，已死的母親。禮記：“生曰父、 曰母、 曰妻，死曰考、 曰妣 、曰嬪。”建筑方面：廳，在古代園林、宅第中，多具有小型公共建筑的性質(zhì)，室內(nèi)空間較大，裝飾考究，文中應(yīng)指客廳。閨，一般指宮中小門或內(nèi)室，“閨”字常和女子有關(guān)，如閨女、閨房。分析內(nèi)容：“震川之文，每于不要緊之題，說(shuō)不要緊之語(yǔ)，卻自風(fēng)韻疏淡。”請(qǐng)找出文中的“不要緊之題，不要緊之語(yǔ)”，說(shuō)說(shuō)其中所表達(dá)的情感。例：“東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳?！边@三個(gè)短句的鏡頭感很強(qiáng)，把分家后的混亂嘈雜表現(xiàn)的淋漓盡致，表現(xiàn)出作者的悲傷與無(wú)奈?！巴ブ惺紴榛h，已為墻，凡再變矣?！睆摹盎h”到“墻”的變化反映出

8、家人的疏遠(yuǎn)與隔膜，充滿了人世的滄桑感，句尾的“矣”字，像一聲嘆息，表現(xiàn)出了作者的無(wú)奈與悲涼?！皟汉?欲食乎?”是“不要緊之語(yǔ)”，平淡處最為關(guān)情，短短兩個(gè)句子惟妙惟肖地刻畫出了聽見孩子啼哭而動(dòng)了憐愛之情的年輕母親的形象。嘗試背誦：上段“多可悲”引起了對(duì)家庭生活瑣事的回憶，表達(dá)作者的悲哀之情。第一層寫由于"諸父異爨"而引起的庭院變化，從門墻寫起，反應(yīng)家庭的敗落，揭示"悲"的表象;接著回憶母親，主要是借老嫗之口，表達(dá)對(duì)母親的懷念。通過(guò)乳娘之口描繪“某所，而母立于茲”，“汝姊在吾懷，呱呱而泣，娘以指扣門扉曰：兒寒乎?欲食乎?吾從板外相為應(yīng)答”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)亡母對(duì)

9、兒女的無(wú)微不至的關(guān)懷，增加了內(nèi)心的凄涼和孤苦。第三段：余自束發(fā)讀書軒中。一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語(yǔ)曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎?”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之!”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。實(shí)詞：過(guò) 若 竟 類 比虛詞：何 以 之文化常識(shí)：束發(fā) 笏分析內(nèi)容，嘗試背誦：上段寫的是對(duì)母親的回憶，這段以自己的親身經(jīng)歷寫了祖母對(duì)作者的牽掛、贊許和期盼，表達(dá)物是人非的感慨。背誦時(shí)要特別留意祖母連貫的動(dòng)作，充滿溫馨。第四段：軒東故嘗為廚。人往，從軒前過(guò)，余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四

10、遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。實(shí)詞：故嘗 得虛詞：而 之分析內(nèi)容：補(bǔ)充：項(xiàng)脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)。劉玄德與曹操爭(zhēng)天下，諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之?余區(qū)區(qū)處敗屋中，方揚(yáng)眉瞬目，謂有奇景;人知之者，其謂與坎井之蛙何異?”第五段：余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸。時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姐家有閣子，且謂何閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。實(shí)詞：歸 幾 書 制 蓋虛詞：或 諸 于詞類活用：手句式：其制稍異于前。古今異義：無(wú)聊文化常識(shí)：歸寧分析內(nèi)容：這段是補(bǔ)記，寫婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活。作者把妻生前來(lái)軒的情趣與妻死后"室壞不修"的悲涼相對(duì)比，更以"亭亭如蓋&qu