西南師大版數學二年級下冊 教學設計 《萬以內數的認識較大數的估計》

1、309教育網 萬以內數的認識較大數的估計 教材分析 教學目標引導學生認識萬以內的數的同時，始終將數的估計與數的認識結合在一起，引導學生在真實具體的問題中，加深對萬以內數的認識，在實際應用中培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的能力，體驗解決問題的策略的多樣性，培養(yǎng)學生的數感。【知識與能力目標】能結合具體情景進行估計，體會估計的重要性，初步學會估計的策略與方法，精力顧及事務的過程，進一步發(fā)展學生的估計意識和能力?！具^程與方法目標】通過估計，感受數學與生活的密切聯系，體驗解決問題策略的多樣性?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受數學與生活的聯系，獲得積極的情感體驗。 教學重難點【教學重點】理解并掌握大數估計的方法，

2、并將其應用與實際生活?！窘虒W難點】較大數估計的方法。 課前準備課件、數字卡片等。 教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題，體會估計的重要性情境激趣，提出問題1.課件展示走進農村的場景畫面場景一、小學操場 場景二、白菜園 場景三、小樹林2. 提出問題 課件定格三個場景，問：看著三幅畫面，你能提出什么問題？學生可以提出：有多少個同學在做操？中了多少棵大白菜？有多少顆小樹苗等？教師將這些問題寫在板書上面。3. 數一數，初步體會估計的重要性2、 自主探究，解決問題，尋找估計的策略 1.學照顧及策略。明確問題：大約有多少學生在做操等？學生自主探究，解決問題 ：老師提出要求：仔細觀察，想辦法等小組討論，合作交流小

3、組匯報，向全班介紹估計辦法。教師作簡短的總結 2.鞏固估計策略 問題一：大約有多少顆小樹苗？ 學生個人嘗試估計 全班交流估算方法 教師小結：估計的時候要有一定根據，同學們可以根據需要選擇自己喜歡的方法進行估計。 （一）創(chuàng)設情境，嘗試比較1. 根據圖中提供的信息，自主選擇估計的方法，并引導學生進行及時的總結。2. 先讓學生獨立思考，然后把自己進行估計的方法在小組內進行交流。 通過現實生活中常見的數據，讓學生在豐富的素材中自主選擇所需要解決的問題，充分體現了學生在學習中的主體地位，并且使學生感受數學的應用價值。（2） 分析交流，歸納方法 展示一副有很多水果禍水其他東西的圖畫，讓學生對圖畫中的物品的數量進行估計。比較學生估計物品數量的方法。 （1） 找一找：找出幾個學生，讓他們分享自己的方法。 （2） 比一比：看看學生的方法哪個更好，引導學生用更好的方法進行估計。（3） 綜合運用，拓展延伸將生活中的例子進行展示，讓學生進行練習。 1 學生獨立完成，然后全班交流。 2學生匯報交流，形成方法。3、 運用新知，深化理解設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。同時，針對學生易錯的知識點加以強化，盡量減少錯誤的發(fā)生。5、 練習設計綜合練習，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，拓展學生的思維。6、 總