《魚我所欲也》教案

1、魚我所欲也教案孟子一、 教學(xué)目的、要求：了解孟子“舍生取義”的道德主張；了解本文運用比喻和正反對比論證的方法；重點積累“欲”“舍”“甚”“惡”“患”等實詞的意 義和用法，對文中的其他實詞和虛詞進(jìn)行一般的學(xué)習(xí)和復(fù) 習(xí)。二、 教學(xué)重點、難點：重點是本文所運用的比喻論證、正反對比論證、邏輯推理論證等方法。難點是段的邏輯推理論證過程。三、 教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)過程中，教師可以采用分層推進(jìn)的教學(xué)法，明確 各層級的要求；注重體現(xiàn)新大綱對文言文的要求，讓學(xué)生在 課堂上誦讀全文，力求做到能當(dāng)堂完成背誦要求。針對文中的難點，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的推理 中，逐層分析，逐步理解其內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，利用現(xiàn)代 教育技

2、術(shù)，設(shè)計幻燈片，將要點提示給學(xué)生，讓學(xué)生有直觀 印象，便于今后的復(fù)習(xí)記憶。本文用一課時完成。四、教學(xué)過程：魚我所欲也屬于文言說理文，的重點和難點是論證 方法的運用，在教學(xué)過程中要加以落實。教學(xué)內(nèi)容可分為以 下幾個步驟完成：導(dǎo)入新由學(xué)生所熟悉的得道多助，失道寡助、生于憂患，死于安樂入手，回顧其中名句，溫故而知新，而后導(dǎo)入本 文的學(xué)習(xí)，了解孟子關(guān)于“舍生取義”的道德主張。注重文言誦讀，指導(dǎo)全班同學(xué)齊讀課文，而后教師針對 學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行正音。如：患、惡、簞、 羹、蹴。提煉中心論點提問：本文的中心論點是怎樣提出來的？這樣提出有什么好處？明確：開頭句以魚和熊掌設(shè)喻，得出“舍魚而取熊掌”

3、的結(jié)論，這里其實是以魚和熊掌比喻生和義。第二句緊接著 引出中心論點“舍生而取義者也”。用比喻導(dǎo)出中心論點，使“舍生取義”的道理明白易懂。分析論證方法提問：在論述中心論點時，本文采用了哪些論證方法？ 明確：這篇在論述過程中運用了比喻論證、邏輯推理論 證、舉例論證、正反對比論證等方法。小結(jié)本課時內(nèi)容回顧本課時要點，提醒全體學(xué)生記住孟子的“舍生取義” 的道德主張，以及掌握本文中所運用的論證方法。面向中高層學(xué)生，要求這些學(xué)生仔細(xì)體味作者的論證思路，從中受到啟發(fā)，學(xué)以致用，聯(lián)系生活實際，結(jié)合影片生 死決擇，寫一篇 500 字的小論文。落實背誦根據(jù)新大綱的要求，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求：中高層學(xué)生做到當(dāng)堂完成本文背誦； 低層學(xué)生做到當(dāng)今能完成本 文的背誦。課堂上可以全班齊背或個別抽查的形式來落實背誦情況。布置課后作業(yè)結(jié)合課后練習(xí)之四，落實本課文實詞的意義和用法；補 充“舍”“惡”“患”， 要求中高層級的學(xué)生對它們的意義 和用法進(jìn)行整理落實，以備檢查。預(yù)習(xí)莊暴見孟子，了解孟子關(guān)于“仁政”的政治主 張。板書設(shè)計所欲有甚于生則不茍得生魚與熊掌舍魚取熊掌舍生生與義一一舍生而取義取義所惡有甚于死則不避患舍生取義是人的本心蹴爾而與