【2019】八年級物理下冊第六章力和機械專題訓(xùn)練一新版粵教滬版

1、1 / 6【2019 最新】八年級物理下冊第六章力和機械專題訓(xùn)練一新版粵教滬版探究影響摩擦力大小的因素是力學(xué)中的重點實驗之一，考查要點有：摩擦力的測量、控制變量法的應(yīng)用、實驗數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論的得出、實驗評估及改進的方法等。探究杠桿平衡條件實驗的?？键c有：杠桿的支點處于杠桿中央的目的、調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡的目的、杠桿平衡的調(diào)節(jié)、實驗數(shù)據(jù)的分析及結(jié)論的得出等。/類型 1 探究影響滑動摩擦力大小的因素1.如圖所示,小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗時,操作中的錯誤是 沒有使彈簧測力計沿水平方向拉動木塊；糾正錯誤后,應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊做勻速直線運動；若在木塊上再放一個砝碼,則木塊運

2、動時受到的滑動摩擦力將變大（選填“變大” “變小”或“不變”）。2.小明同學(xué)在“探究滑動摩擦力與哪些因素有關(guān)”的實驗時，用彈簧測力計勻速拉動木塊，2 / 6如圖甲所示，圖乙是他兩次拉動同一木塊時速度隨時間變化的圖像。下列說法正確的是（A）3 / 6A.兩次木塊受到的拉力相等B.木塊第一次受到的拉力較大C. 木塊第一次受到的摩擦力較大D. 木塊第二次受到的摩擦力較大3.如圖 1 所示,小明在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，用彈簧測力計拉著木塊分別在粗糙程度不同的甲、乙兩塊水平木板上做勻速直線運動。實驗結(jié)束后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出了木塊分別在甲、乙木板上滑動時所受的滑動摩擦力Ff與對應(yīng)壓力F

3、壓關(guān)系的圖像。(1)分析圖線甲或乙可知,木塊對木板的 壓力 越大,木塊所受的滑動摩擦力越大；比較圖像可知,甲(選填“甲”或“乙”)木板更粗糙；(2)小明在實驗中發(fā)現(xiàn)，拉著木塊使其運動時很難控制“勻速”，于是他設(shè)計了如圖2 所示的裝置,當(dāng)他水平向左拉動平板小車時,木塊所受到的摩擦力的方向為水平向左 ,改進后裝置的優(yōu)點是不需要控制平板小車勻速運動，便于實驗操作；由于彈簧測力計靜止，便于讀數(shù)。乙4 / 64.某同學(xué)用如圖所示的裝置探究影響滑動摩擦力大小的因素。木板P放在水平桌面上，木塊Q放在木板P上,彈簧測力計的一端固定，一端掛在木塊Q上。拉動木板P,木塊Q穩(wěn)定時，讀 取測力計的示數(shù)。(1)讀取測力

4、計的示數(shù)，是為了測量 DA.木板P受到地面的滑動摩擦力大小5 / 6B.木板P受到木塊Q的滑動摩擦力大小C. 木塊Q受到地面的滑動摩擦力大小D. 木塊Q受到木板P的滑動摩擦力大小(2)在木塊Q上放不同個數(shù)的砝碼，控制拉動木板P的快慢相同，記錄測力計的示數(shù)及對應(yīng)的 砝碼個數(shù),這是為了研究滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系；(3)控制木塊Q上砝碼的個數(shù)相同,拉動木板P的快慢不同,發(fā)現(xiàn)測力計的示數(shù)相等,由此得到的結(jié)論是接觸面相同、壓力相等時，滑動摩擦力的大小與運動快慢無關(guān)。5.如圖甲所示，用一拉力傳感器(能感應(yīng)力的大小的裝置)水平向右拉水平面上的木塊，A端 拉力隨時間變化的圖像如圖乙所示,0t1時間內(nèi)木塊

5、靜止,木塊運動后改變拉力,使木塊在t2時刻后處于勻速直線運動狀態(tài)。N 的水平拉力拉木塊，木塊所受摩擦力大小為5.1 N;(2)如圖丙所示,為研究滑動摩擦力F摩與接觸面受到的壓力FN的大小關(guān)系，在重為 17 N 的 木塊上每次增加 1N 重的砝碼，分別用水平拉力拉木塊使其做勻速直線運動，實驗測量數(shù)據(jù)如表：木塊對水平地面的壓力FN(N)1718192021水平拉力 HN)5.15.45.76.06.3根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出滑動摩擦力F摩與接觸面受到的壓力FN的大小關(guān)系式為F摩=0.3FN。(1)當(dāng)用F=5.3 N 的水平拉力拉靜止的木塊時,木塊所受摩擦力大小為5.3 N;若用F=5.86 / 6/

6、類型 2 探究杠桿的平衡條件6.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，某同學(xué)在杠桿的右邊A處掛 4 個質(zhì)量均為 50 g 的砝 碼，如圖所示,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊的B處豎直向下用 1.5 N 的力拉 杠桿(g=10 N/kg)。7.小明在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，先在杠桿兩側(cè)掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測力計取代一側(cè)的鉤碼繼續(xù)探究，如圖所示。他這樣做的最終目的是(D)A. 便于直接測量力臂的大小B. 便于提供不同大小的拉力C. 手拉彈簧測力計，使整個裝置更加穩(wěn)定，便于實驗D. 便于提供不同方向的拉力，得出普遍規(guī)律8.在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中：(1) 如圖所示，調(diào)節(jié)杠桿水平

7、平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測力計(圖中未畫出)拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應(yīng)使彈簧測力計拉力的方向豎直向下；(2) 操作過程中，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)達到量程仍不能使杠桿水平平衡時，接下來合理的操作是 左側(cè)鉤碼往右移(寫出一條即可)；7 / 6甲同學(xué)測出了一組數(shù)據(jù)后就得出了 “動力X動力臂=阻力X阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認為他的做法不合理，理由是一組實驗數(shù)據(jù)太少，結(jié)論具有偶然性。8 / 69.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，所用的器材有：杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干。(1) 實驗前，將杠桿中點置于鐵架臺上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置

8、平衡，此 時杠桿自身重力的力臂為 0；這樣杠桿自身重力對杠桿的平衡就不起作用了,從而消除了 杠桿自重對實驗帶來的影響；(2) 實驗過程中，將鉤碼懸掛于圖甲中A點,保持鉤碼對杠桿的拉力(阻力)、阻力臂不變,在 支點0右側(cè)不同位置，用彈簧測力計施加豎直向下的拉力(動力)，使杠桿水平平衡，測出每一 組動力臂li和對應(yīng)的動力Fi,并記錄在表中。請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在圖乙坐標(biāo)系中繪制出li與Fi的圖像，根據(jù)圖像中實驗數(shù)據(jù)可知，當(dāng)阻力與阻力臂一定時，動力與動力臂 乘積不變；次數(shù)動力Fi/N動力臂li/m10.50.602i.00.303i.50.2042.00.i553.00.i0答案:如圖所示9 / 6(3)實驗中小明發(fā)現(xiàn)，保持杠桿處于水平平衡，當(dāng)彈簧測力計的拉力方向偏離豎直方向時，彈簧測力計的拉力會變大，