教科版三年級上冊科學(xué)科學(xué)教學(xué)計劃

1、教科版（2017）三年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析和以往的三年級學(xué)生相比，這一屆三年級顯得與眾不同，因為他們是伴隨科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長的。1. 思維層次和行為習(xí)慣通過一、二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強， 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 在進(jìn)行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊 處于形象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)

2、定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗等活動。2. 知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗，比如水可以用來清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等。這些知識是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對水的感性認(rèn)識向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問題。

3、“空氣”單元：在一年級教材里，“我們周圍的物體”單元的第 7 課，學(xué)生已經(jīng)對空氣進(jìn)行了初步的研究, 但研究方法僅限于使用感官對空氣進(jìn)行簡單的觀察和描述，學(xué)生對空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識。進(jìn)入三年級，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧喝昙壍膶W(xué)生對天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識，也對天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對天氣的認(rèn)識還僅僅停留在感官的感知，或聽家長、天氣預(yù)報對天氣的描述。對于天氣，學(xué)生也會有一大堆疑問，比如下雨天為

4、什么有時會打雷？為什么一天中有時冷，有時熱？這些都是很好的學(xué)習(xí)契機。二、教材分析三年級上冊科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個單元組成，每個單元各有8 個教學(xué)內(nèi)容，共計24 個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需10課時左右，一學(xué)期共需30課時左右。1“水”單元本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)） , 集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時，通過對食鹽和沙混合物的分離實驗，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣

5、的：第 1 課到第 4 課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點；第 5 課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第 6 課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第 7 課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物 , 從而知道某些變化是可逆的。第 8 課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識。2“空氣”單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的；空氣雖然很輕，但也是有

6、質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來，質(zhì)量還不??；空氣也是可流動的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動有很大關(guān)系。學(xué)生還將聯(lián)系生活實際，認(rèn)識到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動中，學(xué)生首先用感官觀察空氣，然后通過簡單的實驗，用豎直倒扣的杯子、注射器、簡單天平、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考, 實現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共 8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（ 第 1 課，感受空氣 ） ；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（ 第 2 課到第 7 課） ；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的

7、特征和作用 （ 第 8 課 ） 。學(xué)生運用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。3“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中獲得更多、有價值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給

8、予及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實驗的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第 5 課“風(fēng)的觀測”和第 6 課“云的觀測”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識，提高了實踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1. “水”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。當(dāng)環(huán)境溫度低于0 ，水的溫度下降到 0 時，開

9、始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。當(dāng)環(huán)境溫度高于0 ，冰開始融化。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。水能溶解食鹽和小蘇打。同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)能觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化，以及相同點和不同點。觀察并記錄冰融化成水的變化過程。通過對比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從

10、濃鹽水中析出”的探究活動。一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化 , 但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。如水的三態(tài)變化。探究活動中，通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實、做出判斷、發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗的結(jié)果，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化以及它的可逆性。養(yǎng)成在實驗觀察活動中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度, 意識到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認(rèn)識物體，有積極的探究興趣。形成尊重事實、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利

11、用各種方法加快溶解的速度，以及利用這種變化為生活服務(wù)。意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。了解使用簡單工具可以使我們的生活更便利。認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源，形成保護水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。2. “空氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有一定的質(zhì)量并能占有一定的空間，沒有固定的形狀和體積?？諝饪倳錆M各處?？諝庵械难鯕夂投趸紝ι哂兄匾饬x?？諝馐軣岷髸仙？諝獾牧鲃邮秋L(fēng)形成的原因。科學(xué)探究目標(biāo)運用多種感官或者簡單的工具觀察對象的特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下能基于所學(xué)知識制訂簡單的探究計劃。在教師引導(dǎo)下能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實驗中所反映出來的

12、空氣特征及現(xiàn)象。以語言、繪畫、文字等形式進(jìn)行描述和交流信息，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析。嘗試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。在教師的引導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過程和方法, 作出自我評價與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對常見的物體特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。能如實講述事實，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時，能尊重事實，形成用事實說話的證據(jù)意識。樂于小組合作探究，能主動參與合作學(xué)習(xí)活動，愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點。具有分析、反思、嘗試運用多種探究方法的創(chuàng)新意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到空氣是重要

13、的資源，需要珍惜和保護，愿意采取行動保護環(huán)境。了解并意識到人類利用空氣的性質(zhì)改善生活，科學(xué)技術(shù)在生活中發(fā)揮著重要作用。3. “天氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。溫度計、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。天氣影響著我們的生活，臺風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會帶來災(zāi)害。氣候是一個地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。天氣預(yù)報是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的?？茖W(xué)探究目標(biāo)運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察

14、并描述天氣。用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號記錄、描述天氣信息。用統(tǒng)計圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)。講述自己的觀測、記錄過程與結(jié)論，并與同學(xué)交流?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對生活的影響。樂于嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。體驗多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道使用工具可以更加精確地觀測天氣。四、具體教學(xué)方法和措施1了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。2 .讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3 .用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。4 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。5 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰

15、當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。6 .引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋7 .充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容19.1-9.7始業(yè)教育課；一 1.水到哪里去了29.8-9.14一 2.水沸騰了； 一 3.水結(jié)冰了39.15-9.21一 4.冰融化了； 一 5.水能溶解多少物質(zhì)49.22-9.28一 6.加快溶解；- 7.混合與分離59.29-10.5國慶節(jié)放假610.6-10.12一 8.它們發(fā)生了什么變化；機動710.13-10.19第一單元復(fù)習(xí)；第一單元測驗810.20-10.26二1.感受空氣；二2.空氣能占據(jù)空間嗎910.27-1

16、1.2一 3.壓縮空氣；一 4.空氣有質(zhì)量嗎1011.3-11.9二5. 一袋空氣的質(zhì)量是多少；二6.我們來做“熱氣 球”1111.10-11.16二7.風(fēng)的成因；二8.空氣和我們的生活"11211.17-11.23第二單元復(fù)習(xí)；第二單元測驗1311.24-11.30三1.我們關(guān)心天氣；三2.認(rèn)識氣溫計1412.1-12.7三3.測量氣溫；三4.測量降水量1512.8-12.14三5.觀測風(fēng)；三6.觀察云1612.15-12.21三7.整理我們的天氣日歷；機動1712.22-12.28三8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的；機動1812.29-1.4第三單元復(fù)習(xí)；第三單元測驗191.5-1.

17、11期末復(fù)習(xí)201.12-1.18期末測驗注：以上教學(xué)安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。一、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)選擇題1 .在等量的水中，食鹽的溶解能力和小蘇打比較起來（）A.食鹽強BJ、蘇打強h O解能力一樣解析：A【解析】【分析】在20 C時，100毫升的水能溶解：36克鹽，10 .35克小蘇打。2 .下列事例不能證明空氣占據(jù)空間的是（）。A.氣球的存在B.水中倒扣的杯子里面有空氣iC.扁平的塑料袋解析：C【解析】【解答】A、氣球的存在可以說明空氣要占據(jù)一定的空間，不符合題意。B、水中倒扣的杯子里面有空氣說明空氣要占據(jù)一定的空間，不符合題意。C、扁平的塑料袋不能證明空氣占據(jù)空間，

18、符合題意。故答案為：C?！痉治觥靠諝庖紦?jù)一定的空間，有一定的質(zhì)量。3 .適合我們上室外體育課的天氣是 （）A.雨天或雪跳雹D青天解析：D【解析】【解答】 適合我們上室外體育課的天氣是晴天，D符合題意。故答案為：Do【分析】晴、陰、多云、雨、雪等都是常見的天氣現(xiàn)象。4 .小明用濕拖把拖地后，地板上的水慢慢變干的主要原因是（）A.水滲入到地板里了iB.水變成水蒸氣，蒸發(fā)到空氣中去了C.水被地板吸收了-以上三種說法都對解析：B【解析】 【解答】小明用濕拖把拖地后，地板上的水慢慢變干的主要原因是水變成水蒸氣，蒸發(fā)到空氣中去了， B符合題意。故答案為：Bo【分析】水、水蒸氣和冰這三種物態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。

19、5 .氣球在街頭藝人手中可以扭成不同的形狀，是因為 （）A.空氣是透明的-B.空氣占據(jù)空間-C.空氣沒有固定的形狀D.空氣很輕 解析：C【解析】【解答】氣球里的是氣體，它沒有固定的形狀，因而在外力的作用下可以變成各 種形狀，C符合題意。故答案為：C?！痉治觥抗腆w有一定的體積和形狀，液體有一定的體積，但沒有固定的形狀，氣體沒有一 定的體積和形狀。6 .熄滅酒精燈的正確操作是 （）A.用嘴吹滅B.用水澆滅“C.用燈帽蓋滅iD.用書本扇滅 解析：C【解析】【解答】熄滅酒精燈的正確操作是用燈帽蓋滅，C符合題意。故答案為：C。【分析】一般用燈帽蓋滅兩次，第一次是為了熄滅酒精燈，第二次是為了平衡壓強，方便

20、 下一次使用。7 .冬天，湖面上的水開始結(jié)冰的溫度是（）A. 10CB. 0C.-10D. 100解析：B【解析】【解答】A 10c時，水全是液態(tài)的，不符合題意。B、0c時，湖面的水開始結(jié)冰，符合題意。C、-10C時，水全是固態(tài)的，不符合題意。D、100 c時，水開始沸騰。不符合題意。故答案為：Bo【分析】一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，0c以下水是固態(tài)的，0c時固液共存，0-100 C之間，是液態(tài)的，100 C開始沸騰，100 c以上是氣態(tài)的。8 .在溫度為（）攝氏度的地方，液態(tài)的水不能變成固態(tài)的水。A. -4 cB. 0CC. 1C解析：C【解析】【解答】溫度在零度以上水是不會變?yōu)楸?。C選項符合題意。

21、故答案為：Co【分析】水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程叫做結(jié)冰，這個過程發(fā)生在零度以下。9 .下列自然現(xiàn)象中，不屬于天氣現(xiàn)象的一項是（）。A.雷電B.地震iC臺風(fēng)解析：B【解析】【解答】地震屬于一種自然災(zāi)害，而不是天氣現(xiàn)象。B選項符合題意。故答案為：Bo【分析】天氣是指某一個地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象 則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時內(nèi)大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、 濕度、風(fēng)、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現(xiàn)。10 .食鹽溶解的快慢跟下列哪種因素?zé)o關(guān)？（）A.水的溫度"B食鹽顆粒大小C容器的材料解析：C【解析】【解答】食鹽溶解

22、的快慢與容器的材料無關(guān)。C選項符合題意。故答案為：Co【分析】加大水的溫度和減小食鹽的顆粒大小可以加快食鹽的溶解速度。11 .螞蟻是用（）來交流信息的。A.頭上的觸角聲音C.蹈解析：A【解析】【解答】螞蟻利用頭上的觸角來交流信息。A選項符合題意。故答案為：Ao【分析】觸角是螞蟻進(jìn)行信息交流，感知外界變化的器官。12 .在自然條件下，不易分解造成嚴(yán)重污染的是（）A.木頭B.塑料“C.黏土解析：B【解析】【解答】塑料在自然界中自然降解的速度是幾百年。所以容易造成污染。符合題意。故答案為：B。B選項【分析】由于塑料具有難降解的特點，所以又被稱為白色垃圾o13 .喝完了飲料，我們應(yīng)該（）。A.飲料瓶放

23、進(jìn)垃圾桶回收B飲料瓶隨便丟在地上方便解析：A【解析】【解答】喝完飲料，應(yīng)該將飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收。A選項符合題意。故答案為：A。【分析】塑料是一種可以回收利用的材料。14 .水變成水蒸氣的過程需要（）。A.升溫B.降溫iiC.放熱解析：A【解析】【解答】水變成水蒸汽需要吸收熱量，因而要升溫，A符合題意。故答案為：A?！痉治觥克泄桃簹馊N狀態(tài)，這三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。形成大自然的水循環(huán)。15 .在研究水結(jié)冰的試驗中，給水位做上標(biāo)記，是為了觀察（）。A.水什么時候變成冰出.水變成冰后，體積會不會發(fā)生變化“C.水變成冰的溫度解析：B【解析】【分析】做標(biāo)記，為了進(jìn)行前后對比體積有沒有變化。16 .如

24、圖所示，利用空氣把水從瓶子里擠出來，需要向 （）。A. a管吹氣B.營吹氣ii （W管都可以解析：B【解析】【分析】從b管中向瓶中吹氣，氣體會把水壓出，沿著a管出來。17 .當(dāng)水的溫度下降到（）的時候，水開始結(jié)冰。A. 4 CiB. -4 CC. 0 C解析：C【解析】【分析】當(dāng)溫度低于 0攝氏度時，水會開始結(jié)冰。18 .水變成水蒸氣，（）不會發(fā)生變化。A.體積B.狀態(tài)“C.氣味解析：C【解析】【分析】水變成水蒸氣，體積和狀態(tài)都發(fā)生了變化。19 .水在變成冰的過程中，它的體積會（）A.變大睦小解析：A賀持不變【解析】【分析】水結(jié)成冰，體積變大。20.下列關(guān)于酒精燈使用正確的是（）D.解析：A【

25、解析】【分析】使用酒精燈，不能用燃著的酒精燈去引燃另一個；不能向燃著的酒精燈 添加酒精；熄滅時用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。21.夏天，人們在院子里灑水，這樣做 （）。A.是對的，因為水蒸發(fā)時會吸收熱量，氣溫會降低B.是錯的，因為水蒸發(fā)時會放出熱量，氣溫反而會升高C.毫無意義，因為水溫和氣溫是相同的，不會降低地面溫度解析：A【解析】 【分析】夏天院子里灑水，水會蒸發(fā)，蒸發(fā)會吸熱，帶走一部分熱量，溫度會降 低。22 .下列選項中，不屬于百葉箱作用的是（）。A.密封B.通風(fēng)“C.擋雨解析：A【解析】 【分析】百葉箱的作用是防止太陽對儀器的直接輻射和地面的反輻射，保護儀器 免受強風(fēng)、雨、雪等影響，并使儀器

26、感應(yīng)部分有適當(dāng)?shù)耐L(fēng)，能真實地感應(yīng)外界空氣溫度 的變化。23 .小朋友在臥室就聞見廚房里面飯菜的香味，這是因為（）A.空氣有質(zhì)量B.空氣會流動C.空氣會被壓縮解析：B【解析】【分析】聞到香味說明空氣在流通。24 .不能正確獲取天氣情況的方式是 （）。C.閱讀過期的報紙A.上網(wǎng)B.看電視解析：C【解析】【分析】舊報紙的信息比較落后，和當(dāng)天的天氣毫無關(guān)系。25 .關(guān)于燒水時發(fā)生的變化，說法不正確的是（）。A.水的成份發(fā)生變化 B.溫度發(fā)生變化C.水的狀態(tài)發(fā)生變化解析：A【解析】【分析】燒水時，溫度升高，變成了水蒸氣26 .空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的，因為 （）。A.空氣是看不見的B空氣是摸不著

27、抓不到的C空氣可以被壓縮或擴張解析：C【解析】【分析】空氣占據(jù)的空間時可以改變的，空氣可以被壓縮或者擴張27 .冬季的某一晴天，室外的溫度是3C,教室內(nèi)的溫度是 20C,教室的玻璃窗上出現(xiàn)了很多水珠。這些水珠（卜A.可能是氧氣變成的B.可能是教室外面的水蒸氣遇冷形成的C.可能是教室里面的水蒸氣遇冷形成的解析：C【解析】【分析】教室內(nèi)熱的水蒸氣遇冷的玻璃會變成小水珠。28 .為了觀測到正確的溫度，應(yīng)該 （湎度計的液柱頂端。A.俯視B.平視“C.仰視解析：B【解析】【分析】溫度計讀數(shù)時，視線要與液面最低處保持水平。29 .如圖，如果把紙團換成乒乓球，同樣把杯子倒扣入水中，乒乓球在杯子中的情況是 （

28、）。A. J T 吧.C.解析：C【解析】【分析】杯子里被空氣占據(jù)著，杯子內(nèi)不會進(jìn)水的。30 .冰塊在（）的環(huán)境里會融化 。A. 0 c以上“ B.©以下C0解析：A【解析】 【分析】在常壓環(huán)境下，冰的熔點為 0 ，當(dāng)溫度高于0 ，冰會融化。二、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)判斷題31 我們可以借助空氣中輕小物體的飄動狀態(tài)來間接知道空氣的流動情況。解析： 正確【解析】 【分析】根據(jù)物體的飄動狀態(tài)，可以判斷風(fēng)向，即是空氣流動的情況。32 水不會在空氣里存在。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】 水會在空氣里存在。【分析】空氣中含有很多水蒸氣。33 空氣是沒有質(zhì)量的，因為我們無法捕捉他們。（ ）解析

29、： 錯誤【解析】 【解答】空氣是有一定的質(zhì)量，我們也可以捕捉它們。【分析】空氣占據(jù)一定的空間，也有一定的質(zhì)量。34 加熱對溶解的速度和溶解能力都沒有影響。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】加熱對溶解能力沒有影響，但是可以加快溶解速度?！痉治觥考訜?、攪拌或者粉碎顆粒都可以加快物質(zhì)在水中的溶解速度。35 倒掉杯子里的水后，杯子里還有空氣。解析： 正確【解析】 【解答】倒掉杯子里的水后，杯子里還有的物質(zhì)是空氣。所以題目的說法是正確的。【分析】只要有空隙的地方就有空氣。36 石和沙子都不能溶解在水中解析： 正確【解析】 【解答】石和沙子都不能溶解在水中 ，放在水中都會出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象?！痉治觥坑性S多物質(zhì)

30、可以溶于水的，但是還有很多物質(zhì)是不溶于水的。37 掉在皮膚上的酒精馬上干了，說明蒸發(fā)了。解析： 正確【解析】 【解答】掉在皮膚上的酒精馬上干了，是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。所以題目的說法是正確的?！痉治觥课镔|(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的相變過程，叫做蒸發(fā)。38 水蒸發(fā)了，溶解在水中的食鹽也隨著水一起蒸發(fā)了。解析： 錯誤【解析】 【解答】食鹽是不能夠蒸發(fā)的，所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥繉κ雏}水進(jìn)行加熱，水會蒸發(fā)掉，食鹽不會蒸發(fā)。39 通過手、眼等的感覺器官來感覺物體的冷與熱是最準(zhǔn)確的。解析： 錯誤【解析】 【解答】通過皮膚來感知物體的冷熱只能估計溫度，不精確的。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥?度計是測量溫度的儀

31、器，通過溫度計來測量溫度才是最準(zhǔn)確的40 在相當(dāng)條件下，冰激凌比冰塊融化得慢。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】在相同條件下，冰激凌和冰塊融化的速度是相同的。所以題目的說法是錯誤的。【分析】冰塊融化為水的速度只與溫度有關(guān)系。41 因為水的溶解能力是有限的 ,所以水中溶解了食鹽以后,就無溶解紅糖了。（）解析： 錯誤【解析】 【解答】水中家里食鹽之后是可以在溶解紅糖的。所以題目的說法是錯誤的。【分析】物質(zhì)在水中的溶解度是有限的。42 只有下雨才叫降水。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】并不是只有下雨才叫降水，下雪、冰雹等都是降水。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥课覀兛梢岳糜炅科鱽頊y量降雨量。

32、43 鯨魚在水中用鰓呼吸的。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】鯨魚在水中是依靠肺部呼吸的。所以題目的說法是錯誤的。【分析】鯨魚屬于哺乳動物，是依靠肺部進(jìn)行呼吸的。44 水沒有固定的形狀。（ ）解析： 正確【解析】 【解答】水沒有固定的形狀，其形狀取決于它的容器?！痉治觥抗腆w有固定的形狀，液體、氣體沒有固定的形狀。45 水在結(jié)冰時的溫度是0 ，結(jié)冰過程中，溫度會不斷地下降。解析： 錯誤【解析】 【分析】當(dāng)環(huán)境溫度低于0 時,水開始凍結(jié),水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，水結(jié)冰時,會向周圍釋放熱量。46 水和冰可以相互轉(zhuǎn)化。 （ ）解析： 正確【解析】 【分析】在溫度改變的情況下，水和冰可以相互轉(zhuǎn)換47 測量氣

33、溫的溫度計也可以用來測量開水的溫度。解析： 錯誤【解析】 【分析】測量氣溫的溫度計最高刻度，低于開水的溫度，被測溫度高于該溫度計的最大量程，會毀壞溫度計的。48 只有溫度才能影響水蒸發(fā)的快慢。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】影響蒸發(fā)快慢的因素有三個, 即溫度的高低、液體與氣體間接觸的表面積大小以及液面上氣體流動的快慢。49 相同的白糖在熱水中比在冷水中溶解得快。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】升高溫度可以加快白糖在水中的溶解。50 空氣可以被壓縮，但水不容易被壓縮。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】氣體沒有固定的形狀和體積，所以可以被壓縮。51 水只有達(dá)到 100 才會蒸發(fā)。（ ）解

34、析： 錯誤【解析】 【分析】水的蒸發(fā)是無時不刻在進(jìn)行的，與溫度無關(guān)。52 對著鏡子哈氣，鏡面立即變模糊，這是鏡面蒙上了一層水蒸氣。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】是鏡子上凝結(jié)了一層小水珠，是水不是水蒸氣。53 探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系時，兩個杯里的溫度可以不同。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】只有溶解這一個條件不同，其他條件都要保持一致。54 空氣是無色無味、看不見、摸不著的，但我們可以感覺到它的存在。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】空氣我們?nèi)庋蹮o法看到，但可以借助其他物體證明它是存在的。55 當(dāng)我們把橡皮泥捏成小人的形狀時，它就不是橡皮泥了。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】橡

35、皮泥的形狀變了，但物質(zhì)本身沒有發(fā)生變化。56 木屑和鐵屑混合在一起了，可以用磁鐵來分離。 （ ）解析： 正確【解析】 【分析】根據(jù)磁鐵可以吸引鐵質(zhì)物品，所以可以用磁鐵把木屑和鐵屑分開。57 用濾紙過濾時，漏斗里面液體的液面要高于濾紙邊緣。 （ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】過濾時，液面要低于漏斗邊緣58 桌上的空杯子里面什么都沒有。 （ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】空氣占據(jù)空間，故杯子中有空氣59 增加食鹽的量，可以增加食鹽在水中的溶解能力。 （ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】在一定的條件下，水的溶解能力是不變的60 金屬做成梯子，主要利用了金屬的承重力強。（ ）解析： 錯誤【解析】

36、【解答】金屬做成梯子，利用的是金屬的柔韌性。所以題目的說法是錯誤的?！痉治觥课镔|(zhì)的材料不同，性質(zhì)就是不同的。三、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)解答題61 請選填出下列實驗器材的名稱和所做的實驗，填序號。名稱:實驗: 名稱選填：A研缽；B燒杯；C酒精燈；D試管實驗選填：E把糖磨碎后溶解；F加熱蒸發(fā)分離食鹽和水;G裝水；H做結(jié)冰和融化冰的實驗解析：C; A; B; D; F; E; G; H【解析】 【分析】酒精燈是用來加熱的，蒸發(fā)來分離食鹽和水；研磨研磨物體；燒杯裝液 體的容器；食管做結(jié)冰和冰融化的實驗。62.聰聰對有關(guān)溶解的探究實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你幫助聰聰完成下列科學(xué)探究題(1)請你在圖B的框中寫出

37、相應(yīng)實驗器材的名稱。(2)如果圖A中1號燒杯里的液體是能用過濾的方法分離出的某種物質(zhì)，那么1號燒杯里的液體是()。A.鹽+水B.面粉+水C.清水(3)如果圖A中2號燒杯里也有液體，那么這種液體是()。A.鹽+水B.面粉十水C.清水(4)爸爸拿來了一瓶海水，要想知道海水里面是否真的溶解了鹽，應(yīng)該用 ()。A.圖A的方法B.圖B的方法C.兩種都可以(5)過濾時，漏斗內(nèi)液體的液面()A.不能超過濾紙的邊緣B.不能超過漏斗的邊緣C不能超過漏斗一半的高度(6)圖B中的實驗用加熱的方法，目的是()。A.讓鹽蒸發(fā)B.讓鹽和水一起蒸發(fā)掉C讓水蒸發(fā)解析：(1)B(3) C(4) BA(6) C【解析】 【分析】

38、過濾可以分離不相溶的兩種物質(zhì)；用蒸發(fā)的方法可以檢測水中是否含有 食鹽。63.地球的陸地表面，覆蓋著一層土壤，它是一種重要的物質(zhì)，是我們不可或缺的重要資源。(1)通過觀察與研究，你在土壤中發(fā)現(xiàn)了哪些物體或物質(zhì)，請?zhí)顚懺谙旅婵瞻椎姆娇騼?nèi)。(2)下列對土壤的研究與描述，你認(rèn)為符合哪種土壤類型，請將土壤類型的序號填寫在下 面的相應(yīng)括號內(nèi)。A.沙土B.黏土C壤土用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)很粗糙，它是（和點水握一握，很容易成團，且不易散，它是 （加點水搓一搓，能搓成條，但易折斷，它是（倒進(jìn)同樣多的水，滲下去的水最少，它是 （)土壤中大顆粒較多，它是（土壤中細(xì)小顆粒較多，它是（土壤中大顆粒、中等顆粒、細(xì)小顆粒含量差不

39、多，它是（）解析：(1)略像這樣吹瓶內(nèi)的氣球，很難吹起氣球氣向上升執(zhí)空 八、一L-冷空性越(2) B; B; A; B; B; A; C【解析】【分析】土壤里面有生物、微生物、枯枝敗葉等；根據(jù)土壤里含有沙粒和黏粒的 多少，含黏粒多的為黏質(zhì)土，含沙粒多的為沙質(zhì)土，黏粒和沙粒含量差不多的為壤土。64. 2020年，新型冠狀病毒肆虐全球，人類面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。中國在中國共產(chǎn)黨的 領(lǐng)導(dǎo)下，全民一心，科學(xué)防疫，在與病毒的斗爭中打了一場漂亮的阻擊戰(zhàn)，但我們不能掉 以輕心，”戰(zhàn)疫”，仍在繼續(xù).新冠病毒可以通過空氣傳播，正是因為這個特點，它的傳染性就極強?？諝馐窃鯓拥囊环N 物質(zhì)？它具有哪些特點？請完成下面

40、的題。(1)下列場景或現(xiàn)象，應(yīng)用了哪些空氣的性質(zhì)，請連線。扎破其中一個氣球，木棍就會傾斜氣向下降用打氣筒給籃球打氣好空氣占據(jù)空間空氣有質(zhì)(2)請在下圖的右半部分中用箭頭畫出冷熱空氣流動的路線。(3)你認(rèn)為，大自然中風(fēng)形成的直接原因是()。熱氣球飛向天空量制冷空調(diào)按在房屋的頂部，有利于屋內(nèi)快速制冷 可以被壓縮，壓縮空氣有彈性A.空氣占據(jù)空間B.空氣會流動C.空氣有質(zhì)量解析像逡闡獺內(nèi)加與國，很魔吹起氣球才戚其中一個,木限就會假斜用打氣筒始籃球打氣，打得氣越足r雀球彈性越好熱氣球飛向天空割冷置骷在房層的叵器有利于屋內(nèi)快速胡挖(2)(3) B【解析】【分析】(1)像這樣吹瓶內(nèi)的氣球，很難吹起氣球是空氣

41、占據(jù)空間；扎破其中一個氣球，木棍就會傾斜是空氣有質(zhì)量；用打氣筒給籃球打氣，打得氣越足，籃球彈性越好是空氣可以壓縮，壓縮空氣有彈性;熱氣球飛向天空是熱空氣會上升原理：制冷空調(diào)按在房屋的頂部，有利于屋內(nèi)快速制冷是冷空氣向下降。(2)熱空氣會上升(3)空氣的流動形成了風(fēng)65.小明在做 紙團遇水是否變濕”的實驗時遇到一些問題，請你幫幫他。(1)為了方便觀察水位的變化，可以在裝水的水槽里撒一些()A.沙B.泡沫塑料C.回形針(2)杯子放入水中的正確操作方法是()C.(3)在杯底扎一個小孔，再把杯子扣入水中，能觀察到的現(xiàn)象是 ()A.解析：(1) BA(3) C【解析】【解答】(1)為了方便觀察水位的變化

42、，可以在裝水的水槽里撒一些泡沫，(2)杯子放入水中的正確操作方法是圖一，有少量水到杯子里去，紙一直都是干的，(3)在杯底扎一個小孔，再把杯子扣入水中，能觀察到的現(xiàn)象是杯子里的水面升高，杯子里的空間杯水占據(jù)了，紙團濕透了?！痉治觥孔鰧嶒灥恼_步驟應(yīng)該是，發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想，做實驗，得到實驗結(jié)論。66.請你用簡圖畫一只蚯蚓，并注明蚯蚓的體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門。解析：略【解析】【解答】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)類動物，身上有體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門等部位?！痉治觥框球居置佚?，是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱的陸棲無脊椎動物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物之一， 世界上有蚯蚓3000余種，我國亦有200多種2。全國廣泛分布的有環(huán)毛蚓、愛勝蚓、異唇蚓

43、、杜拉蚓等品種 。67 在探究 “加熱是否可以加快溶解”的試驗中，你是怎樣進(jìn)行實驗的？實驗過程中應(yīng)注意什么？請認(rèn)真回憶，并回答下面問題。（ 1 ）寫出實驗需要準(zhǔn)備的材料。（ 2 ）試驗中觀察到的現(xiàn)象是： 得出的結(jié)論是： （ 3 ）能加快溶解的辦法還有： （ 4 ）如果想迅速地將白糖溶解，喝到一杯糖水，你會怎么做？解析： （ 1 ）兩個杯子 白糖 熱水 冷水（ 2 ）熱水中的白糖顆粒比冷水中的白糖顆粒更快地變小和變得看不見；熱水可以加快溶解（ 3 ）攪拌、砸碎、加熱（ 4 ）（略）【解析】 【分析】做實驗前要清楚實驗做需要的材料；該實驗是一個對比實驗，注意只有一個條件改變，那就是水的溫度，通過比

44、較它們?nèi)芙獾臅r間，得出結(jié)論；加快物質(zhì)溶解的方法有加熱、攪拌、研磨等等；68 童童想研究“ 100毫升水能溶解多少勺白糖” ，請你根據(jù)本單元做過的相關(guān)實驗作出回答。（ 1 ）將實驗需要的材料番號填寫在橫線上。 ?.帶刻度的燒杯. 漏斗 . 攪拌棒 . 食鹽 . 勺子. 酒精燈. 白糖 . 水 . 記錄單（2）量取100 毫升水時，我們應(yīng) （選填 “平視 ”“仰視 ”或 “俯視 ”）刻度線。（ 3 ）用勺子取白糖時，每一勺白糖的量應(yīng)。（ 4 ）往水里增加白糖時，要等先加入的白糖，才能加下一勺。（5）如果加入第8 勺白糖后，無論怎么攪拌，杯底還是有白糖顆粒，那么 100 毫升水能溶解大約 勺白糖。解

45、析： （ 1 ） （ 2 ）平視（ 3 ）盡量相同（ 4 ）溶解（5） 7【解析】 【分析】做實驗首先要知道實驗所需要的材料；量筒讀數(shù)時眼睛要與液面最低處保持水平；因為要探究水里溶解多少勺白糖，所以保證每次的量相同；加一勺完全溶解后再加入下一勺； 無論怎么攪拌，杯底還是有白糖顆粒 ，此次這一勺白糖不能算進(jìn)去的。69 星期天小明在家燒水時，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。（ 1 ）不斷加熱后水沸騰了，此時水的溫度可能是（ ）A.10B.0C.100(2)水沸騰后繼續(xù)加熱，水溫會 ()A.稍稍降低點B.保持不變C.繼續(xù)升高(3)放置一會后.水溫慢慢降低了。小明想測量水溫，以下操作正確的是()解析：(1)

46、 CB(3) C【解析】【解答】 不斷加熱后水沸騰了，此時水的溫度可能是100 C ,水沸騰以后繼續(xù)加熱，水溫將保持不變，我們在用溫度計測量液體溫度時，應(yīng)該將溫度計的液泡放在液體的 內(nèi)部，不能靠著燒杯的底部或者內(nèi)壁。【分析】一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度為100 C ,水沸騰以后要繼續(xù)加熱才能沸騰，此時溫度不再發(fā)生變化?？嫉氖浅Ｒ姷墓ぞ哂猛?。70.水會流動，空氣會不會流動 ？我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動？方法1： 方法2: 解析：用扇子扇；用嘴吹【解析】 【分析】空氣沒有固定的形狀和體積，會流動，借助于其他物體可以證明空氣在 流動。71.比較空氣、水和石頭的特征，在相應(yīng)位置打 “

47、短”占據(jù)空間形狀流動臺匕 目匕不能固定不固定牧童較輕臺匕 目匕不能空氣水石頭解析：占據(jù)空間形狀流動能不能固定/、固定較重較輕能不能空氣VVV水VVVV石頭VV【解析】 【分析】氣體、液體和固體都占據(jù)一定的空間，都有確定的質(zhì)量，氣體和液體都能流動，沒有固定的形狀，固體有確定的形狀。72 .空氣和水能被壓縮嗎？請你完成以下實驗記錄。實驗方法：(1)推：用兩個相同的注射器，分別抽進(jìn)同樣多(達(dá)到刻度5的位置，如下圖)的空氣和水,記下初始的刻度，堵住注射器管口。用同樣大小的力向下壓活塞，分別可以將活塞壓到哪 個刻度。拉:用同樣大小的力，向上拉注射器活塞，分別可以將活塞拉到哪個刻度。實驗結(jié)果：初始位置1可

48、下推壓向上拉伸空氣刻度5刻度刻度水刻度5刻度刻度畫出向下壓和向上拉時，空氣顆粒的情況。(用O示空氣顆粒)(2)實驗解釋：加壓前向下壓后向上拉后解析：(1) 3; 7; 4; 6【解析】【分析】空氣會流動，沒有確定的體積和形狀，空氣能被壓縮。73 .為了研究 攪拌是否可以加快冰糖在水中的溶解速度”，小明找來了很多實驗材料，如下圖所示冷水 冷水 熱水 熱水 冰糖碎冰糖攪拌棒 攪拌棒(1)在上圖中，請圈出這個實驗所需要的材料。(2)實驗中保持相同的條件是()和()。A.顆粒大小B.水的溫度C.液體是否被攪動(3)實驗中不同的條件是()A.顆粒大小B.水的溫度C.液體是否被攪動(4)如果實驗結(jié)果是攪拌的那杯水，冰糖溶解得較快，那么說明()。A.攪拌不影響溶解速度B.攪拌會減慢溶解速度C攪拌會加快溶解速度(5)通過正確的實驗方法，我們可以觀察到的現(xiàn)象是()A.不攪拌的一杯溶解快B.攪拌的一杯溶解快C兩杯溶解一樣快解析：(1)例如：圈出來的是：冷水、冷水、冰糖、攪拌棒再如：圈出來的是：熱水、熱水、冰糖、攪拌棒（2） A; B（3） C（4） CB【解析】【分析】該實驗探究攪拌是否可以加快冰糖在水中的溶解速度，除了是否攪拌這 一個條件不同，其他的條件都要保持相同。通過實驗現(xiàn)象，得出攪