教科版新版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、教科版（2017）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析和以往的三年級(jí)學(xué)生相比，這一屆三年級(jí)顯得與眾不同，因?yàn)樗麄兪前殡S科學(xué)新教材共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。1. 思維層次和行為習(xí)慣通過一、二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)， 學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展， 在進(jìn)行觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學(xué)生的思維依舊 處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)

2、定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，在活動(dòng)過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)。2. 知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“水”單元：水是地球上十分重要的一種物質(zhì)，也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，比如水可以用來清洗物品，水可以溶解一些物質(zhì)，從水中可以看見氣泡等等。這些知識(shí)是有趣的，和生活情境直接相關(guān)的，但也是零散的。教學(xué)中教師要將學(xué)生對(duì)水的感性認(rèn)識(shí)向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注和探究有關(guān)水的各種問題。

3、“空氣”單元：在一年級(jí)教材里，“我們周圍的物體”單元的第 7 課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)空氣進(jìn)行了初步的研究, 但研究方法僅限于使用感官對(duì)空氣進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述，學(xué)生對(duì)空氣的基本特征有一定的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生的探究方法和技能都有了很大程度的發(fā)展。因此在“空氣”單元的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生采用感官和各種輔助工具，對(duì)空氣這種物質(zhì)進(jìn)行更為深入的探究?！疤鞖狻眴卧喝昙?jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象有粗淺的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生注意到天氣影響著他們的生活，但是，他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述。對(duì)于天氣，學(xué)生也會(huì)有一大堆疑問，比如下雨天為

4、什么有時(shí)會(huì)打雷？為什么一天中有時(shí)冷，有時(shí)熱？這些都是很好的學(xué)習(xí)契機(jī)。二、教材分析三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，由“水”、“空氣”和“天氣”三個(gè)單元組成，每個(gè)單元各有8 個(gè)教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)24 個(gè)教學(xué)內(nèi)容。完成一個(gè)單元的教學(xué)需10課時(shí)左右，一學(xué)期共需30課時(shí)左右。1“水”單元本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究物質(zhì)狀態(tài)之間的變化。通過觀察水的各種狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)） , 集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，幫助學(xué)生初步建立起“物質(zhì)是不斷變化的”概念；同時(shí)，通過對(duì)食鹽和沙混合物的分離實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣

5、的：第 1 課到第 4 課了解水的三態(tài)變化，從觀察常見的水蒸發(fā)現(xiàn)象開始，逐步深入地探究水的沸騰、結(jié)冰以及融化現(xiàn)象，比較三種形態(tài)的水的特點(diǎn)；第 5 課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，第 6 課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的溶解速度，認(rèn)識(shí)水與別的物質(zhì)混合后發(fā)生的變化以及影響這種變化的因素；第 7 課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物 , 從而知道某些變化是可逆的。第 8 課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變化，總結(jié)提升學(xué)生對(duì)變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2“空氣”單元本單元將帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真地觀察空氣，用多種方法研究空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生了解到空氣是占據(jù)一定空間的，也是可以被壓縮的；空氣雖然很輕，但也是有

6、質(zhì)量的，很多很多的空氣積聚起來，質(zhì)量還不小；空氣也是可流動(dòng)的，自然界的很多現(xiàn)象都與空氣的流動(dòng)有很大關(guān)系。學(xué)生還將聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到空氣是生命生存的必要條件，人類的生活離不開空氣，人們利用空氣的性質(zhì)做了許多事情。在本單元的探究活動(dòng)中，學(xué)生首先用感官觀察空氣，然后通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，用豎直倒扣的杯子、注射器、簡(jiǎn)單天平、熱氣球、風(fēng)的成因盒子來探究空氣的各種性質(zhì)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性思考, 實(shí)現(xiàn)科學(xué)概念和科學(xué)探究協(xié)同發(fā)展。本單元共 8 課，這 8 課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（ 第 1 課，感受空氣 ） ；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（ 第 2 課到第 7 課） ；討論、歸納、總結(jié)、提煉空氣的

7、特征和作用 （ 第 8 課 ） 。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識(shí)空氣與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。3“天氣”單元本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇心和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程中獲得更多、有價(jià)值的信息。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對(duì)每天的觀測(cè)和記錄活動(dòng)給

8、予及時(shí)的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第 5 課“風(fēng)的觀測(cè)”和第 6 課“云的觀測(cè)”，需要教師根據(jù)天氣情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)生活產(chǎn)生的影響。三、教學(xué)目標(biāo)1. “水”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)水在一定條件下會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。當(dāng)環(huán)境溫度低于0 ，水的溫度下降到 0 時(shí)，開

9、始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。當(dāng)環(huán)境溫度高于0 ，冰開始融化。冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。水能溶解食鹽和小蘇打。同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。食鹽溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)能觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。觀察并記錄冰融化成水的變化過程。通過對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量。通過對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從

10、濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化 , 但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變。如水的三態(tài)變化。探究活動(dòng)中，通過猜測(cè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)初步感受、體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化以及它的可逆性。養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度, 意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)。學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)物體，有積極的探究興趣。形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利

11、用各種方法加快溶解的速度，以及利用這種變化為生活服務(wù)。意識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。了解使用簡(jiǎn)單工具可以使我們的生活更便利。認(rèn)識(shí)到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣，珍愛生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。2. “空氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有一定的質(zhì)量并能占有一定的空間，沒有固定的形狀和體積?？諝饪倳?huì)充滿各處?？諝庵械难鯕夂投趸紝?duì)生命具有重要意義?？諝馐軣岷髸?huì)上升?？諝獾牧鲃?dòng)是風(fēng)形成的原因?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)象的特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下能基于所學(xué)知識(shí)制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃。在教師引導(dǎo)下能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述實(shí)驗(yàn)中所反映出來的

12、空氣特征及現(xiàn)象。以語(yǔ)言、繪畫、文字等形式進(jìn)行描述和交流信息，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。嘗試以氣泡圖、矩陣圖等圖表的形式組織、整理信息。在教師的引導(dǎo)下，能回顧和反思探究的過程和方法, 作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)常見的物體特征，以及生活中的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。能如實(shí)講述事實(shí)，不盲從，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，形成用事實(shí)說話的證據(jù)意識(shí)。樂于小組合作探究，能主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意傾聽他人的意見，積極分享自己的觀點(diǎn)。具有分析、反思、嘗試運(yùn)用多種探究方法的創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到空氣是重要

13、的資源，需要珍惜和保護(hù)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。了解并意識(shí)到人類利用空氣的性質(zhì)改善生活，科學(xué)技術(shù)在生活中發(fā)揮著重要作用。3. “天氣”單元教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。天氣每天都在發(fā)生著變化，天氣變化有一定的規(guī)律。天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫等。溫度計(jì)、雨量器、風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀是測(cè)量天氣的工具。天氣影響著我們的生活，臺(tái)風(fēng)、洪澇、干旱等天氣會(huì)帶來災(zāi)害。氣候是一個(gè)地區(qū)多年來經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合。天氣預(yù)報(bào)是氣象部門收集大量的數(shù)據(jù)后，分析、制作并發(fā)布的?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器觀察

14、并描述天氣。用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)記錄、描述天氣信息。用統(tǒng)計(jì)圖表等工具整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)。講述自己的觀測(cè)、記錄過程與結(jié)論，并與同學(xué)交流。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)表現(xiàn)出對(duì)天氣現(xiàn)象的探究興趣，關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響。樂于嘗試運(yùn)用各種工具完成對(duì)天氣特征的觀測(cè)。初步養(yǎng)成記錄天氣日歷的習(xí)慣。體驗(yàn)多人合作的探究學(xué)習(xí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道使用工具可以更加精確地觀測(cè)天氣。四、具體教學(xué)方法和措施1了解學(xué)生前概念，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)開展教學(xué)。2 .讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。3 .用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。5 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰

15、當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。6 .引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋7 .充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)度表周次1起止日期9.1-9.7教學(xué)內(nèi)容始業(yè)教育課；一 1.水到哪里去了29.8-9.14一 2.水沸騰了； 一 3.水結(jié)冰了39.15-9.21一 4.冰融化了； 一 5.水能溶解多少物質(zhì)49.22-9.28一 6.加快溶解；- 7.混合與分離59.29-10.5國(guó)慶節(jié)放假610.6-10.12一 8.它們發(fā)生了什么變化；機(jī)動(dòng)710.13-10.19第一單元復(fù)習(xí)；第一單元測(cè)驗(yàn)810.20-10.26二1.感受空氣；二2.空氣能占據(jù)空間嗎910.27-1

16、1.2二3.壓縮空氣；二4.空氣有質(zhì)量嗎1011.3-11.9二5. 一袋空氣的質(zhì)量是多少；二6.我們來做“熱氣 球”1111.10-11.16二7.風(fēng)的成因；二8.空氣和我們的生活1211.17-11.23第二單元復(fù)習(xí)；第二單元測(cè)驗(yàn)1311.24-11.30三1.我們關(guān)心天氣；三2.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)1412.1-12.7三3.測(cè)量氣溫；三4.測(cè)量降水量1512.8-12.14三5.觀測(cè)風(fēng)；三6.觀察云1612.15-12.21三7.整理我們的天氣日歷；機(jī)動(dòng)1712.22-12.28三8.天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來的；機(jī)動(dòng)1812.29-1.4第三單元復(fù)習(xí)；第三單元測(cè)驗(yàn)191.5-1.11期末復(fù)習(xí)201

17、.12-1.18期末測(cè)驗(yàn)注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。一、三年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)選擇題1 .把紙揉皺后，放入杯底，倒過來插入水中，紙不會(huì)濕的原因是（）。A.空氣沒有一定的形狀B.空氣要占據(jù)一定的空間uC.空氣能流動(dòng)解析：B【解析】【分析】因?yàn)楸觾?nèi)充滿了空氣，水被出去了，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。2 .下列事例不能證明空氣占據(jù)空間的是（）。A.氣球的存在【B.水中倒扣的杯子里面有空氣iC.扁平的塑料袋解析：C【解析】【解答】A、氣球的存在可以說明空氣要占據(jù)一定的空間，不符合題意。B、水中倒扣的杯子里面有空氣說明空氣要占據(jù)一定的空間，不符合題意。C、扁平的塑料袋不能證明空氣占據(jù)空間

18、，符合題意。故答案為：C。【分析】空氣要占據(jù)一定的空間，有一定的質(zhì)量。3 .下列三種物質(zhì)中，與其他兩種不同的是（）。A.空氣-B.水C.酒精解析：A【解析】【解答】A、空氣是氣態(tài)的，符合題意。B、水是液態(tài)的，不符合題意。C、酒精是液態(tài)的，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥课镔|(zhì)有固液氣三種狀態(tài)。4 .下列方法不能加快物質(zhì)溶解的是（）。A.給水升溫 B.攪拌C.給水降溫解析：C【解析】【解答】A、給水升溫可以加快溶解，不符合題意。B、攪拌可以加快溶解，不符合題意。C、給水降溫會(huì)減慢物質(zhì)的溶解，符合題意。故答案為：C。【分析】升溫、攪拌、粉碎固體顆粒可以加快物質(zhì)的溶解。5 .以下形狀的透明容器適合用

19、來作雨量器的是B符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑炅科魇怯脕頊y(cè)量降水量多少的裝置。6 .下列說法錯(cuò)誤的是（）B水能流動(dòng)，空氣也能流動(dòng)D.空氣和水都沒有固定形狀A(yù).水能占菇空間，空氣也能占據(jù)空問C.人不能在水中呼吸，說明水中沒有空氣解析：C【解析】【解答】A、水和空氣都能占據(jù)空問，不符合題意。B、水和空氣都具有流動(dòng)性，不符合題意。C、魚之所以能在水中存活是因?yàn)樗杏锌諝?，符合題意。D、空氣和水都沒有固定的形狀，不符合題意。故答案為：C。【分析】水和空氣都具有流動(dòng)性，都沒有固定的形狀。但是水具有一定的體積，而空氣不 具有一定的體積。7 . 30克食鹽在同樣多的水中，溶解得最快的是（）A. 50 c

20、水溫，攪拌，食鹽顆粒細(xì)B. 50 c水溫，攪拌，食鹽顆粒粗C. 10C水溫，不攪拌，食鹽顆粒細(xì)D. 10水溫，攪拌，食鹽顆粒粗解析：A【解析】【解答】溫度越高，溶解顆粒越小，攪拌速度越快一般溶解得就越快，A符合題息。故答案為：A。【分析】溶解速度與溫度、顆粒大小以及是否攪拌有關(guān)。8 .冰在融化過程中形態(tài)發(fā)生的變化是（）A.液態(tài)變成固態(tài)1 B.固態(tài)變成液態(tài)C.液態(tài)變成氣態(tài)D.氣態(tài)變成液態(tài) 解析：B【解析】【解答】冰是固態(tài)的，融化以后變成液態(tài)的水。B符合題意。故答案為：Bo【分析】冰在融化過程中要吸熱。9 .教室里的空氣中有水蒸氣嗎 ？（）A.有骰有C.法確定解析：A【解析】【解答】空氣中是有水蒸

21、氣的。A選項(xiàng)符合題意。故答案：Ao【分析】水由液體變?yōu)闅怏w，就會(huì)和空氣混合在一起。10 .下列自然現(xiàn)象中，不屬于天氣現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）。A.雷電B.地震1C.臺(tái)風(fēng)解析：B【解析】【解答】地震屬于一種自然災(zāi)害，而不是天氣現(xiàn)象。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：Bo【分析】天氣是指某一個(gè)地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象 則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時(shí)內(nèi)大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、 濕度、風(fēng)、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現(xiàn)。11 .木屑和鐵屑混合在一起了 ，可以用哪種儀器分離？（）C.漏斗解析：A【解析】【解答】木屑和鐵屑混在一起之后可以用磁

22、鐵將它們分開。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥看盆F可以吸引鐵質(zhì)物品。12 .下列流得最快的液體是（）。A.花生油貧泉水就潔精解析：B【解析】【解答】礦泉水的流動(dòng)速度是最快的。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：Bo【分析】液體黏度越小，流動(dòng)速度就越快。13 .冰塊在（）的環(huán)境里會(huì)融化 。A. 0 c以上B.©以下C0解析：A【解析】【分析】在常壓環(huán)境下，冰的熔點(diǎn)為0C,當(dāng)溫度高于0c ,冰會(huì)融化。14 .蠟燭在燃燒的過程中熔化成蠟燭油，這種變化屬于（）。A.物理變化B.化學(xué)變化口C.物理變化和化學(xué)變化解析：A【解析】【分析】 蠟燭在燃燒的過程中熔化成蠟燭油，是固態(tài)的變成液態(tài)的，屬于物理變

23、化。15 .在 研究一杯水里能溶解多少食鹽 ”的試驗(yàn)中，我們還觀察到了食鹽在水中溶解的快慢是（）。A.開始溶解的快，后來溶解的越來越慢B.開始溶解的慢，后來溶解的越來越快C.從開始到最后，溶解的快慢一樣解析：A【解析】【分析】食鹽在水中是有溶解度的，食鹽在溶解的過程中，慢慢接近溶解度，就 溶解的越來越慢。16 .濕衣服變干了，但我們沒有看見水的去向”，這是因?yàn)椋ǎ.水蒸氣看不見 B.觀察不夠仔細(xì)因C.水看不見解析：A【解析】 【分析】 水在常溫下也能變成水蒸氣，這個(gè)過程叫作蒸發(fā)。加熱可以使蒸發(fā)變快。水蒸氣的微粒太小，我們?nèi)庋蹮o法看到。17 .在研究水結(jié)冰的試驗(yàn)中，給水位做上標(biāo)記，是為了觀察

24、（）。A.水什么時(shí)候變成冰吧.水變成冰后，體積會(huì)不會(huì)發(fā)生變化C.水變成冰的溫度解析：B【解析】【分析】做標(biāo)記，為了進(jìn)行前后對(duì)比體積有沒有變化。18 .做 讓試管中的水結(jié)冰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管周圍的冰塊中撒食鹽，是為了 （）。A.讓冰塊看上去多一點(diǎn)B.讓試管周圍的溫度保持在0c C.讓試管周圍的溫度降低到0c以下解析：C【解析】【分析】 做 讓試管中的水結(jié)冰”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向試管周圍的冰塊中撒食鹽，是為了 讓試管周圍的溫度降低到 0 c以下，因?yàn)楸恿他}凝熔化的溫度降低了。19 .做水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)時(shí)，在碎冰中加入較多的鹽是為了（）。A.改變水的顏色u B產(chǎn)生更低的溫度u C改變水的味道解析：B【解析】【分

25、析】鹽能加速冰的融化，快速吸收熱，所以水就結(jié)冰了。20.下列關(guān)于酒精燈使用正確的是（）解析：A【解析】【分析】使用酒精燈，不能用燃著的酒精燈去引燃另一個(gè)；不能向燃著的酒精燈 添加酒精；熄滅時(shí)用燈帽蓋滅，不能用嘴吹。21 .打足氣的皮球能彈得很高，是因?yàn)槠で蚶锏目諝猓ǎ?。A.被壓縮了B.比較輕C.會(huì)上下流動(dòng)解析：A【解析】【分析】氣體充進(jìn)足球里，說明空氣可以被壓縮。22 .夏天，在冰棒周圍常?？梢钥吹桨讱狻保@是（）。A.冰棒周圍的水蒸氣B.冰棒周圍的水蒸氣冷卻形成的水滴aC.冰棒里的水分變成水烝氣 解析：B【解析】【分析】 白氣”主要是熱的空氣遇到冷的冰棒會(huì)凝結(jié)成小水珠。23 .水變成水蒸氣，

26、形態(tài)發(fā)生了變化，但還是水。下列變化與水的變化類似的是 （）。A.葡萄釀成葡萄酒B石頭雕刻成動(dòng)物以柴燃燒變成灰解析：B【解析】 【分析】水變成了水蒸氣，只是物體的形態(tài)變了，屬于物理變化，石頭雕刻成動(dòng) 物也屬于物理變化。24 .天空中黑壓壓的云突然移過來，還伴有大風(fēng)，說明A.快要出太陽(yáng)了B太陽(yáng)要落山了C馬上要下大雨了解析：C【解析】【分析】根據(jù)一些現(xiàn)象確定天氣的情況（）C.空氣會(huì)被壓縮B.空氣會(huì)流動(dòng)25 .小朋友在臥室就聞見廚房里面飯菜的香味，這是因?yàn)锳.空氣有質(zhì)量解析：B【解析】【分析】聞到香味說明空氣在流通。26 .不能正確獲取天氣情況的方式是 （）。A.上網(wǎng)-B.看電視-C.閱讀過期的報(bào)紙解

27、析：C【解析】【分析】舊報(bào)紙的信息比較落后，和當(dāng)天的天氣毫無關(guān)系。27 .空氣占據(jù)空間的大小是可以改變的，因?yàn)?（）。A.空氣是看不見的B空氣是摸不著抓不到的C空氣可以被壓縮或擴(kuò)張解析：C【解析】【分析】空氣占據(jù)的空間時(shí)可以改變的，空氣可以被壓縮或者擴(kuò)張 28.水蒸氣在（）情況下能凝結(jié)成小水滴。A.受冷B.受熱DC.吸熱解析：A【解析】【分析】水蒸氣在降溫的情況下變?yōu)樾∷椤?9 .下列哪種天氣一般不會(huì)給我們帶來災(zāi)害（）。A.臺(tái)風(fēng)B.小雨nC.暴雨解析：B【解析】【分析】天氣和危害的關(guān)系，小雨不會(huì)造成危害30 .裝有（）的氣球不能上升。A.熱空氣隘氣C.氣解析：B【解析】【分析】裝進(jìn)氣球內(nèi)的氣

28、體要比空氣輕，才能上升。二、三年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)判斷題31 .各中紙承受拉伸的能力是一樣的。（）解析：錯(cuò)誤【解析】【解答】不同的紙承受拉力的能力不同。所以題目的說法是錯(cuò)誤的。【分析】物體的材料不同，性質(zhì)就不同，承受拉力的能力就不同。32 水是無色無味的透明液體。解析： 正確【解析】 【解答】水是一種無色無味透明的液體，具有很大的流動(dòng)性?！痉治觥恳后w和氣體具有流動(dòng)性，但是固體不具有流動(dòng)性。33 固體是有固體的形狀和體積，是可以流動(dòng)的。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】固體不具有流動(dòng)性，所以題目的說法是錯(cuò)誤的?！痉治觥恐挥幸后w和氣體具有流動(dòng)性。34 溫度計(jì)是測(cè)量溫度的常用儀器，人們可以選用同一個(gè)溫度計(jì)進(jìn)

29、行測(cè)量。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】溫度計(jì)是測(cè)量溫度的常用儀器，在不同的需求下需要采用不同的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。所以題目的說法是錯(cuò)誤的?！痉治觥繙囟扔?jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。35 水蒸發(fā)了，溶解在水中的食鹽也隨著水一起蒸發(fā)了。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】食鹽是不能夠蒸發(fā)的，所以題目的說法是錯(cuò)誤的?！痉治觥繉?duì)食鹽水進(jìn)行加熱，水會(huì)蒸發(fā)掉，食鹽不會(huì)蒸發(fā)。36 青蛙的幼體是蝌蚪，看上去和魚的幼體很像。解析： 正確【解析】 【解答】青蛙是一種變態(tài)動(dòng)物，其幼體和魚的幼體很像。所以題目的說法是正確的?！痉治觥壳嗤軐儆诩顾鲃?dòng)物門

30、、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動(dòng)物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。37 春天，冰雪融化，這是固體變成了液體現(xiàn)象。解析： 正確【解析】 【解答】春天，冰雪融化，這是固體變成了液體現(xiàn)象。 所以題目的說法是正確的?！痉治觥扛鶕?jù)溫度的變化，物體的三種狀態(tài)是可以互相轉(zhuǎn)化的。38 蜻蜓和麻雀一樣都有翅膀，因此蜻蜓屬于鳥類。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】蜻蜓屬于昆蟲。所以題目的說法是錯(cuò)誤的?！痉治觥坑械睦ハx含有翅膀的。39 所有的海洋動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】海洋中的大多數(shù)生物都是卵生動(dòng)物，不是哺乳動(dòng)物。所以題目的說法是

31、錯(cuò)誤的?！痉治觥亢Ｑ笾婿L屬于哺乳動(dòng)物。40 貓是我們生活中常見的動(dòng)物，但是壁虎就不常見。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】壁虎和貓都是常見的動(dòng)物。所以題目的說法是錯(cuò)誤的。【分析】壁虎可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行，夏天非常常見。41 用加熱的方法可以把食鹽從水中分離出來。（ ）解析： 正確【解析】 【解答】加熱的方法可以將食鹽析出。所以題目的說法是正確的?！痉治觥繉?duì)于可以溶解于水的物質(zhì)，可以采用加熱蒸發(fā)的方法將固體物質(zhì)析出。42 冰融化成水后，溫度降低，體積不變。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】冰融化后，溫度會(huì)降低，體積會(huì)縮小。所以題目的說法是錯(cuò)誤的。【分析】水變?yōu)楸?，質(zhì)量不變，但是

32、體積會(huì)增大。43 食鹽和沙子混合到一起后 ,我們無法分離它們。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】實(shí)驗(yàn)和沙子混合后可以分類開來。所以題目的說法是錯(cuò)誤的。【分析】利用食鹽溶于水而沙子不溶于水的特點(diǎn)就可以將二者分類開來。44 空氣是沒有質(zhì)量的，因?yàn)槲覀儫o法捕捉他們。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】空氣是有一定的質(zhì)量，我們也可以捕捉它們?！痉治觥靠諝庹紦?jù)一定的空間，也有一定的質(zhì)量。45 鯨魚在水中用鰓呼吸的。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】鯨魚在水中是依靠肺部呼吸的。所以題目的說法是錯(cuò)誤的?！痉治觥况L魚屬于哺乳動(dòng)物，是依靠肺部進(jìn)行呼吸的。46 加熱和攪拌都可以加快物質(zhì)的溶解。（ ）解析： 正

33、確【解析】 【分析】攪拌和加熱可以加速物質(zhì)的溶解47 熱氣球能飛起來，是因?yàn)槔锩嫜b的是熱空氣。解析： 正確【解析】 【分析】熱氣球上升的原理，里面的熱空氣會(huì)上升。48 溶解到水中的物質(zhì)，就不可能再?gòu)乃蟹蛛x出來了。解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】溶解到水中的物質(zhì)，可以用蒸發(fā)的方式分離出來的。49 空氣和石頭、水一樣都能占據(jù)空間。 （）解析： 正確【解析】 【分析】一般來說，物體都占據(jù)一定的空間。50 使用酒精燈時(shí)，應(yīng)該用內(nèi)焰加熱。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】酒精燈的外焰溫度最高，與空氣接觸充分，用外焰加熱。51 只有溫度才能影響水蒸發(fā)的快慢。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】影響蒸發(fā)快

34、慢的因素有三個(gè), 即溫度的高低、液體與氣體間接觸的表面積大小以及液面上氣體流動(dòng)的快慢。52 所有的物質(zhì)都能溶解在水中。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】有的物質(zhì)能溶解在水中，有的不能，比如油。53 空氣可以被壓縮，但水不容易被壓縮。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】氣體沒有固定的形狀和體積，所以可以被壓縮。54 對(duì)著鏡子哈氣，鏡面立即變模糊，這是鏡面蒙上了一層水蒸氣。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】是鏡子上凝結(jié)了一層小水珠，是水不是水蒸氣。55 探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系時(shí)，兩個(gè)杯里的溫度可以不同。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】只有溶解這一個(gè)條件不同，其他條件都要保持一致。56 空

35、氣是無色無味、看不見、摸不著的，但我們可以感覺到它的存在。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】空氣我們?nèi)庋蹮o法看到，但可以借助其他物體證明它是存在的。57 人類的生存離不開空氣。 （ ）解析： 正確【解析】 【分析】空氣是人類賴以生存的重要物質(zhì)之一58 煙柱向西方傾斜，就是刮西風(fēng)。 （ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【分析】 煙柱向西方傾斜 ，刮的是東風(fēng)。59 每天測(cè)量氣溫，要在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行。 （ ）解析： 正確【解析】 【分析】考查的是測(cè)量氣溫方法，需要在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)進(jìn)行60 天氣是指我們居住的地區(qū)在一年中的大氣狀況。（ ）解析： 錯(cuò)誤【解析】 【解答】天氣是指某一個(gè)地區(qū)距離地表較

36、近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。而不是一年的大氣狀況。所以題目的說法是錯(cuò)誤的。【分析】天氣是指某一個(gè)地區(qū)距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。而天氣現(xiàn)象則是指發(fā)生在大氣中的各種自然現(xiàn)象，即某瞬時(shí)內(nèi)大氣中各種氣象要素（如氣溫、氣壓、濕度、風(fēng)、云、霧、雨、閃、雪、霜、雷、雹、霾等）空間分布的綜合表現(xiàn)。三、三年級(jí)科學(xué)期末復(fù)習(xí)解答題61 小明和家人計(jì)劃去周邊城市旅游。為了準(zhǔn)備好出行用品，小明特意上網(wǎng)查詢了當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)，得到的信息如圖，請(qǐng)回答以下問題ft間：8云 由南風(fēng)3%(1)根據(jù)圖片所示，哈爾濱的最低氣溫是 c,吹 風(fēng)，可以觀察到云向方向飄動(dòng)。(2)云量是 ;降水量的單位是 。(3)根據(jù)明天的

37、天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)為小明選擇兩條出行提示，在括號(hào)內(nèi)打“媒”出行提示：外出需帶雨具()適合戶外活動(dòng)()晝夜溫差大，注意增減衣服保暖防寒()解析：(1) 14;西南；東北(2)多云；毫米(3)適合戶外活動(dòng)。(晝夜溫差大，注意增減衣服保暖防寒。( U【解析】 【分析】根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，我們可以知道氣溫，風(fēng)向和風(fēng)力的大小，云量和降水 量。62 .某同學(xué)為了研究白糖在水中的溶解情況，他把一大包白糖同時(shí)倒入100毫升水中充分?jǐn)嚢韬蟪恋?，杯底沉底了很多白糖，他認(rèn)為白糖不能溶解在水中。(1)你認(rèn)為他的結(jié)論對(duì)嗎？ 。杯底沉淀很多白糖的原因是 (2)要把杯底沉淀的白糖分離出來，可以用 的方法，溶解在水中的白糖可以用的方法從

38、水中分離出來。解析：(1)不對(duì)；放入白糖太多，形成飽和溶液(2)過濾；蒸發(fā)【解析】【解答】他把一大包白糖同時(shí)倒入100毫升水中充分?jǐn)嚢韬蟪恋?，杯底沉底了很多白糖，他認(rèn)為白糖不能溶解在水中。這個(gè)結(jié)論不對(duì)，因?yàn)槲镔|(zhì)在水中的溶解能力是有限的，放入白糖太多，形成飽和溶液后將不再溶解。要把杯底沉淀的白糖分離出來，可以用過濾的方法。溶解在水中的白糖可以用蒸發(fā)的方法。【分析】物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，不溶解的物質(zhì)可以用過濾的方法分離，溶解的 物質(zhì)可以用蒸發(fā)的方法分離。63 .請(qǐng)你補(bǔ)充完成對(duì) 空氣是否有質(zhì)量”的研究。(1)猜測(cè)：。(2)稱量空氣前，在簡(jiǎn)易天平一端放上充滿空氣的小皮球，另一端放上若干豆子，應(yīng)

39、該先 把天平調(diào)到()A.左右平衡B.左端下沉C右端下沉(3)小皮球里打入20筒空氣后，會(huì)看到()A.天平保持平衡B.小皮球一端下沉C小皮球一端往上翹(4)通過以上實(shí)驗(yàn)探究，可以得出的結(jié)論是()A.空氣沒有質(zhì)量B.空氣有質(zhì)量C.空氣無色、無味解析：(1)空氣是有質(zhì)量的A(3) B(4) B【解析】【解答】在實(shí)驗(yàn)之前猜想空氣是有質(zhì)量的，稱量空氣前，在簡(jiǎn)易天平一端放上充滿空氣的小皮球，另一端放上若干豆子，應(yīng)該先把天平調(diào)到左右平衡。小皮球里打入 20筒空氣后，會(huì)看到小皮球一端下沉，由此可以得到空氣是有質(zhì)量的。【分析】空氣是一種無色無味的氣體，它具有一定的質(zhì)量。64.從天氣日歷中獲取信息，完成下列問題。

40、時(shí)間氣溫降水量風(fēng)速一旦 AM2019.5.114C-21 C20毫米2少(1)從日歷中，我們可以知道當(dāng)天的最低氣溫是 攝氏度，最高氣溫是 攝氏 度。(2)當(dāng)天的降水量是 毫米，根據(jù)雨量等級(jí)表，屬于 雨。(3)根據(jù)紅旗的飄動(dòng)情況，當(dāng)天的風(fēng)速是 級(jí)。早上觀察到紅旗向北方向飄動(dòng)，我們可以推斷此時(shí)吹的是 風(fēng)。解析：(1) 14; 21(2) 20;中(3) 2;南【解析】【解答】(1)最低氣溫是12攝氏度，最高氣溫是 21攝氏度；(2)降雨量為20毫米，屬于中雨；(3)風(fēng)速為2級(jí)，風(fēng)向是南方?！痉治觥拷涤炅渴侵笍奶炜战德涞降孛嫔系挠晁?，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚 的水層深度，一般以毫米為單位，

41、它可以直觀地表示降雨的多少； 風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向。65 .請(qǐng)你用簡(jiǎn)圖畫一只蚯蚓，并注明蚯蚓的體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門。 解析：略【解析】【解答】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)類動(dòng)物，身上有體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門等部位?！痉治觥框球居置佚?，是環(huán)節(jié)動(dòng)物門寡毛綱的陸棲無脊椎動(dòng)物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物之一， 世界上有蚯蚓3000余種，我國(guó)亦有200多種2。全國(guó)廣泛分布的有環(huán)毛蚓、愛勝蚓、異 唇蚓、杜拉蚓等品種。66 .在探究 加熱是否可以加快溶解 ”的試驗(yàn)中，你是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意 什么？請(qǐng)認(rèn)真回憶，并回答下面問題。(1)寫出實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料。(2)試驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是： 得出的結(jié)論是：(3)能加快溶解的辦法

42、還有： (4)如果想迅速地將白糖溶解，喝到一杯糖水，你會(huì)怎么做？解析：(1)兩個(gè)杯子 白糖 熱水 冷水(2)熱水中的白糖顆粒比冷水中的白糖顆粒更快地變小和變得看不見；熱水可以加快溶解(3)攪拌、砸碎、加熱(4)(略)【解析】【分析】做實(shí)驗(yàn)前要清楚實(shí)驗(yàn)做需要的材料；該實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意只有 一個(gè)條件改變，那就是水的溫度，通過比較它們?nèi)芙獾臅r(shí)間，得出結(jié)論；加快物質(zhì)溶解的 方法有加熱、攪拌、研磨等等；67 .觀察下面實(shí)驗(yàn)圖示，回答問題。(1)你做過以上實(shí)驗(yàn)嗎？ (2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)在研究空氣的什么特點(diǎn)?(3)介紹一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟。第一步：第二步：第三步：(4)紙團(tuán)會(huì)被打濕嗎？為什么？解析：(1)

43、做過(2)空氣能否占據(jù)空間(3)將紙團(tuán)緊塞在杯底，保證不會(huì)掉下來；將塞有紙團(tuán)的杯子杯口向下豎直壓入水底；讓 杯子全部沉沒在水中。(4)不會(huì)，因?yàn)榧垐F(tuán)和水之間隔著一段空氣，空氣會(huì)占據(jù)這部分空間，水接觸不到紙，所 以紙不會(huì)打濕。【解析】 【分析】根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置可以判斷出該實(shí)驗(yàn)為了研究空氣能占據(jù)一定的空間的特 點(diǎn)；最終杯子里的紙團(tuán)沒有濕，因?yàn)楸觾?nèi)充滿了空氣，把水和紙團(tuán)隔離開了。68 .科學(xué)學(xué)習(xí)小組為了加快水的蒸發(fā)，用酒精燈給燒杯里的水加熱。小蘭覺得要用火焰最 外面的部分去加熱，小紅認(rèn)為用火焰最里面的那一層加熱速度更快。,外焰 八，內(nèi)焰心(1)據(jù)上圖可知，小蘭認(rèn)為 (填外焰"內(nèi)焰”或焰心”，

44、下同)溫度高，小紅認(rèn)為溫度高。(2)該學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一根細(xì)細(xì)的小木棒，用鉗子夾住放在火焰上。過了一會(huì)兒，拿出木棒，現(xiàn)象如圖所示。這個(gè)現(xiàn)象說明( 遍度最高。 f燒焦部分A.外焰B.內(nèi)焰C.焰心(3)將一塊冰冷的玻璃片蓋在一杯熱水上(如圖)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是()。A.熱水不會(huì)變涼B.玻璃片上面有水珠C玻璃片下面有水珠解析：(1)外焰；焰心A(3) C【解析】【分析】酒精燈的外焰溫度最高，加熱時(shí)用外焰；熱的水蒸氣遇到?jīng)龅牟Ａ?會(huì)在玻璃片上形成小水珠。69 .我們要做-一個(gè)“ 50!升水能夠溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你將不完整的地方補(bǔ)充完整。(1)用量杯取 升水倒入燒杯。(2)用 稱出幾份食鹽，每份

45、 2克，把第一份倒入水中并攪拌(3)第一份食鹽溶解后，再倒入第二份鹽直到食鹽 。(4)我們發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會(huì)越來越 。解析：(1) 50(2)天平(3)無法溶解（4）慢【解析】【分析】（1） 50ml水溶解的食鹽的質(zhì)量，需要量取50ml水（2）稱取鹽的質(zhì)量需要用天平（3）測(cè)量溶解能力需要加到不再溶解食鹽為止（4）隨著溶解的進(jìn)行，溶解速度越來越慢70 .如圖所示，瓶中裝半瓶水，瓶口用橡皮泥密封。（ A, B是兩根吸管）（1）如果從B管往里面吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？（2）如果從A管往里面吹氣，會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生 ？解析：（1）水會(huì)從A管流出（2）水中有氣泡冒出【解析】【分析】從B管中吹氣，

46、會(huì)壓著水從 A管中流出。從 A管中吹氣，它在水里，水 中會(huì)產(chǎn)生氣泡。71 .天氣預(yù)報(bào)的制作過程一般分為五步，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫一寫。解析： （1）數(shù)據(jù)收集；（2）數(shù)值天氣預(yù)報(bào)；（3）氣象員做出預(yù)報(bào)；（4）天氣會(huì)商；（5）發(fā)布天氣預(yù)報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥刻鞖忸A(yù)報(bào)的制作是（1）數(shù)據(jù)收集；（2）數(shù)值天氣預(yù)報(bào)；（3）氣象員做出預(yù)報(bào)；（4）天氣會(huì)商；（5）發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。72 .為了研究 攪拌是否可以加快冰糖在水中的溶解速度”，小明找來了很多實(shí)驗(yàn)材料，如 卜圖所示0 ° x -冷水 冷水 熱水 熱水 冰糖碎冰糖攪拌棒 郵棒（1）在上圖中，請(qǐng)圈出這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的材料。（2）實(shí)驗(yàn)中保持相同的條件是（）和（）。A.顆粒大小B.水的溫度C.液體是否被攪動(dòng)（3）實(shí)驗(yàn)中不同的條件是（）A.顆粒大小B.水的溫度C.液體是否被攪動(dòng)（4）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是攪拌的那杯水，冰糖溶解得較快，那么說明（）。A.攪拌不影響溶解速度B.攪拌會(huì)減慢溶解速度