24課一分鐘的小站

1、第一課時一分鐘的小站課時內(nèi)容：檢查課文一一分鐘的小站的詞語學習【教學目標】 知識目標：1、學會本課“喘、 焉”2個生字。正確讀寫下列詞語： 焦急、嫉妒、罷手、臃腫、癡、驚訝、時不時。掌握“溫存、喘息、 靈巧、延伸、心不在焉。掌握“打聽、運營”等詞的用法，理解并能 夠模仿課文中“如果 , 怎么也”、“那樣 , 連, 都”等句式造句。2能以較快的語速正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文 的基本內(nèi)容并能用自己的話復述課文的基本內(nèi)容。能力目標 3能用自己喜歡的方法學習本課生字和詞語，養(yǎng)成良 好的自學習慣，能在實際生活中用所學的詞語進行交際。德育目標 4、分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主

2、題思想?！窘虒W重點和難點】 1教學重點：引導學生掌握快速閱讀的技巧和方法；品昧小說 清新淡雅的語言特色。2教學難點：課文中“如果” , 怎么也”、“那樣 , 連：, 都” 等句式的理解和運用。 掌握小說三要素中的人物鑒賞和環(huán)境描寫的作 用。【教學方法】啟發(fā)式、討論法，練習法， 【教學工具】課件，錄音機教學過程：一、導入在我們的生命里有許許多多的一分鐘，同學們想知道嗎 ?這短短 的一分鐘對于我們的人生看何意義呢 ?它能給我們帶來希望嗎 ?它可 以改變我們的生活嗎 ?當代享作家鐵凝用她的小說 一分鐘的小站 ； 多簇媒體課件出示課題或板書課題 ） 為我們作出了回答。二、檢查學生自主學習提示”內(nèi)容情況

3、；l 出示生字詞，請學生在小組馬讀一讀、寫一寫觀察學生組詞或 組短語的能力。如：溫 （ 和存）、喘（ 氣息）、延（長申）、私（ 自下）、打 （探聽） 、運（行營） 、靈（活巧） 理解詞意誓會用“溫存、喘息、靈巧、 延伸，組成短語。2學生在小組中互相提示糾正易讀錯和易寫錯的字、 詞語。 如：（1）正音方面：“發(fā)卡”中的“卡”是多音字。（2）寫法方面：“喘息”的“喘”，是“口”字旁，不要寫成是 “王字旁”字旁。“王字旁”字旁。3詞語解釋方面：“打聽、運營”等，注意引導學生掌握這幾 個詞的構(gòu)詞特點。4重點字、詞語例釋。1. 溫存（形）：撫慰，體貼。例：她冷淡得很，他想說幾句溫存 的話，她便用方法擋住

4、了。2. 喘息（動）：暫停活動、舒緩一段時間。例：趁敵人喘息之機 ,我們調(diào)來了增援部隊3. 發(fā)卡（名）：頭發(fā)夾子。例：她有一頭長波浪的美發(fā)，用兩個 發(fā)卡左右一夾，經(jīng)過精心梳理，但不顯得半分雕琢。4. 靈巧（形）：靈活巧妙 ,在手的使用或身體的其他活動方面顯 得靈活、熟練或機敏。例：戴著手套仍顯得靈巧5. 延伸（動）：延長 ;擴大寬度、大小、范圍。例：延伸一條道 路。把鐵路延伸到另一個城市。6. 私下（名）：不經(jīng)有關部門而自己進行的。例：私下了結(jié)，私 下交易。背地里。例：私下議論，夫妻私下商議。7. 心不在焉（組）：心里不在這里。形容思想不集中。例：他心 不在焉地聽他們講話。8. 打聽（動）：探

5、問（多指跟對方無關的事情）。打聽消息打聽 下落向別人打聽從他那里打聽（1）老師讓他去打聽張麗的消息（2）關于他的近況，你親自去打聽一下。9. 運營（動）：（車船等）運行和營業(yè)。輪船運營運輸運營交通運營（1）公交公司的這幾輛車從 10 月 1 日開始運營。（ 2）運輸公 司的運營情況怎樣？5課文中出現(xiàn)的句式解析。（1） “如果 , 怎么也”（2） 、那樣,- 連都”選學生造句四、作業(yè)1. 熟讀詞語，加深理解。2. 抄寫詞語。3. 認真預習課文。板書設計第二十一課一分鐘的小站詞語： 1、溫存 2、喘息 3、發(fā)卡 4 、靈巧5、延伸 6 、私下 7 、打聽 8 、運營 授課時間累計課時第二課時教學目

6、標：知知識與能力：1. 熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱 讀能力。3. 學會新的句型。過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法， 能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀：4、分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題思想。 課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。 課時難點：分析香雪這一典型形象的思想意義，理解作品的主題 思想。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評：提問學生用重點詞語口頭造句教學過程：一、課文學習的導入。1. 老師提問：一分鐘能做什么？（學生眾說紛紜）2. 教師：一分鐘，我看了

7、一頁書；一分鐘，我瀏覽了一則新聞； 一分鐘，也許我什么都不干，就楞了一會兒神 , 那么，一列火車一分 鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢？讓我們走進鐵凝的抒情小說 一 分鐘的小站，看看在大山深處，火車停靠的一分鐘里發(fā)生了什么。 板書課題：一分鐘的小站。二、作家剪影這篇小說是發(fā)表于青年文學 1982 年第五期，并獲得 1982 年 全國最佳短篇小說獎。作者鐵凝，出版有短篇小說集夜路，中短 篇小說集沒有紐扣的紅襯衫、鐵凝小說集。通過課前布置預 習，讓學生去了解作者，不做過多講解。三、了解寫作背景，幫助理解課文內(nèi)容 一分鐘的小站寫的是一列火車經(jīng)過小山村臺兒溝時，帶給以 香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊

8、， 以此折射出受現(xiàn)代文明沖擊 的農(nóng)村蹣跚前進的身影。 小說借臺兒溝的一角， 寫出了改革開放后中 國農(nóng)村從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文 明與進步的痛苦與喜悅， 構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。在小說中， 作家以女性特有的細膩、 敏感突現(xiàn)了作品的抒情風格。 今天就讓我們 一起來欣賞這篇美麗的小說和一群美麗的姑娘。四、讀課文，分析課文段落大意。第一段( 1-3)鐵路鋪進臺兒溝村的情景。第二段( 4-5 )敘述火車在臺兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的 震顫。第三段( 6-最后)描述臺兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情 景。五、感知課文，討論把握幾個問題 讀課文，思考以下問題：(1)

9、 臺兒溝這個小山村是怎樣被發(fā)現(xiàn)的 ?(2) 火車正式運營履，列車時刻襄上為什么增加了“臺兒溝”一 站?(3) 姑娘們看到火車停下后是怎樣做的 ?(4) 臺兒溝的姑娘是怎樣做生意的 ?(5) 在這短短嶺嘞鐘里，姑娘們有哪些喜琴哀樂 ?(6) 這一分鐘的小站給臺兒溝的人們帶來什么變化？ (一)小說主要通過哪幾個故事情節(jié)表現(xiàn)的呢？ 明確：小說主要寫了二個情節(jié)： 1 姑娘們對“北京話”的議論。2姑娘們與旅客做生意。二)火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？明確：臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽 到了大山無聲的命令。 臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完 全靜止了，靜得那樣深沉、

10、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的 虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大 山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世 界是個什么樣？（三）火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？ 明確：火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風尚，自然影響到臺兒 溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝 打扮，注重“服飾和容貌”了； 起初是觀望議論， “日久天長”， “她 們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下， 抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風吹進了深山。（四）“大山”、“火車”并不僅僅是實物，請同學們根據(jù)它們 的特點

11、思考一下它們象征了什么？明確：“大山”象征著封閉、 傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、 現(xiàn)代。六、作業(yè)練習的安排。1檢查學生隨堂完成課后練習一、二、三題的情況。2安排學生進一步讀熟讀懂課文的任務，要求查找一個有關農(nóng) 村變革的故事?！景鍟O計范例】一分鐘的小站段落大意第一段（ 1-3）鐵路鋪進臺兒溝村的情景。第二段（ 4-5 ）敘述火車在臺兒溝停留一分鐘給山村的人們帶的 震顫。第三段（ 6-最后）描述臺兒溝的姑娘們通過火車與外界交流的情 景。小說主要二個情節(jié)： 1 姑娘們對“北京話”的議論。 2姑娘們與旅客做生意。象征意義：“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)； “火車”象征著開放、現(xiàn)代。授課時間累計課時第三課時教

12、學目標：知知識與能力： 1. 熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。2. 運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學生閱 讀能力。3. 學會新的句型。 過程與方法：3、引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法， 能抓住關鍵詞，準確理解和把握課文的主要內(nèi)容。情感與價值觀： 4、初步具備概括的能力，能找出含義深刻的句 子，體會故事敘述的前因后果。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意課時難點：能夠概括段意，準確地把握文章的結(jié)構(gòu)；通過對文中 人物形象的描寫，準確把握人物的性格特點和內(nèi)心世界。教學方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學過程：一、賞析人物形象（一）整體感知人物形象1請大家通讀課文，找一找在火

13、車到來的那短暫的一分鐘里， 山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？明確：這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié) 一樣梳妝打扮， 去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。 她們對山外的 東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人 造革的書包、 一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒 , 這些都會帶給她們熱烈 的話題和美妙的遐想； 在這好奇與向往的目光里， 還融入了少女對未 來生活的個人夢想。2她們感興趣的東西是一樣的嗎？ 明確：不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、 手表，和“北京話”做買賣。 她注意到的不是婦女頭上的金圈子， 就是比指甲蓋還小的手表。 總是 用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾

14、，甚至花色繁多的尼 龍絲襪。香雪： 注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一 個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、 鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。六、品味小說的語言（一）作者憑著她女性特有的細膩和優(yōu)美的文筆寫作， 表現(xiàn)獨特、 語言清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者心里， 兩岸風景美不勝收， 無論是敘述語言， 諸如對火車擬人化的描繪， 還是對人物如香雪做生 意的描寫，以及人物的語言對話， 寫得都很美。品味下列句子的含義： 哦，五彩繽紛的一分鐘， 你飽含著臺兒溝姑娘們多少喜怒哀樂！ 明確： “五彩繽紛”表明姑娘們對這一分鐘的期盼， 這里有她們的“喜怒哀 樂”，表明她們對這一

15、分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復雜的，既高興， 又傷心，高興可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明， 傷心是不能走出大 山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。重點句型：1. 如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個 小村。（1）如果你不告訴我，我怎么也不會想到這件事是你做的。（2）如果不是大家?guī)兔?，我怎么也干不完這件事。2. 它走得那樣匆忙，連車輪發(fā)出的聲音好像都在說，不停不停。 前一小句敘述一件事，后一小句具體說明句中指示代詞的程度、 狀態(tài)。（1）她打扮得那樣漂亮，連我都快認不出她了。（2）她笑得那樣開心，連老師都忍不住微笑起來。小結(jié)： 女孩子們的心中，埋藏著人類原始的多種美德。小說的欣賞，角 度很多

16、，比如人物、情節(jié)、環(huán)境，還有主題，而這篇文章作者通過詩意的語言，抒情的筆調(diào)，描寫了一群天真、活潑、樸實的山村姑娘的 形象，而這個群體中，作者極力捧出美得“叫人心疼”的香雪二、品味文本，感悟童真。1、導入新課：請同學復述一下篇課文一的內(nèi)容。2、指導學生分組討論練習。3、布置作業(yè)。一、選擇下列各句中加點詞語的恰當解釋。1. 它在山間悄悄地試探著前進，彎彎曲曲。（ C）A. 探險 B. 爬 C. 嘗試 D. 打探2. 不久這條線正式運營。（ D）A. 營業(yè) B. 開通 C. 運動 D. 運行和營業(yè)3. 這短暫的一分鐘，攪亂了臺兒溝以往的寧靜。（ C）A. 擾亂 B. 混亂 C. 打破 D. 攪動4.

17、 它那震天動地的轟鳴聲也叫人們感到恐懼。（ A）A. 害怕 B. 興奮 C. 高興 D. 恐嚇5. 一切又恢復了寂靜，靜得叫人傷感。（ B）A. 感覺不到 B. 傷心 C. 奇怪 D. 感動二、用指定的詞語完成句子。1. 先打聽清楚，然后再告訴老師。（打聽）2. 這是一份試卷，不能任意填寫。（任意）3. 公交公司又開辟了幾條線路，對外正式運營。（運營）4. 我們縣新修了幾條公路，延伸到我們鄉(xiāng)了。（延伸）5. 我私下和他聊了些，達成了初步協(xié)議。（私下）三、模仿造句。1. 如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個 小村。如果你不告訴我，我怎么也不會想到這件事是你做的。 如果你這樣做，

18、怎么也不會受傷。2. 盡管火車到站時已經(jīng)天黑，她們還是按照自己的心思精心打扮 著自己。盡管路不好走，戰(zhàn)士們還是按照原定時間達到了目的地。 盡管努力了，還是失敗了。3. 它走得那樣匆忙，連車輪發(fā)出的聲音好像都在說：不停不停。 她打扮得那樣漂亮，連我都快認不出她了。她哭地那樣傷心，連眼淚都不想擦了。四、選擇恰當?shù)拇鸢竿瓿删渥印?. 鐵路終于修到了這個偏僻的小村，。（B）A. 巨大的變化帶來了給小村 B. 給小村帶來了巨大的變化C.巨大的變化給小村帶來了 D.帶來了給小村巨大的變化2. 如今，臺兒溝的姑娘早就坐不住了， 。（ A）A .她們迫切想去火車經(jīng)過的地方 B. 她們火車經(jīng)過的地方迫切想C.火

19、車經(jīng)過的地方她們迫切想去D.她們想去迫切火車經(jīng)過的地3. 在巨大的火車頭跟前，。（ A）A. 小姑娘卻縮到人后去了 B. 小姑娘卻像看電影一樣C.小姑娘就像一葉沒根的小草 D.小姑娘害怕火車頭噴吐的白霧4. 他的兩條靈巧的長腿一跨就上了車， 。（ B）A.小姑娘們感到火車輕微的震動 B.接著車門就合上了C.小姑娘們十分羨慕年輕的乘務員D.接著小姑娘們就走了5. 香雪向他們打聽外面的事， 。（ B）A.追著火車跑了很遠B.未等人家回話，火車就開了C.害怕回去挨罵D.望著火車漸漸走遠了五、根據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)拇鸢浮?. 關于臺兒溝，文中沒有提到哪一項？（ C）A .它在大山的深處 B. 它只有十

20、幾戶人家C.與外界聯(lián)系十分方便D.它只有一條鐵路與外界聯(lián)系2. 火車“帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著臺兒溝的邊上 匆匆而過”的意思是：（ C）A.火車在臺兒溝村停留十分短暫 B.火車給臺兒溝帶來了新鮮的 空氣C.鐵路給村里帶來許多新鮮而陌生的事D.鐵路給小站沒有太大的影響3. 文章第三自然段的意思是：（ D）A. 偏僻的小村不需要鐵路 B. 鐵路在小村不設站的愿意C.小村的貧窮落后，使鐵路也拋棄了它 D.小村不具備設站的力量4. 村里以往為什么十分寧靜？（ C）A.因為人很少B.因為山很多C.因為很偏僻，沒有外界的干擾 D.因為人們對大山十分虔誠5. 人們對于火車：（ A）A.既充滿渴望

21、，又滿懷恐懼 B.沒興趣C.既不害怕，又不想看D.充滿好奇、恐懼、渴望、厭惡6. 關于“北京話”，文中沒有提到什么？（ C）A. 長得白白凈凈 B. 身材高大C.穿一身西服D.說一口漂亮的北京話7. 臺兒溝的姑娘們在這一分鐘里干的事， 下面哪一項不對？ （B）A.打聽外面的事情B.給乘務員送雞蛋C.抓緊時間做買賣D.去車站換紗巾8. 關于火車給臺兒溝帶來的變化，文中沒有提到哪一項？（ B）A .姑娘開始打扮自己 B. 臺兒溝村的土特產(chǎn)開始大量流向外邊C.人們來到車站來打聽外邊的事 D.給山村帶來了歡樂六、根據(jù)課文內(nèi)容討論下列問題。1. 臺兒溝這個小山村是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？2. 火車正式運營后，列車

22、時刻表上為什么增加了“臺兒溝”這一 站？3. 姑娘們看到火車停下后是怎樣做的？4. 臺兒溝的姑娘們是怎樣做生意的？5. 在這短短的一分鐘里，姑娘們有哪些喜怒哀樂？6. 這一分鐘的小站給臺兒溝的人們帶來什么變化？六、作業(yè)1、檢查學生隨堂完成課后練習情況。2、請學生自己歸納本課全文表達的基本意思。3、課文 2 預習任務的布置：閱讀課文 2小站，自己查找生字 和詞語并能理解。 板書設計一分鐘的小站鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不 是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗 等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學生書包

23、；渴望用一籃子雞蛋換一個班 上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆 盒，渴望交換鉛筆盒。課后反思：課文二小站授課時間：總計課時：第四課時學習課文 2教學目標知識與能力： 1、通過自主學習， 掃除課文中的生字、 詞語障礙， 積累和擴展詞匯量。 能較流利并有感情地朗讀課文， 基本理解和掌握 課文所表達的內(nèi)容。過程與方法： 2、閱讀課文，歸納文中出現(xiàn)的疑難詞語或句式， 初步掌握比喻句的意義和用法。3、學習課文按方位順序安排材料的方法，練習抓住特點，按一 定的順序介紹自己感興趣的一個地方。4、背誦第 4、5 自然段。情感與價值觀： 6、了解小站工作人員安心在偏僻的山區(qū)工作， 給旅

24、客帶來溫暖，體會他們?nèi)娜鉃槁每头盏木瘛＝虒W重點：了解小站工作人員安心在偏僻的山區(qū)工作，給旅客帶 來溫暖，體會他們?nèi)娜鉃槁每头盏木瘛＝虒W難點：學習課文按方位順序安排材料的方法， 練習抓住特點， 按一定的順序介紹自己感興趣的一個地方。教法：誦讀、討論，配以課件。課時安排 1 課時 教學設計思路：小站一課描寫了一個地處山區(qū)、無人注意的 小站，由于工作人員的精心布置和對工作認真負責， 給旅客帶來了溫 暖的春意。 學生對這樣的小站了解不是很多， 對于工作人員那種全心 全意為旅客服務的精神領悟起來不是很容易， 尤其要重點領悟本文按 照方位順序安排材料的方法。 教學中首先讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑，

25、 然后 自讀自悟，在全班交流的過程中了解了小站在哪兒， 體會出小站很小， 毫不引人注目， 進而深入理解工作人員是如何精心布置小站的， 讓學 生找到表示方位順序的詞語， 再按照不同的方位進行介紹， 同時出示 相應的課件，明確方位，激發(fā)學生的學習興趣。在引導學生感受工作 人員精心布置， 熱情服務的精神基礎上， 領悟作者找準一個觀察點按 照順序有條理介紹的方法。 最后讓學生作為一名旅客感受小站帶給他 們的溫暖，有感情的朗讀最后兩個自然段。教學過程一、談話引入，板書課題 對于作家袁鷹我們并不陌生，因為我們以前學過他的白楊， 今天我們要和作家一起去看看北方山區(qū)的一個小站?？戳诉@個題目，你知道了什么？又想

26、知道什么？二、自讀課文，學習生字新詞1、學生自讀課文，邊讀邊畫出自己不懂的生字生詞。2 、反饋交流自學效果：讀準字音：柵(zh a )榜(ba ng)坳(d o)記住字形： “籮”與“蘿”字音相同，字形相近，應注意區(qū)分。理解詞義： 山坳：山間平地。征途：遠行的路途。瞬間：時間極短。依然： 還像原來那樣。 顯然：容易看出或感覺到非常明顯。點綴：加以裝飾或布置，使原來的事物更加美好。疾馳：跑得很 快。疾，速度快。 一塵不染：非常干凈，一點兒灰塵也沒有。三、初讀課文，理清脈絡1、指名分段讀課文，看是否能讀正確、流利。2、課文主要講述了什么內(nèi)容？3、按照事情發(fā)展的順序如何劃分？第一部分（ 1 2）從火

27、車上看到的北方山區(qū)的常見小站的景色。第二部分（ 3 6）重點寫工作人員把小站布置得非常精美。第三部分（ 78）寫小站給旅客們帶來了溫暖的春意。 點明中心， 突出了小站的美。四、細讀課文，深入理解課文1、討論小站的小表現(xiàn)在什么地方？ （小站小屋小黑板小噴水池小假山小樹）（只有慢車才停靠兩三 分鐘快車急馳而過）2、討論小站的樣子，學習作者按一定的順序觀察事物的方法。3、提問：小站是什么樣子？作者是按怎樣的順序具體介紹的？ （要求學生用“先 , 再, 接著 , 然后”說）4、具體討論小站的樣子。作者是按一定順序來介紹小屋左邊、 出口、月臺上、月臺兩頭的， 請同學歸納。 理解句意，思考練習第 2 題。

28、（1）快車急馳而過，你在車上甚至連站名也來不及看清楚。 （“急馳而過”“來不及”是什么意思？他們之間有什么聯(lián) 系？）“急馳而過”是“來不及看清楚”的原因。（2）月臺有個小小的噴水池，顯然是精心設計的。（“顯然” “精心設計”是什么意思？從哪些地方可以看出這個噴水池是 精心設計的？）顯然”是非常明顯，很容易看出來。“精心設計”是特別用心設計。（3）在這個小站上，一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花，給 旅客帶來了溫暖的春意。（“溫暖的春意”是什么意思？為什么 說噴泉、杏花給旅客帶來了“溫暖的春意”？） （“溫暖的春意”有 兩層意思，一是指春天溫暖的氣息， 二是指人們的感受。 在環(huán)境冷落、 單調(diào)的小站，

29、看到一股活潑的噴泉，幾樹燦爛的杏花，旅客心里感到 溫暖，感受到車站工作人員全心全意為人們服務的一片深情。5、造句。競賽一塵不染6、“小站沒有鐘，也沒有電鈴”這句話說明什么？7、小站雖小，可布置得這樣好，是誰布置的？說明了什么？8、讀課文，概括課文中心思想？ 中心思想：課文講了北方山區(qū)的一個小站，由于工作人員精心布 置和認真工作給旅客帶來溫暖的春意， 贊揚了小站工作人員全心全意 為旅客服務的精神。9、填寫適當?shù)牧吭~。一（）小站一（）小屋一（）紅榜一（）黑板 一（）假山一（）木柵欄一（）杏一（）噴泉 一（）工作人員七、評價與反思1、檢查學生完成“練習一、二”的情況。2、復習全課的內(nèi)容板書：課文二小站第一部分（ 1 2）從火車上看到的北方山區(qū)的常見小站的景色。第二部分（ 3 6）重點寫工作人員把小站布置得非常精美。第三部分（ 78）寫小站給旅客們帶來了溫暖的春意。 點明中心， 突出了小站的美。 小站的“小”、小站的布置表達小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。課后反思：授課時間：總計課時：第五課時五課時 （ 本課學習內(nèi)容的強化、鞏固 ）教學目標知識與能力： 1、以課文為學習材料，進行聽說讀寫的訓練，培 養(yǎng)學生語言能力。 過程與方法： 2、指導學生領悟作者的表達方法， 并學習運用。情感與價值觀： 3、指導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，學會用掌握 的詞語和句