第二節(jié)怎樣產(chǎn)生感應電流

1、教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能： 1.知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應知道導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件電流的條件2.知道電磁感應現(xiàn)象的概念知道電磁感應現(xiàn)象的概念 過程與方法：過程與方法： 通過實驗，歸納，概括出利用磁場產(chǎn)生電通過實驗，歸納，概括出利用磁場產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學生的觀察，猜想，探究，流的條件，培養(yǎng)學生的觀察，猜想，探究，概括分析能力概括分析能力 情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀： 1.激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲激發(fā)學生對科學的好奇心和求知欲2.培養(yǎng)實事求是記錄實驗現(xiàn)象的態(tài)度培養(yǎng)實事求是記錄實驗現(xiàn)象的態(tài)度3.感受科學技術對社會發(fā)展的作用感受科學技術對社會發(fā)展

2、的作用 從奧斯特實驗可以知道電能產(chǎn)生磁，那么磁能否產(chǎn)從奧斯特實驗可以知道電能產(chǎn)生磁，那么磁能否產(chǎn)生電呢？生電呢？搖動把手轉子轉動，小燈泡發(fā)光，電流指針發(fā)生轉動，實驗搖動把手轉子轉動，小燈泡發(fā)光，電流指針發(fā)生轉動，實驗表明發(fā)電機發(fā)出了電。發(fā)電機為什么能發(fā)出電呢？表明發(fā)電機發(fā)出了電。發(fā)電機為什么能發(fā)出電呢？比較電動機和發(fā)電機，看看有什么不同？比較電動機和發(fā)電機，看看有什么不同？ 電動機接上電源后就會轉動，而發(fā)電機接上電電動機接上電源后就會轉動，而發(fā)電機接上電流表必須搖動發(fā)電機轉子，電流表的指針才會轉動，流表必須搖動發(fā)電機轉子，電流表的指針才會轉動，這是為什么？這是為什么？滿足什么條件磁才會產(chǎn)生電流

3、？滿足什么條件磁才會產(chǎn)生電流？猜想：猜想：1、肯定要有磁場。、肯定要有磁場。2、發(fā)電機的線圈只有在轉動時才能發(fā)、發(fā)電機的線圈只有在轉動時才能發(fā)出電來，看來線圈在磁場中產(chǎn)生電流可出電來，看來線圈在磁場中產(chǎn)生電流可能與線圈導體在磁場中的運動有關。能與線圈導體在磁場中的運動有關。實驗設計：實驗設計：根據(jù)猜想設計實驗，需要哪些器材？根據(jù)猜想設計實驗，需要哪些器材？U形磁體形磁體2塊、鐵架臺一付、金屬棒塊、鐵架臺一付、金屬棒1根、靈敏電根、靈敏電流計流計1架、開關架、開關1個、導線等。個、導線等。金屬棒在磁場中怎樣運動，才能在電路中產(chǎn)生電流？金屬棒在磁場中怎樣運動，才能在電路中產(chǎn)生電流？將金屬棒兩端用導

4、線懸掛在鐵架臺下，金屬棒與靈敏電流計、將金屬棒兩端用導線懸掛在鐵架臺下，金屬棒與靈敏電流計、開關組成串聯(lián)電路。開關組成串聯(lián)電路。導體在磁場中怎樣運動才會產(chǎn)生電流？導體在磁場中怎樣運動才會產(chǎn)生電流？向上運動向上運動向左運動向左運動向下運動向下運動向右運動向右運動把電流表接入電源的兩極，觀察到以下兩種情把電流表接入電源的兩極，觀察到以下兩種情況，說明了什么？況，說明了什么？導體中有電流通過導體中有電流通過如果把開關打開，導線中還會產(chǎn)生電流嗎？如果把開關打開，導線中還會產(chǎn)生電流嗎？如果導體的運動方向與磁感線方向的夾角是銳角，如果導體的運動方向與磁感線方向的夾角是銳角，導體中也能產(chǎn)生電流嗎？導體中也能

5、產(chǎn)生電流嗎？如果導體不動，移動如果導體不動，移動U形磁鐵，導體中也能產(chǎn)生形磁鐵，導體中也能產(chǎn)生電流嗎？電流嗎？可以用哪些方法改變導體中電流的大??？可以用哪些方法改變導體中電流的大??？1、改變導體切割磁感線運動的速度大小。、改變導體切割磁感線運動的速度大小。2、改變導體切割磁感線運動的方向與磁感線的夾角。、改變導體切割磁感線運動的方向與磁感線的夾角。3、改變磁場磁性的強弱。、改變磁場磁性的強弱。4、改變在磁場中作切割磁感線運動的導線的長度。、改變在磁場中作切割磁感線運動的導線的長度。磁生電過程中是什么能轉化為什么能？磁生電過程中是什么能轉化為什么能？機械能轉化為電能機械能轉化為電能閉合電路的一部

6、分導體在磁場中做切割磁感線運動閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象，電磁感應中時產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應現(xiàn)象，電磁感應中產(chǎn)生的電流稱為感應電流。產(chǎn)生的電流稱為感應電流。英國物理學家法拉第經(jīng)過十年英國物理學家法拉第經(jīng)過十年不懈的努力終于取得了重大突不懈的努力終于取得了重大突破，在破，在1813年發(fā)現(xiàn)了由磁場年發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律。這種產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律。這種現(xiàn)象后來被稱為電磁感應現(xiàn)象?，F(xiàn)象后來被稱為電磁感應現(xiàn)象。電磁感應現(xiàn)象是電磁學的重大電磁感應現(xiàn)象是電磁學的重大發(fā)現(xiàn)之一，對近代物理學有重發(fā)現(xiàn)之一，對近代物理學有重大的意義。大的意義。揚聲器

7、的線圈通電后帶揚聲器的線圈通電后帶動紙盆運動的原因是什動紙盆運動的原因是什么？這個現(xiàn)象發(fā)生過程么？這個現(xiàn)象發(fā)生過程中能量是怎樣轉化的？中能量是怎樣轉化的？在磁場中的線圈通電后在磁場中的線圈通電后受磁場力的作用運動，受磁場力的作用運動，電能轉化為機械能。電能轉化為機械能。紙盆帶動線圈轉動，為什么會產(chǎn)生電流？這個現(xiàn)象紙盆帶動線圈轉動，為什么會產(chǎn)生電流？這個現(xiàn)象發(fā)生過程中能量是怎么轉化的？發(fā)生過程中能量是怎么轉化的？線圈在磁場中作切割磁感線運動產(chǎn)生電流，機械能線圈在磁場中作切割磁感線運動產(chǎn)生電流，機械能轉化為電能。轉化為電能。1、小明所在的實驗小組用圖所示的實驗器材（其中、小明所在的實驗小組用圖所示

8、的實驗器材（其中U形磁體有兩個，一個磁性較強，一個磁性較弱）形磁體有兩個，一個磁性較強，一個磁性較弱）探究在什么條件下磁能生電。下面的實驗記錄表格探究在什么條件下磁能生電。下面的實驗記錄表格是他們根據(jù)實驗方案設計的。是他們根據(jù)實驗方案設計的。次序次序實驗條件實驗條件電流表指針反應電流表指針反應1把閉合電路的部分導體放入磁場把閉合電路的部分導體放入磁場中，且保持導體與磁場靜止中，且保持導體與磁場靜止2更換強磁鐵，增強磁場，仍更換強磁鐵，增強磁場，仍保持導體與磁場靜止保持導體與磁場靜止3閉合開關，讓導體在磁場中閉合開關，讓導體在磁場中中沿磁感線方向運動中沿磁感線方向運動4閉合開關，讓導體在磁場中閉

9、合開關，讓導體在磁場中做切割磁感線方向運動做切割磁感線方向運動5斷開開關，讓導體在磁場中斷開開關，讓導體在磁場中做切割磁感線方向運動做切割磁感線方向運動（1）假設你是實驗小組的成員，請你將實驗觀察到）假設你是實驗小組的成員，請你將實驗觀察到的現(xiàn)象記錄在表格中層的現(xiàn)象記錄在表格中層不動不動不動不動不動不動不動不動偏轉偏轉（2）分析實驗現(xiàn)象：）分析實驗現(xiàn)象：第第1、2次實驗表明：閉合電路的部分導體在磁場次實驗表明：閉合電路的部分導體在磁場中中 ，不管磁場強弱，都，不管磁場強弱，都 。第第3次實驗表明：閉次實驗表明：閉 合合 電路的部分導體在磁場中電路的部分導體在磁場中沿沿 運動時，無感應電流產(chǎn)生。

10、運動時，無感應電流產(chǎn)生。第第4次實驗表明：閉次實驗表明：閉 合電路的部分導體在磁場中合電路的部分導體在磁場中沿沿 運動時，有感應電流產(chǎn)生。運動時，有感應電流產(chǎn)生。第第5次實驗表明：電路不次實驗表明：電路不 ，不，不管導體在磁場中怎樣運動，都無感應電流產(chǎn)生。管導體在磁場中怎樣運動，都無感應電流產(chǎn)生。（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象分析，可以得到以下實驗結論：）根據(jù)實驗現(xiàn)象分析，可以得到以下實驗結論：不動不動無感應電流產(chǎn)生無感應電流產(chǎn)生沿磁感線方向沿磁感線方向切割磁感線方向切割磁感線方向閉合閉合 閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時產(chǎn)生感應電流。運動時產(chǎn)生感應電流。（4）利用本實驗器材（根據(jù)需要在增加或更換個）利用本實驗器材（根據(jù)需要在增加或更換個別器材），可以探究感應電流大小與哪些因素有別器材），可以探究感應電流大小與哪些因素有關。請你就此提出一條猜想，并簡要說明驗證猜關。請你就此提出一條猜想，并簡要說明驗證猜想的實驗方案。想的實驗方案。猜想：猜想：探究方法：探究方法：感應電流的大小與磁鐵磁性強弱是否有關感應電流的大小與磁鐵磁性強弱是否有關 先用磁性較強的磁鐵，再用