整理宿舍年度工作總結(jié)

1、宿舍年度工作總結(jié)宿舍年度工作總結(jié)校生指組 20xx-20xx 學(xué)年度工作總結(jié)為進(jìn)一步加強(qiáng)寄宿區(qū)的精神文 明建設(shè)，加深對(duì)寄宿生的思想品德教育，豐富寄宿生的日常生活，本 學(xué)期以“五心”即“學(xué)習(xí)上專心、工作上用心、生活上開(kāi)心、對(duì)舍員 愛(ài)心和對(duì)舍區(qū)關(guān)心”作為指導(dǎo)管理我校寄宿生的總目標(biāo)。 一、文明的 居室，情趣的生活為迎接創(chuàng)建文明校的檢查，擬定一份計(jì)劃，具體如 下：1、每日早晚兩次不定時(shí)對(duì)以高要求、嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各宿舍予以檢查、 評(píng)比，每月份公布 1 次最佳宿舍與后進(jìn)宿舍名單， 這些評(píng)比成績(jī)與學(xué) 生積分密切掛勾。 2、對(duì)住宿區(qū)的公共衛(wèi)生（樓道、車(chē)棚和平臺(tái)）予 以分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。二、嚴(yán)格管理，文明寄宿生 1

2、、生指組針對(duì) 抽煙、喝酒、打架和夜不歸宿等違紀(jì)行為加強(qiáng)了監(jiān)督、管理和教育的 力度，使學(xué)生犯錯(cuò)率大大降低。 2、保衛(wèi)部加強(qiáng)每晚 9：30 后的關(guān)門(mén)、 點(diǎn)名、熄燈和查房等工作。三、開(kāi)心的生活，健康的體魄 1、每逢佳 節(jié)，為了使身處異鄉(xiāng)的寄宿生有在“家”的感覺(jué)， 寄管委都會(huì)舉辦文 藝晚會(huì)，如“五四革命歌曲晚會(huì)”等。 2、雙休日，為豐富學(xué)生的生 活，在校多功能廳播放健康上進(jìn)的影片。 3、開(kāi)展“愛(ài)心在舍區(qū)，關(guān) 懷灑人間”的學(xué)雷鋒活動(dòng)。寄宿區(qū)內(nèi)有助人為樂(lè)的維修小組；拾金不 昧的舍員；還有經(jīng)常到煙山福利院尊老愛(ài)老的寄管委干部。 在本學(xué)期 的創(chuàng)建文明寄宿區(qū)的工作中，以“優(yōu)”、“美”為原則，“動(dòng)”、“靜”相結(jié)合

3、，“深”、“廣”互并進(jìn)，各項(xiàng)工作都得到較大地提高， 受到了廣大寄宿生、校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在今后的工作中，我們將邁開(kāi)更 大的步子，百尺竿頭，更進(jìn)一步。對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交 給孩子兔子，還是獵槍。素質(zhì)教育不是口號(hào)，獵槍也不僅僅是一桿槍， 而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能；是能夠用這桿槍、用自己 的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以 謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到 的。初次當(dāng)上班媽媽，想到五十多個(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一 種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，很多 東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對(duì)于

4、是交給孩子兔子，還是 教給孩子獵槍？我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開(kāi)發(fā)他們的 潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā) 他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò) 自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)?；貞浀?。這是訓(xùn)練的結(jié)果。這學(xué)期我主要搞了四個(gè)競(jìng)賽：硬筆書(shū)法競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、自創(chuàng)童話 故事競(jìng)賽和爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵的競(jìng)賽。 在進(jìn)行硬筆書(shū)法競(jìng)賽前， 每人發(fā)一張白 紙，讓他們自己畫(huà)好格子，每個(gè)格子規(guī)定是 1：1厘米，長(zhǎng) 20 厘米， 寬 15 厘米。這項(xiàng)

5、工作看起來(lái)簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是 件大難事。交上來(lái)的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相 差十萬(wàn)八千里。于是我又一次買(mǎi)來(lái)紙，讓他們重新畫(huà)一次。而且我還 出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們這是最后一次機(jī)會(huì)了， 再畫(huà)不好就會(huì)影響競(jìng)賽成績(jī)。 這次小朋友們細(xì)心多了， 交上來(lái)除幾個(gè) 不合格外，其余基本符合要求。 開(kāi)始寫(xiě)字之前， 由我選定的幾篇課文， 他們回家好好的練過(guò)幾天， 把字寫(xiě)在由他們自己親手畫(huà)的格子里。 他 們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹(jǐn)慎的樣子，生怕寫(xiě)得不好，生怕 寫(xiě)錯(cuò)了 從讓他們體驗(yàn)一種過(guò)程到體會(huì)出那份來(lái)之不易的喜悅。 這種多次的訓(xùn)練， 失望和高興交織的感受不僅對(duì)他們

6、是一種能力的訓(xùn) 練，也是一種意志的訓(xùn)練。 其次是培養(yǎng)干部，讓各處干部管到位， 層層負(fù)責(zé)。 我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心， 他們不但要對(duì) 自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了以 下幾種干部類型：中隊(duì)委、中隊(duì)委助理、小隊(duì)委、四人小組長(zhǎng)。每個(gè) 干部分管到位， 這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。 少數(shù)同學(xué)則 對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策， 學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行 幫助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下，這學(xué)期三、一班取得了不 少佳績(jī)。如：讓春天走進(jìn)教室、百花爭(zhēng)妍活動(dòng)，即讓學(xué)生從家里帶來(lái) 盆花，每天輪流讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。 放學(xué)后又由各組指定 的同學(xué)把窗臺(tái)上

7、的花盆拿下來(lái)，關(guān)好門(mén)窗。這些活動(dòng)雖然很不起眼，但卻很能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和認(rèn)真做事的態(tài)度。 而且，這些事情由同學(xué)們自己來(lái)管理，也培養(yǎng)了他們一定自力精神。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。但 是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過(guò)一些過(guò)失。 但我覺(jué)得事物的發(fā)展就是在這種失敗和成功之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向成功。我相信， 我教給孩子們的獵槍，已由他們自己獵到兔子了，今后還會(huì)獵到更大 更多的兔子，以及比兔子更好的東西。德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。 它貫穿 于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方

8、面，滲透在智育、 體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo) 向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工 程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育， 是培養(yǎng)造就中華人民 共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面 為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。 同時(shí)，中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 決定指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī) 地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。 學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視 德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教 育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促

9、進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué) 校必須把德育工作擺在重要位置， 并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提 高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校 德育工作的順利實(shí)施， 近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究， 其主要做法是： 一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。 進(jìn)行學(xué)校德育管 理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班 * 管理網(wǎng)絡(luò)， 明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成 德育領(lǐng)導(dǎo)小組， 從校長(zhǎng)到最基層的班， 可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通 教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系， 這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng) 方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息

10、暢通，充 分發(fā)揮德育管理的效能， 從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。 二、 明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。 發(fā)揮德育組織作用必 須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。 要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性， 首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好小學(xué)德育綱要 、中小學(xué)德 育工作規(guī)程以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建 立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟， 使他們既明確自己的責(zé)任， 又有 一定的職權(quán)范圍和利益。 其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。 一是調(diào)動(dòng) 班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。 因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本 單位，班主任是班級(jí)工作

11、的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、 促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。 為 調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以 及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼， 對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、 評(píng) 職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性， 使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。 學(xué)科 教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載 體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育 都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的

12、 說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué) 科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人 的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任 抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中 有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià) 中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工 作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有 構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制 度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激

13、勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士 的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員 的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我 們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上， 即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。 必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育 者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的六個(gè)學(xué)會(huì)教育、 培 養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、

14、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì) 勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主 體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重， 使人的個(gè)性和創(chuàng)造才 能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué) 生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健 全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué) 習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身 素質(zhì)。德育工作

15、者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德 育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一 個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué) 教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志， 是德育工作科學(xué)化的保證，也是 提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成 長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教 育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐， 參與了

16、市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)、 小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)及以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育 等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思 想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高 雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用， 創(chuàng)設(shè)一個(gè)時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣 地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng) 一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及小學(xué)

17、 生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的 語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué) 校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、 教 育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中， 陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)， 要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo) 小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)

18、校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化， 這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針， 有 利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。 系統(tǒng)論 的核心是整體性原則。 小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體， 學(xué)校中諸教育因 素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)， 形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。 從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全 面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、 品質(zhì)是互相聯(lián)系、 互相制約的。 從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看， 諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教 育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度 看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密 切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的一致性教育。 實(shí)施證明： 在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整 體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益， 取得顯著成效。學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì)， 四川省校風(fēng)示范學(xué)校， 重慶市文明禮儀示范學(xué)