02高一培養(yǎng)音樂(lè)的耳1

1、培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵（一）教學(xué)目標(biāo)： 1 情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受山林的呼喚帶來(lái)的豐富的情感體驗(yàn)與音樂(lè)意境體驗(yàn)。 2 知識(shí)與技能：感知學(xué)唱3個(gè)音樂(lè)主題，學(xué)會(huì)分析主題 作品結(jié)構(gòu) 音樂(lè)要素的方法。 3 過(guò)程與方法：在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上采用比較 分析 想象 聯(lián)想等方法達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)： 在情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行深入的分析。教學(xué)難點(diǎn)： 把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的積極性因勢(shì)利導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入：大家知道中央音樂(lè)學(xué)院的第一任院長(zhǎng)是誰(shuí)嗎？(馬思聰)我們?cè)?tīng)過(guò)他的什么作品?(思鄉(xiāng)曲)教師按教材內(nèi)容簡(jiǎn)介馬思聰，引出課題山林的呼喚二 、作品

2、賞析： 1 情緒體驗(yàn) 在聽(tīng)樂(lè)曲前先請(qǐng)大家讀一篇文章。 （要學(xué)生翻開(kāi)課前布置帶來(lái)的語(yǔ)文必修一中山鬼一課）讀后我們知道“山鬼”不是講的山中的鬼，而是一位年輕美麗的女神。(出示山神的圖片)山鬼情節(jié)很簡(jiǎn)單:年輕美麗的女山神與情人約好在山中某個(gè)地方相會(huì)，情人卻失約了。問(wèn)：在這一過(guò)程中，山神會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)? （學(xué)生紛紛作答：期待 高興 焦慮 失望 憤怒等）大家回答的很好，前一課我們講了音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？ （ 非語(yǔ)義性 非具象性 情緒的感受與體驗(yàn)）馬思聰先生用音樂(lè)的語(yǔ)言向我們講述了山神的故事，按照音樂(lè)的特點(diǎn)他能告訴我們什么?（出示題板

3、學(xué)生選擇：1山神的具體樣子；2山神的具體想法；3山神的情緒起伏。）(學(xué)生選擇3)現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。(教師播放山林的呼喚)問(wèn)：你能感受到山神的情緒起伏及山林中的環(huán)境變化嗎？（學(xué)生踴躍作答后教師總結(jié)）山神：高興期待焦慮憤怒平靜自然環(huán)境：清新幽遠(yuǎn)神秘空曠烏云密布雷電交加寧?kù)o短短的一段音樂(lè)卻給了我們?nèi)绱素S富的情感體驗(yàn)，為什么會(huì)有如此的魔力？接下來(lái)就讓我們逐漸來(lái)揭開(kāi)它神秘的面紗。2主題與作品結(jié)構(gòu)分析從前一課我們知道一首音樂(lè)作品的骨架是（學(xué)生回答）主題與結(jié)構(gòu)少女的祈禱由一個(gè)主題加四段變奏組成，下面大家聽(tīng)聽(tīng)山林的呼喚有幾個(gè)主題?(播放樂(lè)曲學(xué)生聽(tīng)后作答可能答不出，可適當(dāng)提示學(xué)生參照教材)對(duì)!3個(gè)主題

4、，我們來(lái)逐一認(rèn)識(shí)它們。（對(duì)照教材3個(gè)主題教師帶唱后學(xué)生自唱，逐一留下記憶）這三個(gè)主題是怎樣結(jié)合在一起的呢？請(qǐng)大家再一次聽(tīng)后作答。(學(xué)生聽(tīng)后參照書(shū)上作答)教師總結(jié)：結(jié)合方式a+b+c+b1+a1 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三段體呈示部A(a)展開(kāi)部B(b+c+b1)再現(xiàn)部 A(a1)3音樂(lè)要素(主要是音色與旋律)分析問(wèn):上述結(jié)構(gòu)中a與a1是完全重復(fù)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩段有什么不同?(學(xué)生聽(tīng)后回答：使用的樂(lè)器不同)對(duì)！a使用的樂(lè)器是雙簧管，a1使用的樂(lè)器是長(zhǎng)笛。(教師分別出示兩種樂(lè)器圖片后介紹，重點(diǎn)介紹音色特點(diǎn))雙簧管：細(xì)膩 甜美 富歌唱性 常用于表現(xiàn)田園風(fēng)光及甜美的形象長(zhǎng) 笛：柔和純潔

5、 低高音區(qū)帶“沙”音現(xiàn)在老師再播放這兩段音樂(lè)，請(qǐng)大家說(shuō)出哪是雙簧管演奏哪是長(zhǎng)笛演奏。細(xì)膩甜美的雙簧管表達(dá)出山林的清新幽遠(yuǎn)，那么主題b又使用了什么樂(lè)器呢？請(qǐng)大家聽(tīng)后分辨。(學(xué)生聆聽(tīng)，教師啟發(fā)后總結(jié))中提琴單簧管圓號(hào)(教師簡(jiǎn)單介紹一下三種樂(lè)器特別強(qiáng)調(diào)音色特點(diǎn))問(wèn):你認(rèn)為a與b的不同除了樂(lè)器不同外還有什么要素明顯不同？(師生共同分析旋律特點(diǎn)：二度音程與變化音造成不協(xié)和的特點(diǎn))三、總結(jié)：現(xiàn)在讓我們一起完整的把樂(lè)曲再聽(tīng)一遍，回顧總結(jié)一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。 學(xué)生總結(jié)；體驗(yàn)了山林的呼喚傳達(dá)給我們的情緒； 分析了作品的主題與結(jié)構(gòu)； 認(rèn)識(shí)了幾種樂(lè)器，懂得了樂(lè)曲的不同在于音樂(lè)語(yǔ)言即音樂(lè)要素的不同四 、拓展與延伸： 用這節(jié)課所學(xué)來(lái)聽(tīng)賞夜，請(qǐng)大家聽(tīng)后按照剛才總結(jié)的內(nèi)容談?wù)勀愕乃谩?學(xué)生各抒己見(jiàn)，能傳達(dá)出自己的感受 分辨出樂(lè)器音色與前面不同 分辨出與第一樂(lè)章有很多相似之處就達(dá)到要求了。)教師簡(jiǎn)單總結(jié)：夜的音樂(lè)主題實(shí)際上是山林的呼喚的再現(xiàn)，主要變換了音色。英國(guó)管和雙簧管雖屬同類樂(lè)器，但音色的差異帶來(lái)了音樂(lè)意境和表現(xiàn)層次的變化。五 、結(jié)語(yǔ)：通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否感覺(jué)到自己已站在音樂(lè)圣殿的門前，讓我們推開(kāi)這扇大門，置身于那迷人的音響世界中，去不斷欣賞 不斷品位，直至尋覓到自己