14、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計

1、墟溝小學(xué) 四年級(下)語文教案教 學(xué) 設(shè) 計課堂生成與反思課題：14、我不是最弱小的 學(xué)習(xí)目標：1、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。2、學(xué)會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。3、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)重點 ：理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。教學(xué)難點：感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)準備：制作課件，搜集資料 。課時安排：兩課時 教學(xué)時間： 月 日 月 日教學(xué)設(shè)計： 第一課時一、課前預(yù)習(xí) 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字問。(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準字音。(

2、2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱 、二、合作探究、交流展示1、和你的同桌說說你是如何識記生字的。2、下面的你詞語都能讀上嗎？試一試。弱小、 悶熱、 薔薇 、 聊天、滂沱大雨、 低垂、 嬌嫩、 纖弱 3、正確、流利地朗讀課文。4、選擇一段你最拿手的課文讀給大家聽聽。三、互動探究、精講點撥 理清課文層次1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容)默讀課文，理清脈絡(luò)。2、課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么? 第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩墟溝小學(xué) 四年級(下)語文教案教 學(xué) 設(shè) 計

3、課堂生成與反思明薩沙是最弱小的。 第二段(第28自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認自己足最弱小的。3、分節(jié)指名讀課文。四、矯正反饋、遷移運用 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。因為這一篇課文中有許多生字和新詞，小朋友要多讀幾遍，把它們讀正確。2、學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：課文中哪些句子是寫薔薇花的？找到后，用自己喜歡的記號標一標。3、交流自己所畫的句子，老師相機出示：（1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。（2）滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。 第二課時一、課前自學(xué) 1、為什么說我不是最弱小的

4、。2、邊讀邊畫出體現(xiàn)我不是最弱小的語句。二、交流展示上述問題1、課文主要寫了一件什么事。2、文中寫了幾個人，哪個人給你留下的印象最深？三、互動探究，精講點撥1、細讀第28自然段。(1)默讀第2自然段，用“”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。討論后出示句子。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么 2、理解媽媽的話。“每個人都要保護比自己弱小的人。”墟溝小學(xué) 四年級(上)語文教案教 學(xué) 設(shè) 計課堂生成與反思 （2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。（3）他們的行為說明了什么

5、?(每個人都在自覺地保護弱小者) 指導(dǎo)朗讀。(強調(diào)“每個人”，用肯定的晤氣瀆)3、理解薩沙的話?！艾F(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現(xiàn)在他保護了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來) 指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。四、矯正反饋1、聽著媽媽意味深長、薩莎充滿童趣的話語，我不禁想到了：2、有感情地朗讀全文。五、拓展延伸1、說一說 你想對薩沙說些什么；你打算對薩沙的媽媽或者其他人說什么嗎；2、 寫一寫 相信文章中的薩沙一定給你留下了深刻的印象，請以“薩沙，我想對你說”為題寫一段話；誰是最弱小的呢？你們有過這樣的感受或