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1、有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編5篇為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【教學(xué)內(nèi)容】:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第8486頁?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:1知識(shí)與技能:(1)探索并掌握三角形面積公式,能正確計(jì)算三角形的面積,并能應(yīng)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)解決新問題的能力。2過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和初步的推理

2、能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】:探索并掌握三角形面積計(jì)算公式,能正確計(jì)算三角形的面積?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】:三角形面積公式的探索過程?!窘虒W(xué)關(guān)鍵】:讓學(xué)生經(jīng)歷操作、合作交流、歸納發(fā)現(xiàn)和抽象公式的過程?!窘叹邷?zhǔn)備】:課件、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形紙片各一個(gè),兩個(gè)完全一樣的三角形各三組、剪刀等。【學(xué)具準(zhǔn)備】:每組同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形,長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形各一個(gè)?!窘虒W(xué)過程】一、欣賞畫面,導(dǎo)入新課。展示圖片,讓學(xué)生找自己會(huì)算面積的圖形,并說出計(jì)算公式。教師提問:你會(huì)計(jì)算三角形的面積嗎?好,

3、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)三角形的面積計(jì)算。關(guān)于三角形,你學(xué)過哪些有關(guān)的知識(shí)。學(xué)生回答,師展示。二、分組操作和討論,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。(一)1、上節(jié)課,我們是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形來探索平行四邊形面積的計(jì)算公式的。大家猜一猜:能不能把三角形也轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的圖形來求面積呢?2、請(qǐng)同學(xué)們拿出你們課前準(zhǔn)備的完全一樣的兩個(gè)銳角三角形、兩個(gè)直角三角形、兩個(gè)鈍角三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形。3、按照你的想法,和小組內(nèi)同學(xué)一起拼一拼,剪一剪,看一看,可以把三角形轉(zhuǎn)化成哪些我們會(huì)求面積的圖形。4、學(xué)生小組合作,拼剪圖形。教師巡視,幫助學(xué)困生拼剪。5、各小組填寫發(fā)現(xiàn)報(bào)告單,填寫我們是用()拼或剪成了()。6

4、、小組匯報(bào)擺出的結(jié)果:7、組織學(xué)生討論。第一種:一個(gè)平行四邊形可以分成兩個(gè)完全一樣的三角形,其中一個(gè)三角形的面積是所在平行四邊形面積的一半。第二種:兩個(gè)完全相同的三角形,可以拼出一個(gè)平行四邊形。那么,我們的平行四邊形跟三角形有沒有關(guān)系呢?引導(dǎo)學(xué)生思考:兩個(gè)三角形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系?三角形的底和高與拼成的平行四邊形的底和高之間有什么聯(lián)系?三角形的面積該如何計(jì)算??jī)蓚€(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)()。這個(gè)平行四邊形的高等于()。這個(gè)平行四邊形的底等于()。每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的()。那么,我們剛剛得出的結(jié)論還可以怎樣寫?(三角形的面積=底×高&#

5、247;2)(二)、課件演示:用旋轉(zhuǎn)平移的方法將三角形轉(zhuǎn)化成各種已學(xué)過的圖形。(三)、歸納公式1、(屏幕顯示提綱)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告回答。A、三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系?B、怎樣求三角形的面積?C、你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,寫出三角形的面積計(jì)算公式嗎?2、如果用S表示三角形面積,用和h分別表示三角形的底和高,那么你能用字母寫出三角形的面積公式嗎?結(jié)合學(xué)生回答,教師板書S=ah÷23、進(jìn)行愛國(guó)教育師:同學(xué)們,你們知道嗎?今天我們一起動(dòng)手推導(dǎo)出來的三角形的面積計(jì)算公式,很早以前,我們的祖先就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)看屏幕。(多媒體出示P85頁的你知道嗎?),學(xué)生閱讀后,匯報(bào)知道了什么。三、

6、應(yīng)用新知,解決問題1、判斷下列說法是否正確。(1)兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()(2)三角形的面積是平行四邊形的面積的一半。()(3)三角形面積是Sah。()2、課件出示例2紅領(lǐng)巾的底是100cm,高33cm,它的面積是多少平方厘米?師:請(qǐng)同學(xué)們算一算。(一生板演)集體訂正。你認(rèn)為計(jì)算三角形的面積,什么地方容易出錯(cuò)?(強(qiáng)調(diào)“÷2”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié))3、完成做一做。4、聯(lián)系生活,做課本86頁的練習(xí)第1題。課件出示下圖:師:你認(rèn)識(shí)這些道路交通警示標(biāo)志嗎?知道它們的具體含義嗎?交通標(biāo)志對(duì)于維護(hù)交通安全有著重要的意義和作用。請(qǐng)大家算一算,這個(gè)標(biāo)志牌的面積大約是多少?(教育學(xué)生要遵守交通規(guī)

7、則,注意交通安全,接著讓學(xué)生口頭列算式,不用計(jì)算。)5、拓展題。四、作業(yè):P863、4五、回顧總結(jié),深化提高:這節(jié)課你有哪些收獲?今天我們分小組通過動(dòng)手操作,相互討論、交流,用擺拼等方法將三角形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的圖形推導(dǎo)出了三角形面積的計(jì)算公式,這種“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法能幫助我們找到探究問題的方向,相信同學(xué)們今后能應(yīng)用這一數(shù)學(xué)方法探究和解決更多的數(shù)學(xué)問題,但請(qǐng)大家仔細(xì)想想,這節(jié)課,你們還有什么問題嗎?六、板書設(shè)計(jì):三角形的面積平行四邊形的面積=底×高,長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬三角形面積=平行四邊形的面積÷2三角形面積=底×高÷2三角形面積=底×

8、;高÷2S=ah÷2教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2現(xiàn)在,人們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候,用望遠(yuǎn)鏡來偵察敵情;研究天文的時(shí)候,用望遠(yuǎn)鏡來觀察天空(中央教科所張?zhí)锶粝壬骶幮率兰o(jì)義務(wù)教育課本·語文第四冊(cè)望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明)師:這段話中講了望遠(yuǎn)鏡的哪兩個(gè)用途?生:偵察敵情,觀察天空。師:偵察和觀察各是什么意思?這兩個(gè)詞有什么不同,它們能混用嗎?生:偵察和觀察都有看的意思。師:對(duì),但觀察是不是就等于看?(教師看向窗外)我正在看窗外,能說我在觀察嗎?生:不能。師:我這里有一個(gè)文具盒,但不知什么原因打不開了,請(qǐng)大家討論一下,誰能用這個(gè)文具盒做道具,將觀察的意思表演出來?(學(xué)生討論)一生上講臺(tái)表演:他拿著文具

9、盒,試圖打開,試了幾次后,無可奈何地?fù)u了搖頭。他將文具盒湊到眼前,仔細(xì)地翻來覆去地看師:這位同學(xué)看文具盒多生:仔細(xì)??!生:他就是在觀察。師:你說對(duì)了一半,觀察有仔細(xì)看的意思,但仔細(xì)看還不是觀察,請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?。生:他想把文具盒打開,他是有目的的。師:你真會(huì)動(dòng)腦筋?,F(xiàn)在誰能完整地說說觀察的意思?生:觀察就是有目的地仔細(xì)地看。師:誰能用觀察說句話?(生練習(xí)說話略)師:偵察,一般在什么時(shí)候用?生:偵察敵人的情況。師:假如我們教室的不遠(yuǎn)處就是敵營(yíng),誰上講臺(tái)表演一下,偵察敵人正在干什么?一生表演:他走到教室門邊,悄悄將教室門打開一條縫,用手作望遠(yuǎn)鏡狀,從門縫向外望去師:他表演得怎么樣?(眾生鼓掌)(師問

10、表演的學(xué)生)你為什么不把門打開來偵察?生:那樣敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,偵察時(shí)不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。師:對(duì)極了,現(xiàn)在誰能說說偵察與觀察有什么不同?生:偵察是悄悄進(jìn)行的,不能讓別人發(fā)現(xiàn),要偷偷摸摸;而觀察可以大大方方,不需要躲藏。簡(jiǎn)評(píng):準(zhǔn)確理解和辨別詞意,有助于學(xué)生語文表達(dá)能力的提高。理解“觀察”一詞時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,層層推進(jìn):看仔細(xì)地看有目的地仔細(xì)地看,可謂水到渠成。整個(gè)教學(xué)片斷,教師就地取材,學(xué)生兩次表演,化抽象為具象,不僅使學(xué)生在活動(dòng)中深切理解了詞意,更明確了兩詞存在的差異。沒有呆板的死記硬背,學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極主動(dòng)??梢?,運(yùn)用多樣手段,創(chuàng)設(shè)有效情境,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益。資料提供者:教學(xué)設(shè)

11、計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):1.2.3教學(xué)難點(diǎn):2.3教學(xué)準(zhǔn)備師:多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、一千零一夜、小黑板;生:一千零一夜、東郭先生和狼教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長(zhǎng)廊。今天,我們?cè)俅伍喿x精彩的神話故事,漁夫的故事,從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求,找到解決問題的方法1.默讀連接語,用”-“句出閱讀要求,課件展示。2.閱讀要求:把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地講給家人聽,根據(jù)以往閱讀的方法,怎樣才能解決這個(gè)問題?(1)獨(dú)立思考。(2)四人小組討論。(3)抽說(

12、分意義段,讀懂每段重點(diǎn)內(nèi)容。依次抓每段重點(diǎn)內(nèi)容講述。)三、自學(xué)生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞(齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀)。3.讀多音字。撒s撒網(wǎng)塞si塞車s撒種sài塞北四、自學(xué)解決,簡(jiǎn)要講述故事1.自讀課文,分意義段,并把段意寫在書上。(給一定時(shí)間讀書。教師巡視與生探討。)第一意義段(1-4自然段)漁夫捕魚撈起了一個(gè)黃銅膽瓶,用小刀撬去瓶口錫封,一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段(5-15自然段)魔鬼聽說所羅門已死,沒有懼怕,于是要?dú)⑺谰人臐O夫,并講出了理由。第三意義段(16-25自然段)漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里,并封住瓶口,戰(zhàn)勝了魔鬼,轉(zhuǎn)危為安。2

13、.生小聲簡(jiǎn)述故事。3.抽生講述,其余認(rèn)真聽,等會(huì)補(bǔ)充,修正。(多媒體展示故事或掛圖,圖書結(jié)合看,并板書。)五、揭示中心思想1.出示多媒體閱讀要求:認(rèn)真默讀課文,看看在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前,漁夫是怎樣做的?為什么這樣做?漁夫用什么救了自己?2.默讀思考(給一定讀書時(shí)間,教師與生探討)。3.四人小組討論(要求:組長(zhǎng)管理,從參與,教師參與。)4.集體討論,充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼,救了他,魔鬼恩將仇報(bào)反而要?dú)O夫。漁夫?qū)δЧ碚f:“我要問你一件事,你必須說實(shí)話?!薄拔覜]親眼看見,絕對(duì)不能相信。”魔鬼要讓漁夫想信自己是住在瓶里,于是就鉆進(jìn)瓶里,漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼,救了自己。

14、漁夫設(shè)計(jì)引誘魔鬼進(jìn)入瓶里,就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里,說:“我沒親眼看見,絕對(duì)不相信。”激將魔鬼,魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里,于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己,戰(zhàn)勝了魔鬼。(板書)5.讀第三意義段。六、讀東郭先生和狼,認(rèn)識(shí)魔鬼的本性七、拓展1.讀資料表。2.讀一千零一夜。板書設(shè)計(jì)32*漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要?dú)O夫恩將仇報(bào)漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教后記:能理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的,理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4我們讀過不少雜文,也讀過許多寓言。但把寓言和雜文結(jié)合起來的寓言式雜文,還沒有讀過。今天,我們讀與讀

15、這樣的文章,看看它有什么特點(diǎn)。讀一讀,想一想1、本文的語言特點(diǎn)、行文風(fēng)格是怎樣的?2、作者是針對(duì)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象立論的?3、作者發(fā)表了怎樣的意見?課時(shí)安排:一課時(shí)1、走近作者劉國(guó)正,語文教育家,在詩壇上,他以三戒老虎恥告示移山逸事等寓言詩佳作,被推為寓言詩人的頭一把交椅。2、積累字詞嘔u佇zh濠ho俏qio蒼頡ji,另讀xi鰓si霖ln鮒f轍zh涸h嘔心:費(fèi)盡心思緊俏:商品供不應(yīng)求存項(xiàng):余存的款項(xiàng)甘霖:久旱后下的雨霍地:突然地油然:云氣上升貌3、把握主旨本文活用典故,用寓言的形式,鞭撻了社會(huì)上有人倒騰物資和商品亂漲價(jià)、亂收費(fèi)的現(xiàn)象,表現(xiàn)百姓的艱難、憂慮和期望以及他們對(duì)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)久望不來的強(qiáng)烈不

16、安和知其必來的堅(jiān)定信念。4、理清結(jié)構(gòu)故事依據(jù)時(shí)間順序展開。語段閱讀潮流不可阻擋挖起魚塘來了。1、這一段用了哪些典故?2、“潮流”指什么?3、聯(lián)系下文說說“居然”有什么意味?莊周揣著提貨單,趕著一輛大車涇流之大不辯牛馬。1、莊周為什么氣惱?2、描寫“實(shí)在挪不動(dòng)了”有什么作用?寫車轍里的小魚,有什么用意?3、寫甘霖欲降和莊周鼓桶而歌有什么作用?練習(xí)二:故:所以。貸:借。諾:應(yīng)答之聲。邑金:封地上的收入。忿然:發(fā)怒的樣子。作色:變了臉色。中道:在半路上。轍:車輪在地上碾出的痕跡。鮒:鯽魚。何為:做什么。波臣:海神的臣子。豈有:有沒有。且:將要。游:游說。激:引水。常與:經(jīng)常在一起的,指水。無所處:沒

17、有地方安身。然:就。曾:簡(jiǎn)直。索:找。這段文字,一作涸轍之鮒,一作枯魚之肆(店鋪)。故事有兩層意思:一層是諷刺他小氣,但還裝著一副慷慨的樣子;一層是諷刺他不從實(shí)際出發(fā)。成語“涸轍之鮒”比喻處在困境中急待救援的人。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)要求1培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣,知道在什么場(chǎng)合說什么話。2通過誦讀幫助學(xué)生積累詞句。3寫好鋼筆字,注意整體布局。4練習(xí)口語交際,敢于發(fā)表意見,說話有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。5學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重、難點(diǎn) 語文與生活、口語交際教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)時(shí)間:二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、語文與生活1教學(xué)第一部分。(1)學(xué)生讀句子,看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎?問題出在哪、(2)

18、通過一讀二思三議四改的步驟,指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。(3)小結(jié)。2教學(xué)第二部分。(1)在日常生活中,我們要用詞得體,體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞,你知道它們用在什么場(chǎng)合嗎?小芳日記。(2)學(xué)生讀詞。(3)交流。(4)出示常用客套話,讓學(xué)生誦讀。3教學(xué)第三部分。(1)從上面的詞語中選擇合適的填入括號(hào)里。(2)集體交流,評(píng)議。(3)總結(jié)。二、誦讀與積累1出示與春夏秋冬有關(guān)的準(zhǔn)韻文。2學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語。 要求:讀準(zhǔn)字音,嘗試?yán)斫庠~語。3聯(lián)系生活實(shí)際,說說你所理解詞語的意思。4練習(xí)。(1)練習(xí)誦讀,學(xué)生自練,再分組練習(xí)。(2)同桌練習(xí)背誦。(3)教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。三、寫好鋼筆字。1指導(dǎo)。(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自大江保衛(wèi)戰(zhàn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間,字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。(4)讓學(xué)生說出哪此字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相

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