看圖寫話優(yōu)秀教學設計

1、看圖寫話優(yōu)秀教學設計以一幅幅圖畫作為材料，培養(yǎng)學生的觀察、想象和表達能力，是豐富語言積累的好方法，是小學生學習作文的第一步。小編收集了看圖寫話優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀?？磮D寫話優(yōu)秀教學設計教學目標 ：1、指導學生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會用正確流利的句子清楚表達圖意。2、根據表達的需要，正確使用標點符號。3、培養(yǎng)學生寫話的興趣，并在寫話中運用閱讀和生活中積累的詞語。教學重點難點：指導學生根據圖畫展開合理的想象，并會用正確流利的句子清楚表達圖意。課前熱身：看圖猜字。教學過程：一、談話引入。1、剛才你是怎樣猜出字謎的?(板書：看、想)2、養(yǎng)成邊看邊想的好習慣，對我們的學習可有幫助啦。今天我們

2、就邊看邊想，學習寫話。(板書：看圖寫話)3、我們學過很多看圖的方法，誰還記得?(課件出示：從上到下、從左到右、從遠到近、從人到景)二、看懂圖意。1、那我們就用自己喜歡的方法，仔細觀察這幅圖，(出示圖畫，稍停頓，給學生預留觀察的時間)2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么?3、同學們觀察得真仔細，這幅圖畫就是告訴我們大象背著小白兔過河采蘑菇。4、如果我們能給這個句子加上時間、地點，就更具體了。出示句式：，在 ， 背著 。(時間) (地點 ) ( 誰 ) ( 誰 ) ( 干什么)誰來試試?三、編故事。過渡：同學們觀察得非常認真，這么短的時間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們仔細地再來觀察這幅圖，把圖

3、上的內容編成一個有趣的故事好嗎?(一)看圖，了解故事梗概。1、了解圖畫故事主要意思。師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學們要展開想象的翅膀，故事會具體一點：想想大象為什么要背小白兔過河?他們是怎樣過河的?結果怎樣?(板書：為什么過河怎樣過河 結果怎樣)2、學生自由說圖意。(二)看圖，指導編故事過程。(過渡)現(xiàn)在讓我們一起仔細觀察，展開想象，看誰把故事變得更生動!1、想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河?(1)創(chuàng)設情境，說心理活動?，F(xiàn)在，你們都是小白兔，老師想采訪一下你們，小白兔，看到河對岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請問你現(xiàn)在心里感覺怎樣啊?(2)學生練習說。2、想象故事經過

4、：他們怎樣過去采蘑菇呢?(過渡)小白兔正著急的時候，大象伯伯出現(xiàn)了，猜猜小白兔會對大象說什么?大象又會說什么呢?(1)角色扮演，想象對話：師：我們來當當小演員吧!女同學扮演小白兔，男同學扮演大象伯伯，小白兔 說：“ ?”大象伯伯 說：“ ?！?同位練習說、表演說、自由帶動作說)(2)進入角色，想象動作：師：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的.?它還會有什么辦法?(根據學生的回答板書：蹲下、跳、卷、坐)師：嗯，你們就像小白兔一樣聰明，辦法真多!現(xiàn)在挑你喜歡的一種，同桌之間說說吧!(3)觀察畫面，詳細描述：師：可以過河去啦!同學們仔細觀察圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、

5、動作?句式訓練：小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?，一邊 。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈诖笙蟮谋成?，一?，一手 。師：誰能把小白兔的表情和動作連起來說說?(自由說 指名說)3、想象故事結果：他們能采到蘑菇嗎?(過渡)小白兔終于如愿以償，坐在大象的背上高興地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結果會怎樣?誰來說說?它們又會說什么呢?句式訓練：小白兔 說：“ ?”大象伯伯 說：“ 。”(同桌練習說，指名說)(三)看圖，練習完整說故事。(過渡)剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事的起因、經過、結果，整個過程都編出來了。你們真棒!等會可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。1、出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物“智慧樹”。(出示貼有詞語的小樹)同學們看看樹上有什么“寶貝”?(學生讀詞語)2、練習說故事。師：現(xiàn)在就請同學們看著圖畫把這個有趣的故事完整的說一說吧!說的時候可以用上“智慧樹”上的詞語，當然，也可以用上自己積累的好詞好句。(自由說、指名說、老師說)四、寫故事(過渡)同學們，這個故事有意思吧?現(xiàn)在請同學們拿起筆來，把這個故事寫下來，看哪個小作家最棒!(板書：寫)1、提示寫話要點：師：同學們，你們還記得老師說寫話的時候要注意些什么嗎?(課件出示：開頭空兩格，要正確使用標點符號，嘗試運用好詞好句。)2、學生寫話，教師