觀潮教學(xué)設(shè)計表格式

1、教 案課 題1、觀潮課 型精讀教學(xué)目標1、認識7個生字，會寫13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，會背誦課文3、4自然段。3、邊讀邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。教學(xué)重點1、初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2、理解課文的內(nèi)容，感受大自然的壯觀，收到自然美的熏陶。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者細致觀察和描寫生動的方法，能把自己的閱讀感受與他人分享。教學(xué)準備多媒體課件、生字詞卡片課時安排四課時教學(xué)流程主 體 設(shè) 計備注第一課時一、由“潮”引入，整體感知1、解題知意。同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰能告訴老師這兒的“潮”，指的是？（錢塘江大潮）“觀潮”又

2、是怎么回事呢?2、人文理“觀潮”。a.導(dǎo)入。是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，那兒也是一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感受它吧!b.讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中的一句話，是具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這么一個句子。(第二自然段的第二句)句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是現(xiàn)潮最好的地方。² 這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市的鹽官鎮(zhèn))² “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，

3、究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認真地讀一讀課文，想一想問題。二、學(xué)習(xí)生字新詞。1、板書生字，這些生字你會讀嗎？2、學(xué)生自薦，師生評議。3、找出難認難寫的字，重點教學(xué)。初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)本課生字新詞，掃清閱讀障礙。教學(xué)流程主 體 設(shè) 計備注4、看誰先能默寫。5、找詞比賽。6、老師檢查，誰是最棒的。7、這些詞語你能寫了嗎？三、小結(jié)，作業(yè)。1，據(jù)說錢塘江大潮自古以來堪稱為“天下奇觀”，請同學(xué)們從課文中感受一下，它“奇”在哪里？2、聯(lián)系默寫詞語。第二課時一、 聽寫導(dǎo)入聽寫部分詞語二、品味“奇”，感覺奇觀你認為“天下奇觀”奇在哪里呢? 1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮的“奇特”

4、的語句。讀一讀，說一說體會。2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。a、點撥：句l：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！本?：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?，l 感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動、一條白線”的情景談感悟。(奇：聲音、形狀)b精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?提高學(xué)生咬文嚼字品評“奇”。潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?潮頭的高。想象一下“白浪形成白色城

5、墻”這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響?！褒R頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?對話追問：如果你站在大潮面前，你會怎么想?又會怎么做呢?()美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?朗讀：“潮來時”的三、四自然段。(語速由緩到急，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀。3、自主品讀“潮去后”的“奇”。a讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?學(xué)生自由在課文中找詞語，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)習(xí)小組自由交流、匯報。由遠及近，點撥“移”字的精妙。啟發(fā)學(xué)生與課文、

6、作者、大自然對話。教學(xué)流程主 體 設(shè) 計備注b適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象。c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?4、品讀“潮來前”的“奇”。a過渡：的確，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。 b引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣)三、深悟“奇”，回歸整體 激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!第三課時一、讀文，理清層次1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一、二、五自然段又各寫了什么?2、點撥時間詞，嘗試分段。(按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序分段)二、積累，課外拓展1、尋找比喻句，感悟用法之妙。 (共有5處，相機點拔比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成)2、自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語