幼兒的語言理解能力發(fā)展階梯.

1、主要包括以下四項基本認知能力1.配對能力（分辨相同、不同及相似的東西）2.概念的理解能力（物品及其屬性的認識）3.理解先后次序的能力（空間、時間上的先后）4.分類能力（識別不同的類別）語言理解對特殊兒童的重要性 1.能協(xié)助兒童理解周圍的環(huán)境，組織對周圍事物的認識和進一步發(fā)展概念認知能力，如：因果關(guān)系、計劃能力及抽象符號的理解。 2.促進兒童在社交及溝通方面的發(fā)展認知： 隨著認知能力的發(fā)展，兒童對環(huán)境的理解能力及溝通 能力亦相應(yīng)地提高，并降低對環(huán)境及他人的焦慮。 3.能進一步改善兒童的學(xué)習(xí)能力及類化能力： 隨著在認知方面的發(fā)展，兒童對處理新事物的靈活性及理解能 力亦逐漸地提高。學(xué)習(xí)語言理解的先決

2、條件 語言理解能力是綜合了模仿、知覺、大肌肉、小肌肉及手眼協(xié)調(diào)5個范圍的能力發(fā)展出來的。所以掌握這5個范圍的能力是學(xué)習(xí)語言的先決條件。語言理解的發(fā)展階梯 初級（重點：識別動作對象） 1.按要求完成一步指令。 2.識別身體部位。 3.識別物品。 4.識別卡片。 5.識別熟悉的人。語言理解的發(fā)展階梯 初級（重點：識別動作對象） 6.聽懂動作指令。 7.識別卡片上的不同動作。 8.識別周圍環(huán)境的物品。 9.能指書中的圖象。 10.識別物體的功能。 11.識別方位。識別方位 上從2歲開始，4歲基本掌握。 里、下、后從3歲開始，4歲基本掌握。 外從3歲開始，4歲基本掌握。 前從4歲開始，4歲半基本掌握。

3、 左、右4歲始，個別至6歲都未能掌握。 語言理解的發(fā)展階梯 中級 1.識別房間。 2.識別情緒。 3.識別地方。 4.按要求完成兩步指令。 5.按要求拿出兩個物品。語言理解的發(fā)展階梯 中級 6.拿出不在視線內(nèi)的物品。 7.區(qū)別形容詞（實物-圖形-文字的比較） 8.區(qū)別社會輔助。 9.角色練習(xí)。 10.識別周圍環(huán)境的聲音。 11.聽懂人稱代詞。語言理解的發(fā)展階梯 中級 12.在聽到描述特征后能識別視覺范圍內(nèi)相應(yīng)的物 品。 13.按事物的發(fā)展順序擺放卡片。 14.識別性別。 15.識別已拿走了什么。 16.回答用“什么”提問的關(guān)于物品和動作的問題。 17.用“是/不是”回答關(guān)于物品和動作的問題。 18.在觸摸一件物品時叫出名字。語言理解的發(fā)展階梯 高級 1.按要求完成三步指令（先再然后）。 2.在一段距離外聽懂并完成復(fù)雜的指令。 3.說出一個所描述的人，地方或事物名稱。 4.說出一個只能看見一部分的物體名稱。 5.區(qū)別相同的物品。 6.區(qū)別不同的物品。語言理解的發(fā)展階梯 高級 7.區(qū)別雙數(shù)或單數(shù)。 8.回答關(guān)于一個短故事的問題。 9.回答關(guān)于一個話題的