福建漳州薌城中學(xué)2014高三10月月考-語(yǔ)文

1、一、古代詩(shī)文閱讀（27分）（一）1.背誦默寫（6分，每處1分）（1）故不積跬步， 。（荀子勸學(xué)）（2） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥過(guò)零丁洋）（3） ,徘徊于斗牛之間。（蘇軾赤壁賦）（4） ，俯察品類之盛。（王羲之蘭亭集序）（5）以是人多以書假余， 。(宋濂送東陽(yáng)馬生序) （6）生乎吾后， ，吾從而師之。(韓愈師說(shuō)) (二)文言文閱讀(15分)閱讀下面的文言文，完成2-5題。（15分） 申甫傳 汪 琬申甫，云南人，任俠有口辨。為童子時(shí)，常系鼠媐于途。有道人過(guò)之，教甫為戲。遂命拾道旁瓦石，四布于地，投鼠其中，鼠數(shù)奔突不能出。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。道人乃耳語(yǔ)甫曰：“此所謂

2、八陣圖也，童子亦欲學(xué)之乎？”甫時(shí)尚幼，不解其語(yǔ)，即應(yīng)曰：“不愿也”。道人遂去。 明天啟初，甫方為浮屠，往來(lái)河南山東間，無(wú)所得。入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見(jiàn)道人，乞其術(shù)，師事之。道人瀕行，投以一卷書，遽別去，不知所之。啟視其書，皆古兵法，且言車戰(zhàn)甚具。甫遽留山中，習(xí)之逾年，不復(fù)為浮屠學(xué)矣。 己而瘞其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。劉翁，故潁州大俠也，門下食客數(shù)百人，皆好言兵，然無(wú)一人及甫者。劉翁資遣甫之京師。甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見(jiàn)聽(tīng)信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿

3、以死自效。”遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營(yíng)副總兵，然實(shí)無(wú)兵予甫，聽(tīng)其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長(zhǎng)于用車，卒不能辦。方擇日部署其眾，未暇戰(zhàn)也。當(dāng)是時(shí)，權(quán)貴人俱不習(xí)兵，與劉公、金公數(shù)相左，又忌甫以白衣超用，謀先委之當(dāng)敵，日夜下兵符，促甫使戰(zhàn)，而會(huì)武經(jīng)略滿桂敗歿于安定門外。滿桂者，故大同總兵官，宿將知名者也，以赴援至京師，愍帝方倚重之。既敗，京師震恐。甫不得已，痛哭，夜引其眾縋城出，未至蘆溝橋，眾竄亡略盡。甫親搏戰(zhàn)，中飛矢數(shù)十，遂見(jiàn)殺。于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫，而譏劉公、金公不知人。及北兵引歸，竟無(wú)理甫死者。距甫死數(shù)日，劉公復(fù)八路出師，趨遵

4、化，獨(dú)率麾下?tīng)I(yíng)娘娘山，遇伏發(fā)，督將士殊死戰(zhàn)，逾一晝夜，諸路援兵不至，亦死之。 （選自堯峰文鈔卷三十四，有刪改）【注】 媐（x）:嬉戲。瘞（yì）:埋葬 窶（j）:貧窮。2對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ） 3分A道人瀕行 瀕：臨近B客州人劉翁廷傳所 客：寄居C又長(zhǎng)于用車，卒不能辦 卒：步兵D遽薄京師 ?。罕平?下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 （ ）3分A 遂言甫于朝 當(dāng)其欣于所遇B童子亦欲學(xué)之乎 不如須臾之所學(xué)也C金公以御史為參軍 以勇氣聞?dòng)谥T侯D聽(tīng)其召募 其皆出于此乎4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ） 3分申甫小時(shí)候曾路遇一位道人

5、，道人通過(guò)貍鼠的游戲向申甫展示了八陣圖的神奇，并打算傳授給他。但由于年幼無(wú)知，申甫不愿意學(xué)習(xí)。申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見(jiàn)后授予京營(yíng)副總兵的官職，申甫非常感動(dòng)，表示誓死為國(guó)效力。申甫學(xué)佛不成而改學(xué)道人所傳兵書。潁州大俠劉廷傳的數(shù)百門客雖然喜歡談?wù)摫?，卻都趕不上申甫，申甫因此得到了劉廷傳的賞識(shí)。在滿桂兵敗、朝廷遭遇危難之時(shí)，申甫親自帶兵上陣殺敵，身中數(shù)十箭，為國(guó)捐軀，最后卻沒(méi)有得到朝廷公正的待遇，令人嘆惋。5、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見(jiàn)道人，乞其術(shù)，師事之。 （2）于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫，而譏劉公、金公不知人。 （三）古代詩(shī)

6、歌閱讀（6分）6閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（6分）相見(jiàn)歡 朱敦儒 金陵城上西樓，倚清秋。萬(wàn)里夕陽(yáng)垂地大江流。 中原亂，簪纓散，幾時(shí)收？試倩悲風(fēng)吹淚過(guò)揚(yáng)州。【注】詞牌名，靖康之難后作者南渡，作此詞。（1）上片的景物描寫營(yíng)造出了怎樣的意境，請(qǐng)作分析。（2分） 答： （2）詞的下片，抒情方式有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分） 答： 二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分） （一）文學(xué)名著閱讀（10分） 7 下列各項(xiàng)中對(duì)作品故事情節(jié)的表述，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5 分）A 覺(jué)慧聽(tīng)說(shuō)了督軍利用職權(quán)毆打進(jìn)步青年的事十分氣憤，加入了請(qǐng)?jiān)戈?duì)伍。一群人來(lái)到督軍署，士兵們嚴(yán)陣以待。之后，學(xué)生們推舉的代表最后順利

7、見(jiàn)到了督軍。（家）B.元宵節(jié)的夜晚，覺(jué)新與兄弟姐妹們到花園里游玩。在大家吹簫、奏笛，唱水調(diào)歌頭、京戲等之后，覺(jué)新把船靠在釣臺(tái)下面，獨(dú)自到岸上逛了一趟。在他離開(kāi)的那段時(shí)間里，琴等談起了梅，但這被覺(jué)新聽(tīng)到了，使得他本已愁悶的心更添了一層愁悶。C.在覺(jué)慧和覺(jué)民的鼓勵(lì)下，琴在黎明周報(bào)上發(fā)表了關(guān)于女人剪發(fā)的文章，在女學(xué)生中引起了不小的反響。在許倩如的鼓勵(lì)下，幾個(gè)較有膽量的同學(xué)也剪掉了頭發(fā)，在好朋友的鼓勵(lì)下，琴也把頭發(fā)剪掉了。D、軍閥開(kāi)戰(zhàn)，梅跟著張?zhí)颓賮?lái)到高公館避難。覺(jué)新在花園與梅相遇，梅默默走開(kāi)，覺(jué)新追上前請(qǐng)求梅寬恕。二人相對(duì)而泣，互訴相思情。（家）E、高家看龍燈，克定命令轎夫端竹筒花炮往舞燈人身上

8、射。有個(gè)舞燈人燒傷了腿，眾人以此為樂(lè)。覺(jué)慧認(rèn)為這是把快樂(lè)建立在別人的痛苦上，十分氣憤。（家）8、簡(jiǎn)答題。（選做一題）（5分）（1）閱讀下面的家選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。覺(jué)新還聽(tīng)到她（接生婆）一面拍看著嬰兒，一面自言自語(yǔ)：“可惜生下來(lái)就沒(méi)有娘了。”“娘”是誰(shuí)？因?yàn)槭裁词聥雰骸吧聛?lái)就沒(méi)有娘了”？請(qǐng)簡(jiǎn)述與之相關(guān)的情節(jié)。（2）高老太爺病倒后，高公館上演了一幕幕丑劇，在一次什么事件中覺(jué)慧意外地大獲全勝？（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）9、閱讀下列文化經(jīng)典選段，完成后面的題目。（6分） 可與言而不與之言，失人；不可與之言而與之言，失言。知者不失人，亦不失言。（論語(yǔ)·衛(wèi)靈公） 士未可以言而言，

9、是以言餂（tin 探取，獲?。┲?；可以言而不言，是以不言餂之也。是皆穿窬之類也。（孟子·盡心下）【注】餂：tin 探取，獲取。窬：從墻上爬過(guò)去。（1）同樣是“該不該說(shuō)話”的問(wèn)題，孔孟的觀點(diǎn)有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)述。（3分（2）結(jié)合兩選段，談?wù)勀銓?duì)“道聽(tīng)途說(shuō)，德之棄也”的理解。（3分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，完成1012題?！皶北臼侵肝淖址?hào)，現(xiàn)在提到的“書”不是從文字符號(hào)講，也不是從文字學(xué)“六書”來(lái)講，而是從書法藝術(shù)講。書法對(duì)中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書”與“金”“石”“畫”并稱，在中國(guó)文化中占很重要的位置。書法是一種藝術(shù)，而且是廣大人民喜聞樂(lè)

10、見(jiàn)的藝術(shù)。中國(guó)的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復(fù)雜，但是不論單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看?？梢?jiàn)，自從有寫字的行動(dòng)以來(lái)，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過(guò)來(lái)的，寫起來(lái)單調(diào)而且費(fèi)事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風(fēng)格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時(shí)間都不如真書時(shí)間長(zhǎng)久，真書至今仍在運(yùn)用，就是因?yàn)樗中伪容^固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點(diǎn)就是草書。草書另一個(gè)來(lái)源是

11、漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來(lái)的草書合流。真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風(fēng)格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒(méi)有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒(méi)有“書法家”這個(gè)稱呼。當(dāng)時(shí)許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開(kāi)始文人寫碑成風(fēng)。唐太宗愛(ài)寫字，寫了晉詞銘溫泉銘兩個(gè)碑，還把這兩個(gè)碑的拓本送外國(guó)使臣。當(dāng)時(shí)的文人和名臣如虞世南、歐陽(yáng)詢、褚遂良以及后來(lái)的顏真卿、柳公權(quán)等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實(shí)，今天看見(jiàn)的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其

12、水平真有超過(guò)傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比晉詞銘溫泉銘好的，但是那些皇帝、大官寫出來(lái)的就被人重視，許多無(wú)名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作品為“法書”，是說(shuō)這件作品足以為法，“書法”“書道”“書藝”是指書寫的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術(shù)裝飾到書信往來(lái)都要用到書法，同時(shí)書法活動(dòng)既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尺牘素書，千里面目”?？吹揭环鈦?lái)信，感到很親切，如見(jiàn)其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來(lái)就是這樣。    

13、0;                                                 

14、0;                     （摘編自啟功金石書畫漫談）10下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A秦隸和漢隸都是從篆書演變過(guò)來(lái)的，寫起來(lái)單調(diào)而且費(fèi)事。于是到了晉朝后，真書應(yīng)運(yùn)而生，并且一直使用到今天。B在古代，起初沒(méi)有專門寫字并且因?yàn)闀ǘ雒娜耍钡教瞥娜藢懕蔀轱L(fēng)氣，歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。C真書寫得縈連便是行書，行書再快一點(diǎn)就是草書，這是草書的一個(gè)來(lái)源。草書

15、的另一個(gè)來(lái)源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。D在古代“書法”是指書寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。11下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是A在字形的繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超過(guò)真書，甲骨文又要超過(guò)秦隸和漢隸，可以說(shuō)這是真書使用時(shí)間特別長(zhǎng)久的根本原因。B古時(shí)候書法流派不多，當(dāng)時(shí)甚至沒(méi)有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來(lái)書法的發(fā)展跟社會(huì)的崇尚有很大的關(guān)系。C在唐代有些無(wú)名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實(shí)并不代表當(dāng)時(shí)的最高水平，只是因?yàn)樗鼈兪腔实?、大官所寫，才為世人所推崇。D中國(guó)人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，

16、所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見(jiàn)字如見(jiàn)其人”的意思。12下列關(guān)于“書”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A在漢語(yǔ)中，“書”既可以指文字符號(hào)，也可以是文字學(xué)的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術(shù)上來(lái)講，所謂“書”就是書法。B在甲骨文中，不論是單個(gè)的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見(jiàn)漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書”這一方面的要求。C在歷史上，“書”與“金”“石”“畫”并稱，它們同樣因?yàn)橛绊懮钸h(yuǎn)，而在中國(guó)文化中占很重要的位置。D真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書”的藝術(shù)風(fēng)格劃分出來(lái)的(二)文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀 (選考)(15

17、分)本題為選考題，請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選一類作答，不得再做另一類文本的題目。(甲)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成1315題。雁陣狗娃冷冷地瞅著駝爺顛兒顛兒地晃來(lái)，雙眼就變成兩柄利劍。“他來(lái)了，他還算是條漢子！”晚秋的野地死靜死靜，身后的湖水像面碩大無(wú)朋的鏡子。狗娃分明感到，袖子里的刀已急不可耐蠢蠢欲動(dòng)了。駝爺在狗娃面前駐了足。許是走得急了些，額上竟排滿了豆大的汗粒。“好天！”駝爺歪起頭，不無(wú)吃力地瞅著藍(lán)空的日頭。狗娃沒(méi)料到駝爺此刻還有雅興評(píng)論天氣的好壞，心就有些發(fā)躁?！澳愎鎭?lái)了！”狗娃咬牙切齒，惡狠狠地吐出一句。“哪能不來(lái)呢？”駝爺說(shuō)，駝爺?shù)暮褡齑揭粋€(gè)勁兒地抿動(dòng)，“一接到你的信

18、，我的心便踏實(shí)了。你總算出來(lái)了，且在城里找了份工作，這比啥都好！”這個(gè)老狐貍，嘴倒甜！“行啊你，把我整進(jìn)大牢里一呆就是五年，我狗娃真該好好報(bào)答報(bào)答你！”瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?，一夜間毀了那么一大片林子?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝?，五年前倒下的松林，至今還在他的心頭滴血?！皡?，我又栽上了?！瘪劆斷ｑ劆斒莻€(gè)護(hù)林員?！昂撸　惫吠拗刂厣涑鲆豢跐馓?，驀地從袖管里抽出那把長(zhǎng)刀。陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃，又一閃。嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過(guò)兵，打過(guò)仗，啥家伙沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)？”狗娃一愣，頓覺(jué)眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付，但還是大聲吼道：“你就不怕我一刀捅死你？”駝爺仿佛什么也

19、沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，款款地卷好一支煙，款款地抽?！肮吠薏皇侨耍抗吠抟稽c(diǎn)人味也沒(méi)有？我不信！”說(shuō)罷，駝爺又啞啞地笑，竟一臉的燦爛。怎么會(huì)是這樣？其實(shí)，狗娃也沒(méi)打算把駝爺咋樣。狗娃只想讓駝爺跪在地上求饒，然后狠狠地踢他一腳，再罵一句：“滾吧，爺不跟你一般見(jiàn)識(shí)，你這條老狗！”可事情發(fā)展得令狗娃不知所措了?！斑扪?！”駝爺扔掉煙頭，又歪起脖子看天。狗娃也揚(yáng)起了頭。雁陣。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飛去。太陽(yáng)赤燦燦，雁陣漸漸地融進(jìn)那耀眼的光芒里。一首生命的詩(shī)，在藍(lán)空中吟唱。他呆了。他也呆了。手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力拋進(jìn)湖里。沿著來(lái)路，狗娃大步而去?！肮吠?！”駝爺喊道，“你就忍心不回家看

20、看爹娘？這幾年，他們想你快想瘋了！”狗娃沒(méi)回頭。不混出個(gè)人樣來(lái)，絕不見(jiàn)爹娘！狗娃的雙眼溢滿濁淚。13.對(duì)本文內(nèi)容理解正確的兩項(xiàng)是(5分)( )A狗娃是個(gè)報(bào)復(fù)心極重的人，在監(jiān)獄中被關(guān)五年，仍然不思悔改，出獄后第一件事就是找駝爺報(bào)復(fù)。B刀“急不可耐蠢蠢欲動(dòng)”，“陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃，又一閃”，這些描寫，渲染了狗娃急于報(bào)復(fù)的心理。C駝爺及時(shí)提醒狗娃莫忘爹娘，終于使狗娃幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值，且決心要混出個(gè)人樣來(lái)。D這篇小說(shuō)反映了護(hù)林工作的艱巨，說(shuō)明在嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)還必須做好深入細(xì)致的思想教育工作。E面對(duì)“排成人字形”的雁陣，駝爺和狗娃驀地都“呆了”，這一描寫暗示兩人間的沖突得到了解決。14.文中

21、表現(xiàn)了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？(結(jié)合具體描寫，分點(diǎn)說(shuō)明)(4分)15.除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？(6分) (乙)實(shí)用類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字，完成1315題。訪蟻?zhàn)遄髡吡紖s詠梅“蟻?zhàn)濉比后w多為“80后”，接受過(guò)高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。記者：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是什么？廉思：研究發(fā)現(xiàn)，大城市均有大規(guī)模的“蟻?zhàn)濉贝嬖凇?lái)自農(nóng)村的大學(xué)生大都傾向于留在城市，加劇了大城市的磁體效應(yīng)。2002年，有關(guān)部門制定高校畢業(yè)生就業(yè)政策，允許未落實(shí)工作單位的大學(xué)畢業(yè)生，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，這就為“蟻?zhàn)濉钡漠a(chǎn)生提供了依據(jù)。同

22、時(shí)，隨著我國(guó)首批擴(kuò)招大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，逐年增加的畢業(yè)生與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，使我國(guó)就業(yè)壓力空前增大。這也必然要求大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過(guò)高等教育的人進(jìn)入普通勞動(dòng)者的行列，但是很多學(xué)生在思想上還沒(méi)有完全適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。高等教育的發(fā)展也有值得反思的地方，市場(chǎng)需求情況并沒(méi)有及時(shí)成為專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)劃定的風(fēng)向標(biāo)。記者：有讀者反映，每個(gè)人年輕的時(shí)候都是艱苦奮斗出來(lái)的，“蟻?zhàn)濉辈⒉恢档猛榛驊z憫。你怎么看？廉思：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”也確實(shí)反映了我國(guó)社會(huì)一些深層次的問(wèn)題。比如，“蟻?zhàn)濉苯^大多數(shù)來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是名副其實(shí)的“窮二代”。他們勤奮苦讀考上大學(xué)，背負(fù)著家庭很高的期望

23、，但是目睹同學(xué)中“富二代”“權(quán)二代”畢業(yè)后輕易獲得好職位、買房買車，自己卻從村到村（從農(nóng)村到聚居村），求職艱難。他們對(duì)貧富差距、社會(huì)不公的感受跟其他群體是不一樣的。如果這樣一群“精英候選人”無(wú)法參與社會(huì)，或者社會(huì)使他們“走投無(wú)路”，讓他們以年輕脆弱的心靈和一無(wú)所有的經(jīng)濟(jì)能力裸露于經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，必將對(duì)我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。記者：通過(guò)你的研究，“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)在的思想狀況是什么樣子的？廉思：中國(guó)社會(huì)存在大學(xué)生就是“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念很多鄉(xiāng)村出來(lái)的大學(xué)生自身還承載著父母的厚望、家族的“面子”，所以也會(huì)有類似“寧要北上廣一張床，不要外地一套房”的想法，迫使他們選擇留下來(lái)做“蟻?zhàn)濉??！跋佔(zhàn)濉逼毡?/p>

24、認(rèn)為，在大城市生活會(huì)更有利于自己的人生發(fā)展。他們急切盼望以積極的思路有序地融入城市，成為新市民。在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，剩下的問(wèn)題就是研究怎么解決，采取什么政策、條件和進(jìn)程。記者：最后，請(qǐng)你對(duì)“蟻?zhàn)濉眰冋f(shuō)些心里話。廉思：我要為“蟻?zhàn)濉惫恼疲跋佔(zhàn)濉辈⒉皇鞘≌撸皇巧形闯晒?。放平心態(tài)，堅(jiān)信自己的選擇，通過(guò)不懈的努力，“蟻?zhàn)濉币欢軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。（節(jié)選自2010年2月25日中國(guó)教育報(bào)，有刪改）13下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的兩項(xiàng)是（5分）(    )A“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”在各大城市都存在，它反映出了深層次的社會(huì)問(wèn)題，如果不認(rèn)真謹(jǐn)慎地對(duì)待這一現(xiàn)象，將影響到和諧社會(huì)的創(chuàng)建。B“蟻?zhàn)濉?/p>

25、群體特點(diǎn)鮮明，他們年輕，堅(jiān)忍，個(gè)人條件較欠缺，來(lái)自較落后地區(qū)，群居城市邊緣，但仍積極融入自己所處的城市。C大量民工涌人，大批工人下崗再就業(yè)增大了“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多“蟻?zhàn)濉睙o(wú)法獲得家庭幫助。D中國(guó)社會(huì)傳統(tǒng)觀念將大學(xué)生視為“天之驕子”，使許多大學(xué)生不能隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化而改變自我的定位。E“蟻?zhàn)濉比后w的存在必將對(duì)我國(guó)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅，因此“蟻?zhàn)濉辈⒉恢档猛榛驊z憫。14試歸納概括“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（4分）答：15結(jié)合全文，談一談對(duì)“蟻?zhàn)濉睉?yīng)持怎樣的態(tài)度。（6分）答：四、語(yǔ)言運(yùn)用（13分）16請(qǐng)根據(jù)拼音、語(yǔ)境寫出詞語(yǔ)。（2分）美國(guó)一向以世界老大哥自居，但這位老大哥顯然是

26、個(gè)性情 (bào lì)的家伙,他動(dòng)輒以 (bào lì)方式解決與“小弟弟們”的矛盾。 17下面是某學(xué)生遞交的一份檢討書，其中有5處語(yǔ)病，請(qǐng)找出四處不當(dāng)之處并修改。（4分）檢討書尊敬的老師： 您的批評(píng)教育，使我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題。一直以來(lái)，我一貫的表現(xiàn)的確是差強(qiáng)人意，還有很多方面需要改進(jìn)。請(qǐng)老師務(wù)必再給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力改正錯(cuò)誤，做一個(gè)合格的高中生。從今以后，我會(huì)好學(xué)上進(jìn)，向優(yōu)秀同學(xué)看齊；熱愛(ài)集體，多問(wèn)津班級(jí)事務(wù)。以上這些我保證做到，不信您就走著瞧。您的學(xué)生××××年×月×日修改意

27、見(jiàn)：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；18閱讀下列材料，回答問(wèn)題（7分） 材料1：西游記被多次翻拍，紅樓夢(mèng)翻拍海選剛剛落幕，四世同堂翻拍已經(jīng)完成，4月28日中央一套開(kāi)始播出。材料2：1985版的電視連續(xù)劇四世同堂被認(rèn)為代表了中國(guó)本土電視劇“正史”的開(kāi)端。新版剛播出一集，新舊版的對(duì)比就越來(lái)越熱鬧，甚至有人直言翻拍多余，超越經(jīng)典是妄想。 對(duì)上面材料反映的問(wèn)題，你是怎么看的？（100字左右）。（7分） 五.作文：閱讀下面材料，按要求寫作（70分）有人曾說(shuō)世界上只有兩種動(dòng)物能到達(dá)金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請(qǐng)以這句話所蘊(yùn)涵的哲理為話題寫一篇800字左右的記敘文或議論文。立意自定，題目自擬。

28、參考譯文申甫，云南人，能見(jiàn)義勇為并且善辯有口才，申甫還是孩子的時(shí)候，曾經(jīng)在道路上把老鼠系起來(lái)嬉戲，有一位道人路過(guò)，就教給申甫嬉戲的方法，就讓他揀拾一些道路旁邊的碎瓦和亂石，堆在地上四面圍合起來(lái)，把老鼠投放在當(dāng)中，老鼠屢次向外竄也跳不出來(lái)，一會(huì)兒再引誘一只貓來(lái)，貓想捕捉老鼠，也最終不能進(jìn)入，貓和老鼠對(duì)抗了好長(zhǎng)時(shí)間。道人于是跟申甫耳語(yǔ)道：“這就是所謂的八陣圖，你也想學(xué)一學(xué)嗎?”申甫當(dāng)時(shí)還小，不懂得道人說(shuō)的什么，隨即應(yīng)聲說(shuō)道：“不愿學(xué)?！蹦俏坏廊司碗x開(kāi)了。明朝天啟初年，申甫剛?cè)敕痖T，在山東和河南之間來(lái)往。一次申甫去了嵩山，又碰到了年幼時(shí)遇見(jiàn)的道士，請(qǐng)求學(xué)習(xí)他的兵法，用對(duì)待老師的禮節(jié)侍奉他。道士臨走的

29、時(shí)候，交給他一卷書，就離開(kāi)了，再也不知道他到哪里去了。打開(kāi)那本書一看，全是古兵法。而且里面非常詳細(xì)地記載的用車作戰(zhàn)的方法。申甫于是留在嵩山中，靜心學(xué)習(xí)了一年多，放棄了佛教的學(xué)問(wèn)。不久，申甫把書埋在嵩山之下，就到潁州一帶出游了，住在同鄉(xiāng)劉廷傳的家里，姓劉的這位老者原是潁州的大俠，門下有食客數(shù)百人，都喜歡談?wù)摫?，但是沒(méi)有一個(gè)人能比得上申甫的。老者就資助他到京城去謀職。到了京城，申甫多次憑借他所學(xué)的兵法來(lái)拜謁許多公卿大臣，卻經(jīng)常不被聽(tīng)從、信任。愍帝即位以后，北兵從大安口入侵，逼近京城，京城的九個(gè)城門白天都關(guān)著，此時(shí)庶吉士劉之綸和金聲知道國(guó)事緊急，就到朝廷上去推薦申甫，愍帝把申甫招到便殿上來(lái)，用溫和懇切的詔諭來(lái)慰問(wèn)申甫，申甫感激涕零，在殿上叩頭匍匐謝恩，并大聲說(shuō)道：“我雖然不才，但愿意用死來(lái)效命?！庇谑腔噬暇褪谟鑴⒅]以協(xié)理戎政兵部右侍郎的職位，金聲憑借御史的身份做參軍，申甫做了京營(yíng)副總兵，可是實(shí)際上沒(méi)有一兵一卒給申甫驅(qū)使，聽(tīng)任他臨時(shí)去招募兵卒。過(guò)了三天，招募的人漸漸的多了，可是大都是都市里的不知道怎么拿兵器的窮人的孩子，可是申甫所教授的戰(zhàn)術(shù)，又都是以車戰(zhàn)為