物理九年級人教版13.4杠桿教案

1、科 目物理年 級九課 時一主備人單 位 授課教師單 位 課 題杠桿（一）教學(xué)目標(biāo)知識與能力認(rèn)識杠桿。認(rèn)識杠桿的要素。會畫杠桿的力臂。過程與方法經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法。情感態(tài)度與價值觀關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用。重點難點重點：杠桿的五要素。難點：杠桿力臂的畫法。教具學(xué)具準(zhǔn) 備細(xì)長木板，橡皮，紙棒，文具盒等。程 序教師活動學(xué)生活動評論或修改一、創(chuàng)設(shè)情境大家知道諸如手表、起重機(jī)等機(jī)械的構(gòu)造嗎？這些復(fù)雜機(jī)械當(dāng)中包含哪些簡單機(jī)械呢？請同學(xué)們閱讀本節(jié)前三自然段找出答案。（教師擴(kuò)展）其實，簡單機(jī)械還有：斜面、劈、螺旋等等。答：包含的簡單機(jī)械有：桿、輪、鏈。二、提出問題本節(jié)課我

2、們先來研究其中的一種桿。三、探究問題四、反思體驗五、拓展提高認(rèn)識杠桿結(jié)合圖13.44甲圖：為了撬起一塊大石頭，老爺爺借助了什么工具？他是如何做的呢？事例當(dāng)中的長棒就是一根杠桿，大家仔細(xì)觀察這跟長棒具有什么特點呢？如果用紙棒來代替長棒可以嗎？（小實驗：用橡皮，紙棒，鉛筆盒模擬長棒撬石頭的情景）大家觀察到什么現(xiàn)象？這就說明杠桿應(yīng)當(dāng)具有什么特點呢？如果在受到力的作用時，長棒沒有繞著小石頭轉(zhuǎn)動，能否翹起大石頭呢？小石頭起到一個什么作用呢？現(xiàn)在，請大家結(jié)合上面的分析，跟杠桿下一個定義？杠桿必須是筆直的棒嗎？總結(jié)擴(kuò)展：杠桿的形狀可以任意，只要符合杠桿定義的兩個條件即可。認(rèn)識杠桿的要素。在長棒撬石頭過程當(dāng)中

3、，長棒在繞著誰轉(zhuǎn)動？ 支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。用字母O 表示。事例當(dāng)中，哪個力主動使長棒轉(zhuǎn)動？受力物體是誰？ 動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母 F1 表示。哪個力阻礙杠桿的轉(zhuǎn)動？受力物體是誰？ 阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母 F2 表示。大家觀察課本圖13.44，發(fā)現(xiàn)動力和阻力都分布在了支點兩側(cè)，動力和阻力是同方向力，所有的杠桿都是這樣嗎？請看下圖，根據(jù)杠桿定義判斷：這是杠桿嗎？它的動力和阻力都分布在了支點兩側(cè)嗎，動力和阻力是同方向力嗎？歸納：a.動力、阻力的受力物體都是杠桿，所以作用點在杠桿上。b.動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反。 動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字

4、母l1表示。 阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。注：力臂不是從支點到力的作用點的距離。學(xué)習(xí)畫杠桿的力臂畫力臂方法： 找支點O； 畫力的作用線（虛線）； 畫力臂（實線，過支點垂直力的作用線作垂線）； 標(biāo)力臂。練習(xí)：畫出右邊這些杠桿的力臂。如果杠桿在動力和阻力的作用下靜止，我們說杠桿平衡了。下節(jié)課我們將繼續(xù)探究杠桿的平衡條件。作業(yè)：課后第三題。觀察分析：他把一根長棒的一端伸到大石頭下面，并在長棒的下面墊一塊小石頭，然后用力壓長棒另一端，使長棒繞著小石頭轉(zhuǎn)動，最終將大石頭撬起。學(xué)生觀察思考答：紙棒彎折了，文具盒紋絲不動。答：一根硬棒討論得出：不能，小石頭的作用讓杠桿繞著它轉(zhuǎn)動.分析總

5、結(jié)：杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動。同學(xué)觀察課本圖13.44，得出：杠桿可以是彎曲的棒。答：小石頭的頂點。答：手對杠桿向下的壓力。受力物體是杠桿。答：大石頭對杠桿向下的壓力。受力物體也是杠桿。小組討論得出：是杠桿。它的動力和阻力分布在了支點同側(cè)，動力和阻力為反方向力。板書設(shè)計杠桿一、杠桿：一根硬棒，在力的作用下能繞著固定點轉(zhuǎn)動。二、杠桿五要素：支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。用字母O 表示。動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母 F1 表示。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。用字母 F2 表示。動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。三、畫力臂方法： 找支點O； 畫力的作用線（虛線）； 畫力臂（實線，過支點畫力的作用線的垂線段）； 標(biāo)力臂。自主設(shè)計 學(xué)情反饋優(yōu)秀良好達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本可以掌握所學(xué)知識