《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)案例

1、?凸透鏡成像的規(guī)律?教學(xué)案例【教學(xué)設(shè)想】為表達(dá)新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究的指導(dǎo)思想 ,我將?凸透鏡成像規(guī)律?設(shè)計(jì)成學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及數(shù)據(jù)分析得出規(guī)律的科學(xué)探究過(guò)程進(jìn)行組織教學(xué) ,根本流程為復(fù)習(xí)提問(wèn)有關(guān)生活中的透鏡引導(dǎo)提問(wèn)討論猜測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究分析論證實(shí)驗(yàn)評(píng)估交流合作實(shí)際應(yīng)用課堂小結(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)和技能理解凸透鏡的成像規(guī)律了解實(shí)像和虛像的區(qū)別2過(guò)程和方法能在探究活動(dòng)中 ,初步獲得提出問(wèn)題和做出猜測(cè)與假設(shè)的能力。通過(guò)探究活動(dòng) ,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲 ,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理 ,勇于探

2、究日常用品中的科學(xué)原理。樂(lè)于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。【教學(xué)重點(diǎn)】了解凸透鏡的成像規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)猜測(cè)設(shè)計(jì)凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)像和虛像【器材準(zhǔn)備】 多媒體課件、學(xué)生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、照相機(jī)、投影儀【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)課件動(dòng)作教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的簡(jiǎn)述引入新課播放照相機(jī)、投影儀、放大鏡利用凸透鏡成像的動(dòng)畫根據(jù)上節(jié)課生活中的透鏡提出利用什么光學(xué)元件成像和成像有什么差異的提問(wèn) ,再由凸透鏡成像的差異引入新課。答復(fù)下列問(wèn)題 ,產(chǎn)生凸透鏡有什么規(guī)律的想法。激發(fā)探究的興趣提出問(wèn)題播放照相機(jī)、投影儀、放大鏡利用凸透鏡成像的動(dòng)畫和成像差異表格同樣是凸透鏡 ,成

3、的像有時(shí)倒立 ,有時(shí)正立 ,有時(shí)放大、有時(shí)縮小 ,跟什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們猜猜看根據(jù)動(dòng)畫和成像差異的表格 ,學(xué)生討論培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,提出問(wèn)題的能力猜想和假設(shè)出示：合理猜測(cè)與假設(shè)根據(jù)動(dòng)畫和成像差異的表格 ,幫助引導(dǎo)學(xué)生提出猜測(cè)和假設(shè)學(xué)生提出猜測(cè)和假設(shè)1可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)2可能跟物體到透鏡的距離大小有關(guān)等等培養(yǎng)根據(jù)圖表分析做出合理猜測(cè)與假設(shè)的能力設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)出示合理的實(shí)驗(yàn)方案出示實(shí)驗(yàn)考前須知引導(dǎo)要驗(yàn)證猜測(cè)最好實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)儀器：凸透鏡：f=10cm ,光具座重點(diǎn)：光具座上的刻度、光屏以及暗示學(xué)生光具座上的物體、透鏡、光屏都是可以移動(dòng)的、蠟燭、火柴鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)

4、驗(yàn)證自己的猜測(cè)。教師巡回指導(dǎo)讓實(shí)驗(yàn)組交流自己的實(shí)驗(yàn)方案 ,并說(shuō)出儀器所起作用教師確定一個(gè)合理方案 ,指導(dǎo)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格 ,明確實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的工程補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)考前須知學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流自己的實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格 ,明確實(shí)驗(yàn)觀察和記錄的工程觀察屏幕 ,了解實(shí)驗(yàn)考前須知培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力 ,培養(yǎng)學(xué)生交流合作精神 ,實(shí)驗(yàn)探究出示實(shí)驗(yàn)考前須知巡視指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的組像在光屏的邊緣 ,怎么辦?怎樣的像才是清晰的像？提問(wèn)在光屏得不到像時(shí) ,怎樣觀察像？引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) ,點(diǎn)蠟燭、移光屏 ,觀察 ,讀出物距和像距 ,將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)案的表格中 ,結(jié)合猜測(cè)思考得到什么

5、結(jié)論。學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力 ,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 ,解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題分析和論證實(shí)物投影：學(xué)生較標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)選出學(xué)生較標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)實(shí)物投影 ,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)討論是否證實(shí)了猜測(cè) ,進(jìn)一步分析歸納出凸透鏡成像的規(guī)律學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)實(shí)物投影開始討論 ,分析歸納出凸透鏡成像的規(guī)律啟發(fā)學(xué)生分析數(shù)據(jù) ,找出規(guī)律 ,培養(yǎng)分析歸納能力評(píng)估實(shí)物投影：學(xué)生有代表性的數(shù)據(jù)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估舉手發(fā)言 ,做出評(píng)估培養(yǎng)評(píng)估 ,表達(dá)能力 ,實(shí)像和虛像演示動(dòng)畫 ,出示文字：能光屏接收的像稱為實(shí)像 ,不能用光屏接收的像稱為虛像指導(dǎo)學(xué)生得出實(shí)像和虛像的概念指導(dǎo)學(xué)生討論得出凸透鏡成實(shí)像和虛像的規(guī)律 ,并補(bǔ)充到前面總結(jié)出的規(guī)律中。學(xué)生領(lǐng)悟 ,思考得出實(shí)像和虛像的區(qū)別 ,學(xué)生討論總結(jié)出凸透鏡成實(shí)像和虛像的規(guī)律 ,并補(bǔ)充到前面的規(guī)律中。理解實(shí)像和虛像的概念。應(yīng)用演示圖片 ,動(dòng)畫：1照相機(jī)的原理2投影儀的原理3放大鏡的原理指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)構(gòu)造 ,結(jié)合凸透鏡成像的規(guī)律 ,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。學(xué)