《運(yùn)動(dòng)和力》專(zhuān)題復(fù)習(xí)

1、?運(yùn)動(dòng)和力?專(zhuān)題復(fù)習(xí)【課標(biāo)導(dǎo)學(xué)】一知識(shí)與技能目標(biāo)1知道參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、力的概念和力的單位及力的三要素。2理解速度的物理意義、掌握速度的概念、能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3會(huì)選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。4知道牛頓第一定律的內(nèi)容和慣性現(xiàn)象 ,并會(huì)解釋有關(guān)現(xiàn)象。5知道二力平衡的條件及平衡狀態(tài)的判定 ,并會(huì)利用二力的平衡分析問(wèn)題。二過(guò)程與方法目標(biāo)1能夠聯(lián)系生活實(shí)際感受運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢 ,體會(huì)速度的物理意義 ,學(xué)會(huì)描述物體運(yùn)動(dòng)的方法。2通過(guò)對(duì)牛頓第一定律的探究過(guò)程 ,形成初步的觀察能力、分析能力、歸納論述的能力和表述信息的能力。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)對(duì)力的相互性、

2、對(duì)牛頓第一定律和二力平衡的探究活動(dòng)的參與 ,養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望 ,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象?！窘滩膬?nèi)容分析】該專(zhuān)題講述運(yùn)動(dòng)和力的初步知識(shí) ,主要內(nèi)容有：運(yùn)動(dòng)的描述、運(yùn)用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算、時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量、力的作用效果和用力的示意圖表示力以及牛頓第一定律、慣性和慣性現(xiàn)象、二力平衡的條件等。重點(diǎn)是速度的概念和速度的計(jì)算公式及二力平衡。速度不僅是運(yùn)動(dòng)學(xué)的根本概念 ,而且這個(gè)概念的應(yīng)用也很廣泛。在講速度之前 ,首先講述機(jī)械運(yùn)動(dòng)及參照物的知識(shí) ,以此為根底 ,進(jìn)而引出本章重點(diǎn)速度的概念及相關(guān)知識(shí)。另外 ,力的作用效果、牛頓第一定律、慣性和慣性

3、現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)也比擬重要。難點(diǎn)是參照物及平均速度的概念。參照物的選擇對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的描述至關(guān)重要 ,只有正確的選擇參照物才能正確的描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) ,因此要求突破參照物這個(gè)難點(diǎn) ,為全章學(xué)習(xí)打下根底。平均速度的概念學(xué)生較難理解 ,但應(yīng)用非常廣泛 ,應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn) ,讓學(xué)生加以穩(wěn)固 ,最后會(huì)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算?！究记榉治觥吭谥锌济}中主要考查以下幾個(gè)方面：1知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng) ,運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性及參照物的正確選擇。2知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng) ,理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念和物理含義 ,正確進(jìn)行路程和時(shí)間的計(jì)算。3知道平均速度、會(huì)做“測(cè)平均速度的實(shí)驗(yàn)。4知道力的概念及相互性 ,二力平衡的條件及狀態(tài)的判斷和應(yīng)用。

4、5對(duì)慣性現(xiàn)象的理解與分析。上述考查的知識(shí)內(nèi)容在中考中一般中58分 ,占全局部數(shù)的1/6左右 ,常見(jiàn)題型有填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題等。本局部核心內(nèi)容是速度的相對(duì)性、運(yùn)動(dòng)速度、路程和時(shí)間的計(jì)算、力的相互性、二力平衡及慣性現(xiàn)象 ,而對(duì)牛頓第一定律的考查卻很少。因此密切聯(lián)系人們的生活、生產(chǎn)實(shí)際、交通、科技等方面的考查是本章知識(shí)在今后中考命題中的熱點(diǎn) ,由于新課程對(duì)運(yùn)動(dòng)公式的要求只到達(dá)理解的層次 ,因此在中考試題中一般不會(huì)出現(xiàn)較難的綜合性計(jì)算題?！緦W(xué)法指導(dǎo)】該局部知識(shí)應(yīng)密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際 ,做好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程 ,學(xué)會(huì)用探究結(jié)果進(jìn)行分析、論證。對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的

5、某些具體步驟 ,尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。在進(jìn)行時(shí)間與長(zhǎng)度的測(cè)量時(shí) ,應(yīng)注意到物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科 ,要做出準(zhǔn)確的判斷、得出正確的結(jié)論 ,必須進(jìn)行認(rèn)真的測(cè)量 ,得到精確的數(shù)據(jù) ,才能得出正確的結(jié)論。在探究牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)中要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的思想和科學(xué)推理的方法。在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中開(kāi)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng) ,經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的過(guò)程 ,體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)成功的喜悅 ,增強(qiáng)學(xué)好物理這門(mén)課的信心?！局R(shí)梳理】【復(fù)習(xí)檢測(cè)】一、選擇題1以下關(guān)于力的說(shuō)法中 ,正確的選項(xiàng)是 A人推車(chē)時(shí) ,人也受到車(chē)給人的推力B兩個(gè)物體只要互相接觸 ,就一定發(fā)生力的作用C用手捏一個(gè)空易拉罐 ,易

6、拉罐變癟了 ,說(shuō)明力可以使物體發(fā)生形變D排球運(yùn)發(fā)動(dòng)扣球使球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變 ,說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)2以下各種現(xiàn)象中 ,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生變化的是 A小明從滑梯上勻速下滑B人造地球衛(wèi)星繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)C賽車(chē)在彎道上勻速轉(zhuǎn)動(dòng)D熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上落下3一位女士由于駕車(chē)超速而被警察攔住。警察走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：“太太 ,您剛剛的車(chē)速是60千米每小時(shí)!這位女士反駁說(shuō)：“不可能的!我才開(kāi)了7分鐘 ,還不到一個(gè)小時(shí) ,怎么可能走了60千米呢？從以上對(duì)話可知 ,這位女士沒(méi)有理解下面哪個(gè)科學(xué)概念 A速度B時(shí)間C路程D質(zhì)量4某同學(xué)用正常速度勻速步行30m ,需40s的時(shí)間 ,假設(shè)以正常的速度用6分30秒的時(shí)間

7、沿操場(chǎng)跑道走完一圈 ,那么跑道的周長(zhǎng)最接近 A400mB300mC200mD150m5如下圖的四幅圖中 ,力的作用使物體發(fā)生明顯形變的是 6一個(gè)人騎自行車(chē)沿平直的公路行駛 ,第一秒內(nèi)通過(guò)的路程是2m。第二秒內(nèi)通過(guò)的路程是3m ,第三秒內(nèi)通過(guò)的路程是4m ,那么 A前2s內(nèi)的平均速度是3msB前2s內(nèi)的平均速度是2m/sC3s內(nèi)的平均速度是3msD后2s內(nèi)的平均速度是4ms7甲、乙兩列火車(chē) ,以甲車(chē)為參照物 ,得出乙車(chē)向東運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。假設(shè)以地面為參照物 ,甲車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況是 A一定向東運(yùn)動(dòng)B一定向西運(yùn)動(dòng)C一定靜止不動(dòng)D向東；向西運(yùn)動(dòng)或靜止均有可能8閱讀短文 ,并答復(fù)以下問(wèn)題“孤帆一片日邊來(lái) ,唐朝

8、大詩(shī)人李白的這句詩(shī)似乎是為今天的太陽(yáng)帆吟誦的?，F(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn) ,光對(duì)被照射物體確實(shí)具有力的作用 ,科學(xué)家正力圖用這一原理制造“太陽(yáng)帆 ,用它為太空飛船提供動(dòng)力 ,以實(shí)現(xiàn)星際旅行。吹動(dòng)太陽(yáng)帆的“風(fēng) ,不再是吹動(dòng)普通風(fēng)帆的氣流 ,而是太陽(yáng)光形成的“光子流。研究說(shuō)明 ,在地球附近 ,一個(gè)正對(duì)著太陽(yáng)的面積為10×106m2的平整光亮外表 ,受到的太陽(yáng)光的壓力約為9N。關(guān)于光的壓力對(duì)太空中飛船的作用 ,以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是A只有飛船的質(zhì)量很小時(shí) ,光的壓力才能推動(dòng)它B光的壓力可以使飛船加速前進(jìn)C光的壓力最多可使飛船作勻速運(yùn)動(dòng)D太空中光的壓力可能被空氣阻力所抵消9如圖甲所示為一森林俯視圖 ,某探

9、險(xiǎn)小組進(jìn)入森林后在Q處迷失方向 ,為走出森林 ,他們借助指南針來(lái)區(qū)分方向 ,指南針的指向如圖乙所示 ,那么他們正確的前進(jìn)方向應(yīng)沿著指南針?biāo)谖恢玫?AE方向BF方向CG方向DH方向二、填空題10人坐在沙發(fā)上 ,沙發(fā)會(huì)往下凹陷 ,這是力在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果 ,但大人和小孩同樣坐在沙發(fā)上時(shí) ,沙發(fā)凹陷的程度不同。大人坐時(shí)沙發(fā)凹陷得深些 ,小孩坐時(shí)沙發(fā)凹陷的淺些 ,這說(shuō)明力的作用效果與力的有關(guān)。11如下圖 ,跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)在向下壓跳板的過(guò)程中 ,壓跳板的力的作用效果是使板發(fā)生_。跳板彈起過(guò)程中 ,跳板推運(yùn)發(fā)動(dòng)的力的作用效果是使運(yùn)發(fā)動(dòng)的_發(fā)生改變。12在圖中 ,a、b兩圖分別表示比擬自行車(chē)和摩托車(chē)運(yùn)動(dòng)快慢的

10、兩種方法圖a說(shuō)明：_。圖b說(shuō)明：_。三、簡(jiǎn)答分析題13下表記錄的是一輛汽車(chē)分別在枯燥和潮濕的公路上以不同速度行駛時(shí) ,某司機(jī)的反響距離司機(jī)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到開(kāi)始制動(dòng)的時(shí)間內(nèi)汽車(chē)行駛的距離和制動(dòng)距離汽車(chē)從開(kāi)始制動(dòng)到完全停止行駛的距離。1根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析：影響汽車(chē)制動(dòng)距離的最主要因素是。2汽車(chē)制動(dòng)后還能繼續(xù)前進(jìn)一段距離 ,這是因?yàn)椤?根據(jù)分析結(jié)果 ,寫(xiě)一句交通警示牌上的警示語(yǔ)要求簡(jiǎn)明扼要：。四、計(jì)算題14近年來(lái) ,玉林市區(qū)周邊城鎮(zhèn)的道路相繼改建成一、二級(jí)公路 ,大大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)開(kāi)展 ,給人們出行帶來(lái)了方便。遺憾的是在某些岔路口 ,人車(chē)相撞的交通事故有所增加。有人猜測(cè)事故的出現(xiàn)與行人橫過(guò)公路時(shí)的錯(cuò)誤判斷有關(guān)

11、。1如下圖 ,某同學(xué)準(zhǔn)備橫過(guò)公路時(shí) ,正好有一輛汽車(chē)從距岔路口100m處以72kmh的速度駛過(guò)來(lái) ,如果公路寬12m。問(wèn)該同學(xué)以12ms的正常步行速度能否在汽車(chē)到達(dá)岔路口前完全通過(guò)公路？2為了減少在岔路口發(fā)生人車(chē)相撞事故 ,請(qǐng)你分別向交警部門(mén)或公路建設(shè)部門(mén)、汽車(chē)司機(jī)和過(guò)路的行人 ,各提一項(xiàng)合理的建議。15“五一假期 ,小明一家駕車(chē)外出旅游。路上 ,所學(xué)的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)幫助他解決了不少實(shí)際問(wèn)題。1經(jīng)過(guò)某交通標(biāo)志牌時(shí) ,小明注意到了牌上的標(biāo)示如下圖。小明想了想 ,馬上就明白了這兩個(gè)數(shù)據(jù)的含義：從交通標(biāo)志牌到上橋的距離為18km ,通過(guò)這段公路時(shí)汽車(chē)的行駛速度不能超過(guò)40kmh。假設(shè)小明爸爸駕車(chē)通過(guò)這段路程用時(shí)30min ,那么汽車(chē)的速度為多少kmh？在遵守交通規(guī)那么的前提下 ,試計(jì)算從標(biāo)志牌到上橋最快