《物質(zhì)的比熱容》學習問答

1、?物質(zhì)的比熱容?學習問答DIV.MyFav_50 P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_50 LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_50 DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY: i

2、nter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: justifyDIV.MyFav_50 P.MsoHeaderBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0

3、cm; BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: centerDIV.MyFav_50 LI.MsoHeaderBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm;

4、 BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: centerDIV.MyFav_50 DIV.MsoHeaderBORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; B

5、ORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: Times New Roman; TEXT-ALIGN: centerDIV.MyFav_50 P.MsoFooterFONT-SIZE: 9pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: Times New RomanDIV.MyFav_50 LI.MsoFooterFONT-SIZE: 9pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: Times New RomanDIV.MyFav_50 DIV.MsoFooterFONT-SIZE: 9pt

6、; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: Times New RomanDIV.MyFav_50 A:linkCOLOR: blue; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_50 SPAN.MsoHyperlinkCOLOR: blue; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_50 A:visitedCOLOR: purple; TEXT-DECORATION: underlineDIV.MyFav_50 SPAN.MsoHyperlinkFollowedCOLOR: purple; TEX

7、T-DECORATION: underlineDIV.MyFav_50 PREFONT-SIZE: 10pt; FONT-FAMILY: Arial Unicode MSDIV.MyFav_50 DIV.Section1page: Section1許多同學對物質(zhì)的比熱容感到難以理解。這不 ,小漢學習這局部內(nèi)容時產(chǎn)生了一些疑問 ,去問劉老師。小漢：老師 ,我不明白物理中為什么要學習比熱容？比熱容反映了物質(zhì)的什么特性？劉老師：你一定有這樣的生活經(jīng)驗 ,把一壺水燒開 ,要比把同樣情況下半壺水燒開用的時間長 ,說明同樣情況下 ,物質(zhì)質(zhì)量越大 ,吸收的熱量越多；把一壺水燒開 ,比把一壺水燒至溫熱用的時間

8、長 ,說明同樣情況下 ,物質(zhì)升高的溫度越多 ,需要吸收的熱量越多；再取質(zhì)量、初始溫度都相同的水和煤油 ,用同樣的容器和同樣的熱源加熱 ,發(fā)現(xiàn)升高相同的溫度 ,水需要加熱的時間長。這說明同樣情況下 ,物質(zhì)的種類不同 ,吸收的熱量也不同。這樣看來 ,物質(zhì)吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、升高的溫度、及物質(zhì)的種類都有關(guān)系。換句話說 ,不同物質(zhì)如水和煤油 ,在質(zhì)量相同 ,吸收熱量也相同時 ,升高的溫度不同。這反映了不同物質(zhì)對所吸收熱量的容納本領(lǐng)不同：物質(zhì)吸收熱量 ,溫度就要升高。相同情況下 ,不同物質(zhì)吸收相同的熱量 ,假設(shè)溫度升得越少 ,就說明這種物質(zhì)對所吸收熱量的容納本領(lǐng)強。為反映物質(zhì)的這種特性 ,物理學

9、中引入了“比熱容 ,即比擬不同物質(zhì)對吸收或放出熱量的容納本領(lǐng) ,簡稱比熱容。小漢：比熱容的定義里為什么要有“每千克和“溫度上升1這兩個條件？比熱容的單位為什么這么復(fù)雜？劉老師：既然物體吸收熱量的多少與物體的質(zhì)量、升高的溫度、及物質(zhì)的種類用“比熱容來反映都有關(guān)系 ,換句話說物質(zhì)的比熱容與物體的質(zhì)量、升高的溫度、及物體吸收熱量的多少都有關(guān)。你想要定義比熱容就要涉及物體的質(zhì)量、升高的溫度、及物體吸收的熱量。怎樣定義呢？回憶我們學習比擬物體運動快慢的方法 ,因為物體運動的快慢即速度與運動的路程及運動的時間都有關(guān)系 ,所以要比擬速度的大小 ,通常保持一個量不變 ,比另一個量。即相同的時間比路程或相同的路

10、程比時間。這種研究問題的方法叫比值法 ,它是定義許多物理量的常用方法 ,在學習速度、密度、壓強、熱值等物理量時 ,均采用了這種方法。現(xiàn)在既然物質(zhì)的種類即比熱容與物體的質(zhì)量、升高的溫度、及物體吸收熱量的多少三個物理量都有關(guān)系 ,我們在研究時應(yīng)保證幾個量不變呢？小漢：應(yīng)保證兩個量不變 ,看第三個。老師：那比熱容應(yīng)怎樣定義？小漢：可以保持物體的質(zhì)量及升高的溫度不變 ,比吸收的熱量；還可以保持物體的質(zhì)量及吸收的熱量不變 ,比升高的溫度；還可以保持物體升高的溫度及吸收的熱量不變 ,比質(zhì)量。老師：很好 ,物理中為什么采用第一種方法來定義呢？這是因為保持物體的質(zhì)量及升高的溫度不變時 ,物體吸收的熱量越大 ,

11、比熱容也越大；反之 ,采用比升高的溫度及比質(zhì)量的方法 ,會得出升高的溫度及質(zhì)量越大 ,比熱容越小。這不符合人們的認識習慣。比熱容的單位可以從比熱容的定義式來分析 ,它是由三個單位組合起來的復(fù)合單位 ,比擬復(fù)雜：是J/。在日常生活和生產(chǎn)中 ,也會遇到類似比熱容的量 ,也有很類似的單位。例如 ,工廠里工人制造機器零件的勞動量是用個/天人 ,即每人每天的工作量是制造多少個零件。小漢：許多解釋現(xiàn)象題都與水的比熱容有關(guān) ,對這樣的問題我感到比擬困難 ,請老師給予指導。老師：通過課本的比熱容表 ,可以看出 ,各種物質(zhì)的比熱容中 ,水的比熱容最大 ,這在人們的日常生活和生產(chǎn)中 ,具有重要意義。主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面 ,冷卻或取暖。由于水的比熱容較大 ,那么一定質(zhì)量的水升高或降低一定的溫度吸收或放出的熱量較多 ,這樣水就可用來冷卻或取暖。用來冷卻時 ,是讓水吸收帶走更多的熱量。如柴油機工作時 ,水箱中要加足水；用來取暖時 ,是讓水放出更多的熱量。如北方地區(qū)寒冷時為