語文必修iv蘇教版第三專題版塊二《雨霖鈴》最新同步教案43

1、語文必修IV蘇教版第三專題版塊二雨霖鈴最新同步教案雨霖鈴教案43 教學目標  1.了解柳永其人及其詞作風格；  2.以讀帶析，在朗讀中體味雨霖鈴的思想感情和凄清意境；  3.深刻體會雨霖鈴的情景交融的藝術(shù)特色。  教學重點  1.在朗讀中品味這首詞的意境;  2.引導學生體味這首詞情景交融的藝術(shù)特色.  教學難點  1.引導在了解詞作內(nèi)容的基礎(chǔ)上把握誦讀技巧；  2.引導學生深刻分析這首詞的藝術(shù)特色。  課時安排    1課時  教學步驟  一.

2、 語言導入   導入  ：人生無常，聚散不定， 自古以來，分別都是痛苦的。請同學們回憶一下曾經(jīng)學過的有關(guān)離別的名句。   教師準備：   黯然銷魂者，唯別而已矣。（江淹別賦）   剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜烏夜啼）   醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易琵琶行）   勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維渭城曲）   世情已逐浮云散，離恨空隨江水長 （賈至巴陵夜別王八員外）   

3、;莫道男兒心如鐵，君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血！   是??！別有情，別有景，別有聲，別有淚，別有長度，別有重量，別能消魂，別能減肌，不忍分別，又不得不別。別時難舍難分，又是企盼早日相聚的急切。形形色色的分別，無不貫穿著一個主題：分別痛苦。真是“別”有滋味在心頭。今天，我們就一起來欣賞北宋婉約派代表詞人柳永的雨霖鈴，看看他是怎樣寫“別”的呢？板書雨霖鈴     二 柳永簡介（幻燈片展示）  首先，請一位同學來介紹一下柳永。  教師補充：      柳永,崇

4、安（今屬福建）人。北宋詞人。原名三變，字景莊。后改名永，字耆卿。排行第七，又稱柳七。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在“倚紅偎翠”、“淺斟低唱”中尋找寄托。其詞多描繪城市風光和歌伎生活，尤其善長于抒寫羈旅行役之情。在當時流傳很廣，“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，有樂章集。  柳永兩次科舉都落第，便寫了那首著名的鶴沖天，在詞中他寫道：“忍把浮名，換了淺斟低唱。” 柳永這首牢騷歌傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永后來參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且

5、去淺斟低唱，何要浮名? ”又把他給勾掉了。他自我解嘲地說：“我是奉旨填詞?！?#160;   之后柳永流落于汴京、蘇州、杭州等地，每到一地都流連于秦樓楚館，為歌伎填詞作曲。       柳永終客死襄陽，家無余財，群伎合金葬之南門外。  三整體感知  “寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?#160; 、請找出本句詩歌中的主要意象  明確：寒蟬、長亭、晚、驟雨初歇  、說說這些意象給你什么樣的聯(lián)想  提示：寒蟬  寒蟬：在中國古典詩詞中“寒蟬”是悲涼的

6、同義詞。柳永自己就一再用過這個意象，如  引駕行“虹收殘雨，蟬嘶敗柳長堤暮”、 少年游“長安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶”又如，駱賓王在獄詠蟬 “西陸蟬聲唱，南冠客思侵?！?#160; （明確：蟬在人們的印象中總是在炎熱的盛夏鳴叫，歷來文人筆下的蟬聲也是熱鬧嘈雜的，可在柳永的筆下為何如此凄寒，關(guān)鍵在一個“寒”字含義豐富，首先，一個寒字直接點明了當時的天氣和季節(jié)，說明已是寒氣襲人，不是盛夏而是清秋；第二，這一寒字，說明蟬本身覺得寒，故曰“寒蟬”，第三，作者非蟬，怎么知道蟬“寒”呢？其實寒的不是蟬，而是人的心境。這一“寒”字，指的就是詩人心境的凄寒。所以，這一“寒蟬”用得極

7、妙，一開篇就渲染了凄涼傷感的氣息，突出了“傷離別”的主題。）  提示、長亭  長亭：古代大道上每五里設(shè)一短亭，十里設(shè)一長亭，供行人休息，人們常在長亭送別，因此，它不是一個專有的地名，在送別的場合都用得著，如，王褒送別裴儀同的“河橋望行旅，長亭送故人”，王昌齡少年行的“西陵俠少年，送客短長亭”兩首詩里的“長亭”'和這首詩里的“'長亭”，當然不能看作是實指一個地名。但作為送別的所在是一樣的。  （明確：古人常在長亭送別，此處用長亭，既交代了地點，又暗寓離愁別緒，也有其妙）   “都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。”  、&#

8、160;請找出本句詩歌中的主要意象  明確：蘭舟  、 提示：“舟” 就是小船的意思,相傳魯班曾經(jīng)刻木蘭樹做小船,后來“蘭舟”變成了船的美稱。  （明確：本詞中“蘭舟”其實指的是“駕船的人”，即船夫，它在表達主題方面方面的作用主要集中在“催”字上，本來“驟雨初歇”是應該上船出發(fā)的時候了，這時候，船夫告知要開船是再正常不過的事了，但在作者聽來卻是聲聲催心，讓兩人肝腸寸斷，而船夫卻不解詩人此時的心情。一個“催”字傳神地寫出了這一對戀人不忍分離，卻又不得不分離的情景，把離別的傷表現(xiàn)得淋漓盡致。）  “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?#160;

9、 、請找出本句詩歌中的主要意象  明確：淚眼  2、提示：淚，是中國古典詩詞中“送別詩”一類的重要意象，絕大多數(shù)別離者都難免淚下沾巾。臨別揮淚，在他們，恰如臨別飲酒、臨別折柳一樣經(jīng)常、一樣普遍。如:第一單元王實甫長亭送別“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”歐陽修踏莎行“離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水. 寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危欄倚” 蘇軾水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞“春色三分，二分塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚?！?#160; （明確：淚，雖不是獨為別離而流，感時憂國等亦可以使古代詩人詞人涕淚縱橫，但在別離的場合，淚卻總是適時地揮

10、灑而出，以致“揮淚而別”幾乎成為一種具有普遍意義的常用語。正如，詞中深愛的情人即將分離，兩兩相對，淚眼相看，滿腹的哀傷，一腔的柔情，盡在這一雙“淚眼”朦朧中，表情很是真摯感人。）  “念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！?#160; 、請找出本句詩歌中的主要意象  明確：煙波、暮靄、楚天  2、提示：“煙霧”也是中國古典詩詞中的一個重要意象，它的蘊意和內(nèi)涵主要在于象征情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅，是一種愁人的景象。  楚天：楚地的天空（戰(zhàn)國時楚國很大，包括湖北、湖南、安徽、江蘇、江西等地），這里泛指南方天空。  （明確：

11、本詩句中“煙波”這個意象的特征是“千里”，暮靄（傍晚的云氣）這個意象的特征是“沉沉”，“千里”極言路程的遙遠，“沉沉”重重下壓，極深邃的樣子。加上時值黃昏，眼前的景色越來越模糊了，離別的情緒也隨之黯淡。楚天“闊”，一個“闊”字極言楚天的廣闊，這個景象本來境界闊大，頗有點豪放的意味?？墒羌由稀扒Ю餆煵ā焙汀俺脸恋哪红\”卻又給壯闊的景色蒙上了一層陰影，襯托出行人黯然神傷的不盡愁緒，反更深刻地感受到了這種景色中充塞著茫無邊際的離愁別恨）   “多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”  、請找出本句詩歌中與柳永“傷別離”主要關(guān)系最密切的一個意象   &

12、#160;   明確：清秋   2、提示：秋風多厲，草木凋落，萬物蟄伏。在這樣的生理感受和心理體驗下，秋意象積淀著民族的悲劇性的心理記憶。它的主要內(nèi)涵是凄涼、愁怨和悲傷。秦觀菩薩蠻“蟲聲泣露驚秋枕，羅幃淚濕鴛鴦錦殘更與恨長。” 劉禹錫秋風引“ 何處秋風至，蕭蕭送雁群。”     （ 明確：“冷落的清秋”與上文“寒蟬”呼應，再次以情景交融來渲染，情意更濃。）  “今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！?#160; 1、本句堪稱柳永詞的千古絕唱，特別為人們所愛賞，甚至有人拿

13、這兩句詞來代表柳詞，原因在于這兩句中集中了許多觸動離愁的典型意象來表現(xiàn)他這次的愁懷，是哪三個意象？請從詩句中找出。  明確：楊柳、曉風、殘月  2、提示：柳是寄別之物，自漢代始古人便有折柳贈別之俗。古人贈柳，寓意有二：一是柳樹易生長，用它送友意味著無論漂泊何方都能枝繁葉茂，而纖柔細軟的柳絲則象征著情意綿綿。二是，柳與“留”諧音，折柳相贈有“挽留”意，中國古典詩詞中“柳”意象在表贈別的詩歌中出現(xiàn)的頻率是很高的。例如，詩經(jīng) “昔我往矣，楊柳依依”，李白憶秦娥“年年柳色，灞陵送別”，周邦彥蘭陵王 柳 “柳陰直，煙里絲絲弄碧，隋堤上，曾見幾番，拂水飄綿

14、送行色”，吳文英唐多令“垂柳不縈裙帶住，漫長是，系行舟”  3、提示：風，在古人的眼中，風也是最能觸動離愁別恨的事物，尤其是秋風，更是離愁、憂怨、感傷的“愁種子”。曉風，指清晨的涼風，因為前面已交代了“冷落清秋節(jié)”，故此處，指深秋的凌晨清冷微帶寒意的風， “自古逢秋悲寂寥” 曉風輕拂，帶來的并不是快意，而是涼意，凄涼的感覺，如杜甫登高“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?#160; 4、提示：殘月。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。月是離合的象征，何況是殘缺不全的月，最易引起詞人的愁思。琵琶行幾個地方寫到月：“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”、  “去來江口守

15、空船，繞船月明江水寒”、“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾?！?#160;  （明確：月缺難圓，人別難聚，再加上涼風習習，作者不禁黯然神傷，自然更覺寒意襲骨，凄涼悲傷。） 四 風格賞析 - - 柳詞的婉約美     東坡在玉堂，有一幕士善識，因問："我詞比柳詞何如？"對曰："柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板 ，歌楊柳岸曉風殘月，學士(蘇軾)詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)銅琵琶、鐵綽板，唱大江東去。"東坡為之絕倒。     

16、60;   后人常以"大江東去"與柳永"楊柳岸"對舉說明豪放派與婉約派的兩種風格，你認為從 這個形象的評論中可以看出婉約詞有何特點?     討論、明確：柳永詞具有婉約美，它是一種優(yōu)雅的美，柔性的美，靜態(tài)的美 。描繪景物：景物具有輕、柔、纖、巧的性質(zhì)，色彩柔和，縱如浩渺煙波、空闊楚天，也不給人寬廣雄偉的氣勢；而是借此反襯自己孤身行人的飄零渺小。 情感具有陰柔之美：悲慟的離別情懷，思念之苦細致入微，低沉纏綿。 創(chuàng)設(shè)的意境有凄清之美：景為"

17、清秋節(jié)"，情為"傷離別"，狀清秋之蕭瑟，寫別離之凄惻，即景抒情，融情入景，達到物我交融。這種客觀之景與主觀之情融成一種幽婉、輕柔的感人藝術(shù)境界，頗能打動人心。      五小結(jié)  柳永的詞，聲韻諧婉，意境優(yōu)美，清代詞人馮煦曾這樣評價他:“耆卿詞曲處能直,密處能疏,傲處能平,狀難狀之景,達難達之情,而出之以自然,自是北宋巨手。” 希望大家學會聲情并茂地品讀這些優(yōu)美的文學作品，你定會收益匪淺。  六   課外拓展  簡單鑒賞下面兩首詞，總結(jié)出情景交融的詞作的共同點  蝶戀花  柳永      佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。     擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸