生本教育心得體會范文

1、生本教育心得體會范文生本教育心得體會范文一 從初識 xx 教授的生 本教育到現(xiàn)在， 已經(jīng)有近半年的時間了。 在這半年的時間里， 我們經(jīng)歷了從學習生本到在實際教學中運用，不斷的用生本 教育的理論指導我們的教學工作。生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看 觀摩課，充分表達了這一點。在生本教育的課堂上，學生們 暢所欲言，充分表達自己的想法和觀點。每一個看過錄像的 老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我 多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的 學生?。∥乙苍谖业恼n堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試 著讓學生成為一名小老師，讓他們過一把當老師的癮，結(jié)果 證明這次試

2、驗是非常成功的，上臺來的學生，不但讀的很成 功，而且沒有一點害怕。就像我平時在講臺上上課那樣。下 面學生的反響比平時都好。原來的時候，我總怕學生學得不準確，讓他們上臺來教 單詞會把學生教錯，可事實證明我錯了。生本教育對兒童的 看法中提到，兒童是天生的學習者，這種天性既是一種人類 的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找 到信息。兒童是有開展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限開展?jié)摿Φ娜恕?而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因為我們沒有給出時間、空間和 氣氛去鼓勵它。在生本教育的課堂上，老師是籌劃者，是引導者。老師 只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不 用一遍遍的重復了。而學生在課下的準備工作

3、也有趣而生動 了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語 文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現(xiàn)自身的 整體素質(zhì)的提高。生本教育是符合兒童身心開展的規(guī)律的根底上提出來 的，是在深刻研究新課標的根底上提出來的，是在經(jīng)過了多 年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教 師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被 灌注的容器。學生是一個具有獨立個性的生命體，有自己的 思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易 產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學習的熱情，造成了好多學生 從小學就開始厭學的情況。在生本教育的課堂上，學生是課堂的主人，他們控制著 課堂，通過親自全

4、身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴充了 自己的知識。同時這種學習是自愿的，更能收到事半功倍的 效果。所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果 我們能根據(jù)自己的實際情況調(diào)整運用生本教育的理念，我們 的學生也一定會樂學，會學，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意 義上的學習。生本教育心得體會范文二 通過這次生本教育， 我受益非淺。結(jié)合自己的教學實踐，談談自己的一些體會與 感受。生本教育的理念是由 xx 教授首先提出并倡導實施的， 是針對過去教育教學中方便老師的教學或者說滿堂灌的教 學方式而提出的一種新的教育教學理念。從教材到教學方式、從教師到學生一整個體系顛覆了以 往依靠老師、以老師為中心的傳統(tǒng)。倡導以

5、學生為本，激揚 生命的主旨。一開始對生本的認識是非常模糊的，在教學過 程中根本無法放開手腳，怕學生這不懂那不懂，又怕學生不 能接收，通過生本理論的一些培訓和觀摩成功老師所獲得的 經(jīng)驗，對生本教學的方式增強了信心，逐步的把生本教學的 模式搬到自己的課堂中來。以往所任教的同等類型的班級，如何提高學生學習的興 趣一直是困擾自己的一大課題。在對這屆學生的生本實踐 中，通過課堂上讓學生多動手，積極發(fā)言，到有的時候放手 讓學生來講題，學生的興趣得到了很大的開展和提高。以往 所教的同等類型的班級，在一開始初一的時候，很多同學興 趣還是比擬高的，可是隨著學習難度的逐步深入，由于長期 的被動接受，很大一局部同學

6、的學習熱情逐漸消失，特別是 初二的分化時期感到尤為頭疼。在本次生本實踐的過程中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，學生不但順 利的渡過了分化期，而且很大一局部同學學習的積極性還有 提高的趨勢。課堂上，結(jié)合具體的題目，通過一些同學講解， 另外的一些同學糾錯，老師通過真誠的表揚結(jié)合小組與個人 的計分的方式，讓學生興趣得到了很好的開展，在找出他人 錯誤的過程中，學生學習能力和興趣自然而然的得到了提一開始進校的時候，本班與同類班級相比，有著明顯的 差距，經(jīng)過一年的實踐，在及格人數(shù)上就根本持平，進入初 二以來，在及格人數(shù)和平均分方面都成功的超越了同類班 級，不過在優(yōu)生方面還是有一定的差距的。我相信，堅持不 懈的運用生本教育

7、教學的理念與方法，經(jīng)過老師和同學的努 力，今后一定能夠取得更大的進步。我校的學生根本都來自于農(nóng)村，淳樸是他們的優(yōu)點，可 是很大一局部同學在學習的過程中，不能充分的放開自己的 思維與活力，以往的課堂上，更多的是看到他們的拘謹、束 手束腳，在很多孩子的理念里，課堂上專心聽老師的講解的 學生絕對是好學生?？梢钥闯龊芏鄬W生也是以此為標準來要 求自己的。導致學生逐步養(yǎng)成被動接受的習慣，當被動接受 已經(jīng)成為習慣，課堂上要再想他們專注的接受 40 分鐘或者 是 45 分鐘，與心理學上的認知規(guī)律是相悖的。這直接導致 學生成績的下降，伴隨著的就是學習上越來越?jīng)]有信心，進 入惡性循環(huán)。通過生本教學模式的引入，小組

8、之間、組員之間有了更 多的交流與溝通，學生獲取知識的方式與途徑拓寬了，老師 把更多的課堂時間交給了學生，學生在課堂上說得更多了， 做得更多了，學生之間的競爭、小組之間的競爭使他們更加 大膽的投入到課堂之中。經(jīng)過一段時間的實踐，我驚喜的發(fā) 現(xiàn)，一些平時不愛發(fā)言的同學，膽小的同學也能在課堂之中 大膽的表達自己的想法與見解，特別是這個時候往往能夠得 到其他同學自發(fā)的掌聲，讓我感到，學生的可塑性其實是出 乎了我的意料。反思以往的教學，保守的確實是自己而不是 學生。小組合作學習的模式下，學生之間產(chǎn)生了催促與幫助， 事實證明，學生之間的催促有時比老師對學生的催促還要管 用。課堂上，小組與小組的競爭、學生與

9、學生的競爭，開展 了學生的表達能力，表達能力的提高，使得學生的信心也得 到了提高。這與新課標中要開展學生終身學習的能力完全是 契合的。當然，參與生本教育教學實踐這條路應該還是一個 很漫長的過程，我應該加強理論學習與大膽實踐，相信今后 的教學過程中一定能有更多更大的收獲。生本教育心得體會范文三 通過本次學習，使自 己想到了很多。在記筆記的過程中，感受著“生本教育的 內(nèi)涵以及在以“生本教育為主導進行的課堂教學中所采用 的方法。細細想來，在我們的日常教學中，有些方法也以前 用過，只但是僅有那么幾次而已，沒能很好地堅持下去，從 而使自己的課堂教學仍然停留在“師教為主 ，學生被動學 習的模式，偶爾采用一

10、下讓學生自主學習或是小組交流合作 學習餓方法，害怕孩子們玩得太快樂了，而是自己的課堂不 受控制，就采用減少學生活動時間，自己多講的方式。通過學習才明白，其實自己這樣做非但沒能更好地把握 課堂，反而是自己處在被動的位置上。 因為孩子畢竟是孩子， 他們注意力的集中時間不會那么長，想想也是，我們成人有 時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是 6、7 歲的孩子呢！一年級的孩子活潑、可愛。能夠說，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的 xxx 來說吧！聽講的時候還挺認真，有時 候答復下列問題也挺用心，可動起來的時候，又會讓人氣得不得 了，不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地

11、亂翻，偶 爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東 西，當點到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用 那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什 么。課堂上的精彩也以前有過。記得有一次，我采用的就是 請學生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學之間相互 解答問題的方法進行的。別說，效果還真是不錯。個性是當 韓雨恒站起來說： “老師，我想答復 xxx 剛剛提出的那個問 題時，我感到很快樂。及時表揚了他，孩子可快樂了。同 時我又借助表揚他的時機讓其他的同學明白了，在答復下列問題 時必須要完整，而且還應注意目的明確，讓別人一聽就明白 自己答復的是哪個問題。我們教學就是為了讓學

12、生能夠?qū)W到更多的只是，但前提 是讓學生的學習在樂學的過程中進行。因此，在今后的教學 中，我會認真地實踐“生本教育 ，讓孩子們在簡單、寬裕 的課堂環(huán)境中學習，努力做到“我的課堂生做主 。生本教育心得體會范文四 通過這段時間的生本 教育學習，漸漸有了點自己的想法，那就是：生本教育的生 態(tài)課堂教學模式的宗旨是一切為了學生，學生在教師的引導 下能自由開放地獨立自主地學習，在課堂學習生活過程中學 會感悟，體味生活，在與知識的“相遇中，使知識融人生 命。“教育，是世界上最有價值、最有意義的事情之一。 當?shù)谝淮温牭竭@句話時，我并未感同身受，相反，還頗有不 以為然之心。誠然，生活在市場經(jīng)濟的大環(huán)境下，人的價值

13、 觀與人生觀也發(fā)生了改變，肩負傳道授業(yè)解惑重任的教師常 常也不能幸免。面對教育的為難與無奈， 我不知道何去何從， 而更多的是隨波逐流?！叭松囊饬x和價值在于活出尊嚴。人一輩子在世界上快樂與否，與教育有很大關(guān)系。我作為一位教師，更應該 是一位母親，千千萬萬受教育者如同我的孩子一樣，一生的 幸福指數(shù)都掌控于教育者手里。因此我為我曾經(jīng)的墮落而感 到羞恥，為我曾曾經(jīng)的迷惘感到羞愧。當我站在母親的角度 來看待教育時，難道世界上最有價值最有意義的事情不是教 育嗎？一個熱愛生活，善于思考的人，能夠從日常小事中，升 華提煉出人生哲理，這飽含人生體驗的哲理與教育息息相 關(guān)。如“籠中鳥事例中：一只長期被關(guān)在籠中的

14、小鳥，當 主人一天翻開鳥籠欲還其自由時，而鳥兒早已習慣于籠中的 生活，不肯飛向藍天。此事例更是道出了我們目前的教育心 態(tài)，人的惰性與思維更是決定了我們在教學過程中更習慣于 固步自封，舉足不前。當生本教育如春風般吹過我們的心坎時，我們才發(fā)現(xiàn)帶 給孩子是多么大的傷害。當把教育者與被教育者的生命緊密 聯(lián)系在一起，才能夠發(fā)現(xiàn)生本教育是幸福的源泉。對于教育 者來說，只有當人生與生本教育聯(lián)系在一起，只有對人生體 會的更深刻，生本教育才會進行的更徹底，才有更強的動力 提高自身的教學水平。傳統(tǒng)中的“完美教學環(huán)節(jié)在某種意義上講更是一種作 秀，是我們在做給自己看，做給觀摩的教師看，而并非有的 放矢的針對受教育者本

15、身。當我們以學習者的姿態(tài)去感受生 本課堂時，才發(fā)現(xiàn)我們完全忽略了學生的感受與需求，學生 不會去思考課堂環(huán)節(jié)是否自然流暢，受教育者更在乎的是學 有所得。什么樣的課堂才是合理的課堂？適合學生的課堂， 充滿個性張揚的課堂才是合理的、高效的課堂。當課堂成為 學生的學堂樂園，這樣的課堂才是真正的生本課堂。在這樣 的課堂氣氛中，孩子才可能學海無涯樂作舟，乘風破浪，直 掛云帆。生本教育需要漫長的等待，投身生本教學的教師一定要 耐得住時間的煎熬。而當前在教學中，我們往往急于求成， 拔苗助長。帶有急功近利的心態(tài)，不敢舍名，也不敢拋利。 在我們的課堂上，教師占據(jù)課堂太多的時間，教學損傷學生 自尊，過重課業(yè)負擔占據(jù)

16、課外生活。如此種種的現(xiàn)象于教師 固然一種煎熬，對于學生那么無疑是一種摧殘。長期以往，影 響了師生間的和諧互動，犧牲了孩子的天真爛漫。其實教師原來可以不做纖夫，可以做牧者。我們在分享 生本教育的成功經(jīng)驗時，發(fā)現(xiàn)原來教學可以如此簡單，如此 美好。在生本教育中，任何等待都物有所值。 在這種理念下， 做生本教師真好，生本教學是如此的美好，我仿佛看到教育 的春天正向我們走來。我要擺脫世俗的觀念，善于等待，因 為等待生本才更美麗。我要當好生本教育的操作手，在生本 教育中找到自己的人生，自己的價值。以上是我在生本教育學習過程中的一點反思與感悟，當 然在目前，我們還停留在觀摩生本，感受生本的層面，還沒 有成為

17、一個生本教育的優(yōu)秀操作手，但是沿著這個路堅持不 懈地走下去也一定會有“驀然回首，那人就在燈火闌珊處 的頓悟，那個時候，我們的教師就會有一種“待到山花爛漫 時，獨在叢中笑幸福與成功感了。生本教育心得體會范文五 通過研讀 xx 教授的 生本教育，我才對這個陌生的詞語有了一定的感性認識，所 謂的生本教育就是以生命為本的教育，教育的宗旨不應是控 制生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自己行 動。所謂教學，應該是教師支持下的學生的自主學習。而我 們現(xiàn)在的教學用個詞來描述就是“師本教育 ，而更讓我感 慨的是，我們現(xiàn)在的教育方式在幾年之前就已經(jīng)落伍了，值 得慶幸的是，我們意識到了，在我們學校也開始邁出了課改 的步伐。在我還沒接觸“生本教育之前，我對“素質(zhì)教育這 個詞可不陌生， 可是如果讓我說出 “素質(zhì)教育 的真正內(nèi)涵， 我還真說不準確，但是讀了 xx 教授的“生本教育之后， 我認為，“生本教育和“素質(zhì)教育是相通的，而我們現(xiàn) 在進行的素質(zhì)教育，無非就是增添了不少活潑的課外活動， 也常常將以學生為主掛在嘴邊。但究其實際，它到底在多大 程度上起了作用，仍值得疑心。在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常可以看這樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌，學生鴉雀無聲，臨下課，教師小結(jié)，問學生：“這 節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎，假設(shè)有學生說“不明白的 話，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細了，這么簡單的問題都