29.《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》綜合資料一

1、29.?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?綜合資料一一、教材解讀1課文簡說。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì) ,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)開展歷程 ,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速開展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景 ,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇氣勢恢宏 ,第一段只有一句話 ,以毋庸置疑的口吻說明了一個事實：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。第2自然段 ,課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句 ,強(qiáng)有力地說明 ,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)和“創(chuàng)造 ,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨變?yōu)楝F(xiàn)實 ,使人

2、類的生活得到了大大的改觀 ,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和 ,說明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第3、4自然段是文章的重點段。作者運用比照的方法 ,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù) ,人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農(nóng)耕社會 ,只能在神話中“寄托自己的美好愿望；但是擁有了科學(xué)技術(shù) ,人類就能改造自然 ,改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話 ,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村 ,“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活 ,也在改變著人類的物質(zhì)生活?？梢娍茖W(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮?。?自然段中 ,作者

3、引用英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言 ,點明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式 ,它將使人類的生活更加美好。選編這篇課文的意圖 ,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法 ,提高閱讀能力；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化 ,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化 ,教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。2詞句解析。120世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！昂麸L(fēng)喚雨在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨 ,原指神仙道士的法力 ,現(xiàn)在比喻能夠支配自然 ,在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破 ,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。2

4、正是這些發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ,使人類的生活大大改觀 ,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！鞍l(fā)現(xiàn)和“創(chuàng)造 ,從字面看 ,兩者很相近 ,但仔細(xì)推敲 ,卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) ,經(jīng)過研究探索 ,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“創(chuàng)造那么是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“創(chuàng)造的是本來不存在的事物 ,是新的創(chuàng)造。如 ,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造 ,而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒 ,就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類生活的巨大影響。3人們只能在神話中用“千里眼“順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙 ,來寄托自己的

5、美好愿望?！扒Ю镅邸绊橈L(fēng)耳 ,在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。古典小說?西游記?中曾出現(xiàn)這兩個人物 ,他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后 ,事達(dá)天庭 ,玉帝詢問“妖猴來歷 ,班中閃出千里眼、順風(fēng)耳 ,將“妖猴的來歷奏明。這兩個詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不興旺的年代 ,人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。420世紀(jì)的成就 ,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來 ,千樹萬樹梨花開來形容?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來 ,千樹萬樹梨花開出自盛唐邊塞詩人岑參的?白雪歌送武判官歸京? ,詩句形容紛紛大雪好似梨花開放 ,原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。后來這句詩經(jīng)常被人引用 ,用來形容某些

6、生機(jī)競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩 ,表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大 ,是人們始料未及的 ,給人們帶來了意想不到的驚喜。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識5個生字 ,會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、夢想、洞察、原子核、程控 、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底等詞語。2有感情地朗讀課文 ,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點 ,能聯(lián)系生活實際 ,談出自己的閱讀感受。3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化 ,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。三、教學(xué)建議120世紀(jì)有許多偉大的科技創(chuàng)造和創(chuàng)造 ,課前可以布置學(xué)生搜

7、集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技創(chuàng)造的文字和圖片資料。2教學(xué)可以從解題入手 ,借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨和“世紀(jì)的意思。“呼風(fēng)喚雨可以引申為“能夠支配自然。事實證明 ,人類是不能夠隨意支配自然的 ,那只是人們的一種主觀愿望。我們只能依據(jù)客觀條件 ,運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) ,順應(yīng)自然 ,利用自然 ,改造自然 ,最終到達(dá)人與自然的和諧統(tǒng)一。人類無論是現(xiàn)在還是將來都不能夠隨心所欲地支配自然。課文是借用這個形象化的說法說明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛開展。接著讓學(xué)生初讀課文 ,把課文讀正確、讀流利 ,其間穿插生字的認(rèn)讀 ,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容 ,理清課文的思路。初讀課文后 ,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)

8、疑、解疑 ,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。課文的第3、4自然段是文章的重點段 ,作者用比擬的方法 ,結(jié)合具體的實例 ,用簡短、生動的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的開展歷程 ,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。教學(xué)這兩段要以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主 ,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)前后 ,人們的生活有什么不一樣這一問題展開討論。可以讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲藏說說“農(nóng)耕社會是個怎樣的社會 ,神話中的“千里眼“順風(fēng)耳和“騰云駕霧是什么樣的本領(lǐng) ,猜測一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、夢想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料 ,說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實。第3自然段的最后一

9、句 ,作者引用的詩句“忽如一夜春風(fēng)來 ,千樹萬樹梨花開作為承上啟下的過渡句 ,說明了現(xiàn)代科技開展的成就之大 ,范圍之廣。這層意思要讓學(xué)生結(jié)合詩句的意思自讀自悟 ,教師不要包辦代替。第4自然段可以讓學(xué)生先讀讀書中的例子 ,再選擇自己了解到的、感興趣的例子 ,和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類生活帶來的便利。第5自然段要重點理解“是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代和“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活這兩句話的意思。這兩句話是對上文的概括和總結(jié)。教學(xué)時 ,可以在學(xué)生充分閱讀理解第3、4自然段的根底上 ,自己說一說“我們這個時代不同于以往的任何時代表達(dá)在哪里 ,“科學(xué)正在為

10、人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活表達(dá)在哪里。課文的最后一句話要讓學(xué)生在充分朗讀的根底上自由地暢想、交流：在新的世紀(jì)里 ,科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。3對于科技類課文 ,不僅要通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,還要引導(dǎo)學(xué)生體會這類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔等表達(dá)方面的特點。如 ,教材中提示學(xué)生注意體會“發(fā)現(xiàn)與“創(chuàng)造有什么區(qū)別 ,教學(xué)時可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?,再查閱工具書 ,區(qū)分兩個詞語字面的意思 ,然后結(jié)合上下文的語言環(huán)境具體理解詞語在文中的含義 ,體會用詞的準(zhǔn)確。教師還可以讓學(xué)生自由交流自己

11、認(rèn)為用得好的詞語或?qū)懙煤玫木渥?,在細(xì)細(xì)品味中體會課文表達(dá)上的特點。4本課要求認(rèn)識的字中 ,有的字容易讀錯 ,應(yīng)加以指導(dǎo)。如 ,“哲是翹舌音 ,“潛讀qián ,不能讀成qin。本課要求會寫的字較多 ,要引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法記住字形 ,如 ,比擬記憶“幻和“幼、“懶和“賴 ,利用形聲字的特點記憶“程、駕、控、哲等字。學(xué)生能把生字寫正確、寫美觀以后 ,應(yīng)提供時機(jī)在詞語或句子中運用生字 ,以穩(wěn)固生字 ,到達(dá)會寫會用的目的。5課后的小練筆是對課文內(nèi)容的延伸拓展 ,目的是使學(xué)生豐富知識 ,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展給人們生活帶來的變化。課后 ,讓學(xué)生先把課文讀給家長聽 ,請家長談?wù)勆钪械木唧w感受 ,再把家長說的寫下