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文檔簡介
1、語文教學設計課 題口語交際·習作:童話主備人課型略讀第 一 課 時教學目標、在范文欣賞中激活學生思維,開擴想象空間。、鼓勵學生大膽想象,勇于創(chuàng)新,既合理又有創(chuàng)意地編寫童話故事。、在互動交流中讓所編的故事更有意義,敘述更清楚,語言更通順。、自擬作文題目,培養(yǎng)善于修改習作的良好習慣。教學重點激發(fā)學生的想象力,指導學生編寫童話故事教學難點多角度、多方位地創(chuàng)編故事。教具準備課件師 生 活 動設計意圖集體智慧導入板塊一、熱身運動,激趣導思童話,猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石,照亮了我們成長的道路;童話,像一個知心的朋友,伴隨著我們一起歡樂與痛苦。白雪公主丑小鴨幸福是什么巨人的花園白雪公主拇指姑娘小木偶
2、等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。我是一個很愛讀童話故事的人,同學們,你們愛讀童話嗎?熱身運動,意在活躍情緒,營造寬松氛圍,使學生的思維動起來,想象飛起來,語言活起來。初讀板塊1.出示童話故事:第二個春天的約會,師生共同欣賞。這是一個續(xù)編童話,你們覺得她這個童話為什么能得金獎?2.師根據學生的回答隨機板書,揭示童話故事的寫法:想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、語言通順連貫、獲得一點啟迪3.再想想本單元學過的和你自己準備的、以前讀過的、喜歡的童話故事,是不是也符合這些要求?4.大膽奇特的想像、生動有趣的故事讓這篇作文摘取桂冠。其實,大家的頭腦就像一個巨大的魔方,當魔方轉動的時候
3、就能產生許許多多的創(chuàng)意和聯想。同學們,我們也來奇思妙想一番,進行一次童話故事創(chuàng)作好不好?三、擴展思路,激活想像、出示習作題目編童話。(板書。)、啟發(fā)思考,擴展思路:怎么編呢?我們可以先思考,想象貴在自由。我也特喜歡想象,那想象又是什么?、引導想像,創(chuàng)編故事:想象豐富的人一定具備很豐富的創(chuàng)造力,你們愿意具備豐富的創(chuàng)造力嗎?那就請展開大膽合理的想像,想一想,你所選的事物間可能存在怎樣的了解,可能會發(fā)生什么事情? 四、合作交流,完善故事、同桌合作編故事:根據自己的情況自由選擇,自擬題目,參考板書的提示編一個故事,并與同桌交流,取長補短。、指名口述,師生評議:請同學上臺講述,其他同學聽后評議(結合板書
4、):你覺得這個童話故事哪寫地方很精彩?哪些環(huán)節(jié)需要修改補充,使之更完善?五、總結激勵,自由創(chuàng)編師:同學們創(chuàng)編的故事真是新奇獨特,引人入勝。你也可根據自己的情況另選你拿手的事物編故事,只要能表達你心中所想就行。下來后,老師把大家創(chuàng)編的故事匯集成冊,讓更多的人都來欣賞,想不想當“小小童話家”?通過范例讓學生感悟童話寫法,為下面編寫童話故事提供技巧支持,同時在交流中自然地引出本次習作的要求。引導學生思考事物間的了解,旨在突破編故事的難點:鼓勵學生多角度、多方位地創(chuàng)編故事,有助于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)個性。學生在獨立思考的基礎上,交流合作,互相啟發(fā),多向互動,不斷完善、優(yōu)化思維,拓展想象空間。在總結中激勵,讓學生樹立信心,讓生自主選擇,關注個性差異。板書設計童話想像大膽奇特情節(jié)生動有趣擬
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