20191009前進小學集體備課匯報發(fā)言材料

1、創(chuàng)新集體備課模式努力提升教學質量尊敬的各位領導、各位同仁，大家上午好！我今天發(fā)言的主要內容是：對我校近五年來實行語數集體備課的 工作向大家做一個匯報，敬請大家批評指正！俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。集體的力量和潛能是無限 的。當今社會，很多團隊的成功不是因為每個成員都十分優(yōu)秀，而是 因為每個成員都參與合作， 使集體的智慧和創(chuàng)造力得以挖掘所致。 集 體備課就是要發(fā)揮“集體優(yōu)勢”，發(fā)揮老教師“傳幫帶”的作用，實 現資源共享，讓老師們備好課，達到省時增效、提升課堂效果的目的。我們從 20192019 年上學期開始實施語數集體備課，五年來，我們持續(xù)深 化集體備課的改革與創(chuàng)新，使集體備課的模式基本趨

2、于成熟，并成為 我校教學教研的一項常規(guī)工作，有效的集體研討活動，促動了教師的 成長，特別是對新進的年輕特崗教師的成長起到了很大的作用，使我校的教學質量近年來一直穩(wěn)居耒陽市同類學校前茅。下面我就從以下三個方面實行匯報：一、實施集體備課的大背景我們都很清楚，學校的大班額使我們老師的工作都十分繁重， 特 別是語數教師不但有教學工作過程的壓力，還有教學評價的壓力。長 期以來，教師的備課以抄寫教案為主，抄寫的過程占用了老師們大量 時間，而且它基本上是一種體力勞動，我們沒有很多時間去熟悉教材， 去思考教材教法，常常是抄完教案后，再來看一看教案就去上課了， 這種“高耗低效”的工作已經不利于教學發(fā)展的需要。另

3、外，學校師資結構配置不均衡，教師的業(yè)務素質也表現出參差不齊的現狀， 不利 于學校教學工作的均衡發(fā)展。綜上所述，如何達到省時增效的目的，如何促動學校的整體均衡 發(fā)展？就是要把老師從繁重的簡單的體力勞動中解脫出來，讓老師有更多的時間去鉆研教材，去交流討論，思考教學過程與方法，從而提 升課堂教學的效果。二、用制度和機制保證備課組活動的有效落實為了確保集體備課有章可循，首先學校要制定集體備課制度。我 校 2012019 9年 2 2 月底分別召開行政會、 年級主任會和教師大會組織討論 制定和頒布了 前進小學語數集體備課制度。五年來，學校根據實 際情況幾次修改和完善了集體備課制度，為落實管理機制和集體備

4、課 的具體要求奠定了基礎。（一）組織管理：1 1、學校成立 1212 個備課小組，每個備課組設一 名備課組長，組長負責規(guī)劃和安排各組的備課活動；2 2、學校成立了語數兩個備課巡查小組，巡查小組由校長室成員組成，語文組由陳小 忠、曾四蘋負責檢查，數學組由謝永雄、劉慧梅負責檢查，李校長不 定期抽查，檢查小組對每一次集體備課的展開情況實行檢查考勤并如 實做好登記，學校還專門做了一本集體備課查堂登記本；3 3、行政到備課組蹲點促動集體備課制度的推行，剛剛推行集體備課的那一 年，為了保證集體備課的實效，學校建立行政班子成員到備課組蹲點 的制度，學校正副校長帶頭參加備課組的集體備課活動， 其他班子成 員也

5、都按照分工參加自己負責的備課組的活動， 使每一個年級都有行 政蹲點，每個備課組的活動都有行政全程參與討論，行政的參與有效 地促動了各備課組集體備課活動如火如荼的展開。 同時，行政蹲點深 入年級組了解了老師們的思想動態(tài)、工作作風和矛盾問題，為集體備 課制度的改革提供了真實的依據。經過一年時間行政蹲點， 大力推行集體備課制度， 老師們從中受 益匪淺，于是研討教學問題、談教學小故事成為老師們課余的自覺行 為，老師們完全打破當初發(fā)言的尷尬心理狀態(tài)。20192019 年行政開始慢慢放手，讓各備課組自己按照統一要求組織備課活動。（二）備課活動形式：通過實踐，我們將集體備課的操作模式進一步規(guī)范為：1 1、主

6、講 人發(fā)言；2 2、集體討論，達成共識；3 3、根據學情，修改教案；4 4、教 后反思，持續(xù)改進；5 5、布置和準備下周備課任務。我們要求備課組在活動內容上要做到“六議”：議課標、議重點 難點、議教法、議習題、議考點、議課件；要重點研討在課堂教學過 程中，達成教學目標的基本環(huán)節(jié)，尤其是突出重點突破難點的途徑與 方法。我們要求備課組要做到“四統一”：即統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一階段測試題。為了展開好教師的集體備課活動，我們要求備課組在活動形式上 做到“四固定：1 1、時間固定：除去平時的課間交流之外，專門安排 兩次固定的時間實行語數備課活動，即星期四第一節(jié)課是數學組備 課，

7、第二節(jié)是語文組備課，要求備課組成員按時到位，不得缺席，充 分保證集體備課時間。（2012019 9年剛推行時分別安排在星三、四下午放學后一個小時備課）2 2、地點固定：每學期都會將每個年級的備課 地點寫入備課制度中， 確定了固定的地點， 要求各備課組在固定的地 點實行研討 （2012019 9年安排在十室實行，現在安排在辦公室）。3 3、內 容固定：每次的集體備課活動都根據下周教學內容確定，留給教師一周的時間充分備課，以保證教學預案的質量，以利于備課組的深入研 究；4 4、中心發(fā)言人固定：各備課組每周輪流安排一名中心發(fā)言人負 責做出主教案，然后復印分發(fā)給本組老師。中心發(fā)言人（以前是備課 組長）

8、要做好活動過程記錄，要求記錄內容詳實完整。（三）監(jiān)督和激勵機制：我們建立了集體備課的監(jiān)督和考評機制， 建立經費投入保障機制，保證集體備課活動的質量。1 1、教研處對教師的集體備課教案一月一查，一期一評，每期要評出一些修改多、反 思好的優(yōu)秀個性化教案在教師會上實行展示并給予教師個人一定的 獎勵，激勵廣大教師認真實行集體備課。2 2、為了激勵教師積極主動的投入集體備課活動，學校還對 1212 個備課組實行一期一評，結合巡 查組的檢查和教學成績，評出優(yōu)秀和良好的備課組，學校給予團體一 定的獎勵。3 3、展開集體備課微視頻評比活動，各備課組積極籌備并 拍攝備課過程的微視頻，學校評出一、二等獎，同樣給予

9、備課組團體 一定的獎勵，學校將一些好的視頻在校內實行觀摩交流， 有效地促動 了集體備課的規(guī)范化、有效化。通過集體備課，我們每一位教師都真切感受到了它的好處。 集體 備課將個體勞動變?yōu)榧w勞動，不但自己的備課負擔大大減輕，還能 拿到集思廣益的最佳教案；不但能解脫繁重的書寫任務，還能讓老師們有了更多博覽群書的機會和認真鉆研的功夫。蕭伯納說過: 一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有 一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！?老師們在討論交流中，分享了智慧、提升了素質，從整體上促動了老 師們教學教研水平和水平的提升。三、幾點反思和建議“你1 1、打印教案工集體備課，集體備課工所有老師的教案之和。集體備課需要集體的參與，集體的思考和研討，中心發(fā)言人在準 備打印的教案的同時，其他人應分頭準備，去鉆研教材，準備提 出教學疑問、教學建議和設想。對打印的備課教案要實行修改形 成個性化教案，教后要有反思。否則，集體備課將步入純粹的打 印教案的誤區(qū)，或者是出現教案“承包制”的現象，從而走向了 集體備課的形式主義。2 2、師資配置和提升的問題。教師分工時，要把一些有教學經 驗的老師盡可能均衡地分配到各年級，為各年