尖子生臨界生培養(yǎng)策略

1、成績刷一份有色的給科任及臨界歷次成績我的做法也沒什么特殊的，應(yīng)該和所有班主任都是一樣的，只是代表年段班主任做個匯報。無論是尖子生還是臨界生，要有所突破，首要突破口有兩點：一是消除一切場外干擾因素把所有精力放在學(xué)習(xí)上，而干擾因素中最嚴(yán)重泛濫的就是手機問題-微型網(wǎng)吧，高二時曾經(jīng)一次十幾個人狂退，了解后才知經(jīng)常聯(lián)網(wǎng)游戲，莊幀甚至通宵。見到就收，家長會讓家長能收就收。一個最典型的例子，林穎昕一直是我們班的潛力股，很聰明，但是之前因為談戀愛、玩手機，成績一直在八十名附近徘徊，這次猛升到年段15名，我有點驚訝，他告訴我是因為期中考家長會后手機被他父親收了。二是減少非智力因素的失分，每次談話幾乎每個同學(xué)都會

2、把考差歸咎于粗心大意，若能提高審題、讀題能力、應(yīng)試技巧指導(dǎo)等，6科起碼可提高二三十分，做法：平時練習(xí)中，考前班會上，多跟學(xué)生強調(diào)：答題規(guī)范；要改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；要留意粗心大意出錯的地方；要加強識記，保證記憶題的得分；要訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時，平時讓學(xué)生把練習(xí)當(dāng)考試，限定時間完成作業(yè)；要提高書寫質(zhì)量；要注意答題步驟的清晰性和周密性；要嚴(yán)格遵守題目的要求。以上兩點解決了才能談學(xué)法指導(dǎo)，能力提升。尖子生的培養(yǎng)一是“無中生有”：原本班里真正的尖子生只有蘇振增、林奕民兩個，高處不勝寒的感覺，沒有壓力；而尖子生應(yīng)形成一個小團體，才有競爭氛圍，所以就再確定五個較有潛力的準(zhǔn)尖子生，每次

3、月考完，同一座談分析、比較彼此的差距，調(diào)整下一階段努力的方向。而且，對于準(zhǔn)尖子生來講，享受尖子生待遇后會給予其極大的自信和激勵，這就是一種心理暗示；教師對優(yōu)生的高期望可以有效給予學(xué)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。目前，這五位準(zhǔn)尖子生中已有三位曾進入過年段前十。二是“確定假想敵”：把年段前列同學(xué)的歷次成績拿出來分析，在這批人中找出特點相近的假想敵，找出自己的差距，進行追趕。如奕民的假想敵是振增，理綜和數(shù)學(xué)強于振增，但英語每次都被拉開二三十分，我從高二下學(xué)期開始告知他，你要接近或超過振增，英語就是你的突破口，必須爭取達到120；堅持了一年，基本接近120，一次超過120，總分就超過了振增，這次12

4、2，總分只差5分。三是對尖子生“加菜”：僅憑課堂上所學(xué)的知識，尖子生的潛力是發(fā)揮不出來的，在加強基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要注意擴展他們的知識面，開闊他們的視野，在“博”的基礎(chǔ)上進入“?！薄榱俗尲庾由俺缘娘?，吃的好”，針對其薄弱科目的薄弱項目給予特別加強：洪給增作文書、茂給奕民英語練習(xí)，兩個人都有了很大突破，增作文最高，奕民英語突破120.四是“減壓”：后進生會有很大思想壓力，尖子生也會，而且更可能產(chǎn)生消極影響。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，頭上頂著光環(huán)，得到同學(xué)的羨慕和贊美，但他們往往缺少宣泄的機會和環(huán)境，減壓的最好方式就是運動；允許他們?nèi)魏我还?jié)自習(xí)課出去鍛煉。臨界生的培養(yǎng)“拔苗助長”：目前

5、已沒有時間讓其遵循自然規(guī)律，慢慢成長了！認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注部分臨界生學(xué)習(xí)尚不夠努力，對班主任的嘮叨可能已麻木了，通過家長的反常舉動給予刺激，偉慶母親家長會上哭了之后，整個人就變了，這次進了一百多名。二是給予壓力，樹立目標(biāo)：把高三的所有考試先打印在同一張成績單上，每次月考前讓先寫上目標(biāo)成績，考完再把實際成績填上去，家長簽字，并且通過歷次成績，薄弱科目一目了然。三是心理暗示，給予自信：對學(xué)生水平進行合理準(zhǔn)確的評價定位，不斷地告知，你應(yīng)該是哪個段次的，哪個批次的，你這次沒達到目標(biāo)的主要問題是什么；四是定期進行思想工作：對于缺乏自制力的臨界生

6、，思想工作比輔導(dǎo)更重要，有一位同學(xué)說，你每次找我談完話我都會認(rèn)真一段，第一次發(fā)現(xiàn)原來自己還是有點魅力的。五是“問診式”輔導(dǎo)弱科：臨界生特別是本二臨界的，很多會自悲，不敢問問題，怕太簡單了，而且問題太多了定期開會座談，讓寫各科各階段疑惑給科任，這樣的話科任老師也才可以做到有的放矢。另外，我們在抓臨界生弱科的同時，要指導(dǎo)其保持優(yōu)勢科目的穩(wěn)定，不能讓其優(yōu)勢變成劣勢科目。對于有弱科的同學(xué)，可略向弱科傾斜，重點突破弱科的基本知識和基礎(chǔ)習(xí)題，切不可為了弱科丟了強科。六是堅持動態(tài)滾動的原則。既包括臨界生確定是動態(tài)的，也包括弱科學(xué)可也是動態(tài)的，應(yīng)與時俱進不斷調(diào)整策略。困惑：給予尖子生、臨界生公開的過多的關(guān)注，是否會冷