《假如》教學(xué)設(shè)計

1、23假如教學(xué)設(shè)計【教材分析 】人教版第三冊第23課假如，教材所處的第六單元，學(xué)習(xí)主題是“只要人 人獻出一點愛，世界就會變得更美好” 。這是一首兒童詩，作者借助“馬良的神 筆”，表達了對小樹、 小鳥、殘疾人的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。 從寫作特點上看，假如 一詩，短小精悍，每小節(jié)句式基本一樣，每一個小節(jié)都以“假如我有一枝馬良的 神筆”開頭，采用漸進式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛環(huán)境， 關(guān)愛動物， 關(guān)愛他人。 最后一 小節(jié)以“假如我有一枝馬良的神筆”結(jié)尾，耐人尋味，給學(xué)生留下了一個很 大的思考空間與說話練習(xí)的平臺， 加上全詩語言簡煉， 大量運用短語的形式， 處 處都是充滿美好幻想的語言，為學(xué)生積累語言，運用語言提供了良

2、好的環(huán)境?！窘虒W(xué)目標(biāo) 】1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、熟讀成誦。2、 能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫8個生字。3、 理解課文中“快活、遙遠(yuǎn)”等關(guān)鍵詞，學(xué)會語言的積累。4、 通過想象與朗讀的方法， 發(fā)展思維與想像能力， 體會小作者的美好心愿， 獲得初步的情感體驗?！窘虒W(xué)重難點】 在發(fā)展語言能力與想像能力的同時，獲得初步的情感體驗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】多媒體課件第一課時（略）一、故事引入，激發(fā)興趣。二、 初讀全文、了解課文大意。三、 認(rèn)讀生字新詞，會寫8個生字。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，連詞成句。1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第23課假如2現(xiàn)在老師給你四組詞語，假如你能準(zhǔn)確、快速的讀出他們，就有禮物哦！ （

3、課件）假如 神筆 尋找縮小 游戲 食物快活 操場 奔跑谷粒 等待 健康3、你會用“假如”這個詞與底下任意一個或兩個詞語交朋友， 說一句話嗎？（課件）生日 飛船 禮物 盲人 臺灣同胞 眼睛4、過渡：一個“假如”就引來了同學(xué)們這么多美好的愿望。二、自由讀文，整體感知。1、那么，作者有哪些美好的心愿？你能通過課文中的 “假如”看出作者有哪些美好的心愿呢？請帶著這個問題 小聲地自由讀課文。三、朗讀想象，積累語言。第一個假如1、假如把作者的第一個心愿送給你，想想你為什么要給窗前的小樹畫一個 紅紅的太陽？哪一組的同學(xué)愿意為我們讀讀課文的第一節(jié)？2、你是從課文中的哪些詞語知道小樹很冷的？3、來，站起來，讓我

4、們一起來演一演這棵小樹吧。你聽啊，北風(fēng)呼呼地吹 啊！你看啊，雪紛紛地下著。啊，好大的雪??！好冷的風(fēng)啊！4、小樹小樹，你為什么縮著身子？ 小樹小樹，你在嘆息什么？ 小樹小樹，你最需要的是什么？5、所以，假如有一支馬良的神筆，你要給窗前的小樹畫一個？（板書：太 陽）6、 （紅紅的太陽） 你瞧，太陽出來了！假如你就是這棵小樹， 你想說些什么？7、說得真好，快看啊，小樹怎樣地成長？快活地成長，還可以怎么說？8、讓我們帶著快活、高興、開心的心情，一起來邊表演邊讀這一節(jié)課文吧。 來，站起來！第二個假如1、自讀自悟第二節(jié)課文，你讀出了怎樣的心情？2、結(jié)合學(xué)生的不同體會，理解“遙遠(yuǎn)、苦苦等待、餓得哭泣”等關(guān)鍵

5、詞句。3、根據(jù)學(xué)生不同的感悟，指導(dǎo)有感情地朗讀。第三個假如1剛才我們跟著小鳥一起傷心，一起高興，假如你看見好朋友變得不幸，你又會怎么樣呢？2、誰能為我們讀一讀課文的第三節(jié)？3、不幸的朋友西西，每天只能做一件事，是什么？4、多么不幸的朋友啊。引讀： 當(dāng)我們在操場上奔跑的時候，西西卻只能當(dāng)我們在草地上游戲的時候，西西卻只能 當(dāng)我們在野外盡情玩耍時時，西西卻只能5、多么不幸的朋友??！ 假如，你有一枝馬良的神筆， 你最想為西西畫什么？6、現(xiàn)在老師為大家讀第三節(jié)，想像一下：假如，西西有了一雙好腿，他可 以做些什么？7、有了健康的身體，真好??！當(dāng)我們在操場上奔跑的時候，西西也可以和我們 當(dāng)我們在草地上游戲

6、的時候，西西也可以 當(dāng)我們在野外盡情玩耍時時，西西也可以8、你們看，西西真的來了！你想對西西說些什么？9西西也有話對大家說呢！（親愛的朋友們，感謝你的愛心，讓我重新?lián)碛?了健康的身體。來，我們一起去踢球吧！ ）10、多么讓人激動的畫面啊，讓我們一起讀一讀課文的第三節(jié)吧。四、積累運用，拓展升華。1、（1）、學(xué)到這里，我真想說：引讀出示課后句子（課件：句子） 假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。 假如我有一枝馬良的神筆，我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。 假如我有一枝馬良的神筆，我要給不幸的朋友西西畫一個健康的身體。（2）、作者的心愿多么美好??！ 請你再小聲讀讀這三個句子，

7、你覺得句子中 哪些詞語寫得特別好呢？（3）、讓我們把這些詞語再讀一讀，牢牢地記在心里。（4）、你會用上一些好詞也來說一個句子嗎？2、拓展訓(xùn)練：（1）同學(xué)們說的句子都很完整， 你看課文的第四節(jié)， 省略號表示什么意思？（2）假如讓你來寫第四節(jié)小詩，你會嗎？（3）假如給你一枝馬良的神筆， 你要畫什么？送給誰？幫他解決什么困難？ 同學(xué)們之間先互相說一說。 （學(xué)會像課文的句子一樣用上一些好詞，使你的小詩 更完整，更優(yōu)美一些。 ）課件：假如我有一枝馬良的神筆，我要五、誦讀全文，再現(xiàn)情境。1、從同學(xué)們一個一個愿望中，老師看見了一個個充滿愛心的孩子。讓我們 帶著美好的祝福，有感情地讀讀全文吧。2、讀得真好，假如讓你把課文背下來，能做到嗎？同桌之間互相背一背3、會背的孩子舉個手，都會??！那老師給你們配上畫面，假如能站起來邊 背邊表演那就更好了。六、總結(jié)談話，放飛心愿。我們班的小朋友不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真， 更重要的是學(xué)會了關(guān)心他人， 下課后， 請同 學(xué)們把今天學(xué)習(xí)的小詩和你自己寫的小詩讀給你身邊的人聽， 讓大家都來學(xué)會關(guān) 心，讓我們的生活處處充滿愛和溫暖，好嗎？【教學(xué)反思】本節(jié)課是我在焦作上的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，自己覺得設(shè)計的已經(jīng)非常好了，不管 是環(huán)節(jié)安排，還是體現(xiàn)學(xué)生主體以及課堂的新穎的表現(xiàn)形式都是不錯的?？墒牵贤旰罂傆X得哪里不合適，就請教袁老師。老師非?？隙ㄟ@節(jié)課， 也十