作文立意指導(一)

1、作文立意指導（一）武進牛塘中學武進牛塘中學 王強王強 風雨送春歸風雨送春歸, , 飛雪迎春到飛雪迎春到, , 已是懸崖百丈冰已是懸崖百丈冰, , 猶有花枝俏猶有花枝俏. . 俏也不爭春俏也不爭春, , 只把春來報只把春來報. . 待到山花爛漫時待到山花爛漫時, , 她在叢中笑她在叢中笑. . 卜算子卜算子 詠梅詠梅 毛澤東毛澤東 卜算子卜算子 詠梅詠梅 陸游陸游 驛外斷橋邊驛外斷橋邊寂寞開無主寂寞開無主已是黃昏獨自愁已是黃昏獨自愁更著風和雨更著風和雨無意苦爭春無意苦爭春一任群芳妒一任群芳妒零落成泥碾作塵零落成泥碾作塵只有香如故只有香如故 立意，就是作立意，就是作者思想感情和寫作者思想感情和寫作

2、意圖在文章里的集意圖在文章里的集中體現中體現,就是確立文就是確立文章的主題（中心思章的主題（中心思想、中心論點）。想、中心論點）。 什么是立意立意的作用 清人王夫之說：清人王夫之說：“意猶帥也。意猶帥也?！?沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。命。 立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現在它決立意的統(tǒng)帥作用，不僅表現在它決定著材料的取舍，還表現在它影響著文章定著材料的取舍，還表現在它影響著文章的謀篇布局、表達手法等方面。因此，立的謀篇布局、表達手法等方面。因此，立意的意的“有無高下有無高下”是決定文章成敗的關鍵。是決定文章成敗的關鍵。 立意的要求正確深刻新穎立意的技巧出奇制勝

3、法 即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事即多角度思維法，在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨立的感受和法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨立的感受和心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面心得。例如，同是看賽跑，人們總是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生卻贊美“那雖然落后而非跑至終點不止那雖然落后而非跑至終點不止”的人。他把著眼點的人。他把著眼點放在放在“不恥最后不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑者

4、身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強不屈的精神。強不屈的精神。 創(chuàng)造有兩個要件，一是創(chuàng)造有兩個要件，一是“創(chuàng)創(chuàng)”，二是，二是“造造”。所。所謂謂“創(chuàng)創(chuàng)”就是打破常規(guī)，想出新的；所謂就是打破常規(guī)，想出新的；所謂“造造”就是就是在打破常規(guī)的基礎上構建有實際意義的東西。有人把在打破常規(guī)的基礎上構建有實際意義的東西。有人把這個過程概括為這個過程概括為“荒謬的合理化荒謬的合理化”，也即提出超越常，也即提出超越常理的構想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認理的構想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認為合情合理。為合情合理。 為攘雞者喝彩為攘雞者喝彩 “世有日攘其鄰之雞者，或告之曰：世有日攘其鄰之雞者，或告之

5、曰：是非君子之道。是非君子之道。曰：曰：請損之，月攘一雞，以待來年；然后已。請損之，月攘一雞，以待來年；然后已。”讀完讀完攘雞攘雞，不少人鄙視甚至討厭攘雞者，罵他知錯不改，不少人鄙視甚至討厭攘雞者，罵他知錯不改，“惡惡”莫大焉。而余則不然，如此評價，實在是千年奇冤，莫大焉。而余則不然，如此評價，實在是千年奇冤，萬年錯案之甚也。我要為攘雞者喊冤，為他喝彩萬年錯案之甚也。我要為攘雞者喊冤，為他喝彩大聲地大聲地喝彩。喝彩。 為攘雞者對待錯誤的態(tài)度喝彩吧！起碼，攘雞者能承認為攘雞者對待錯誤的態(tài)度喝彩吧！起碼，攘雞者能承認并正視自己的錯誤，要不然怎么會說并正視自己的錯誤，要不然怎么會說“請損之請損之”、

6、“以待來以待來年，然后已年，然后已”呢？這種勇于認錯的態(tài)度，就應該大力贊揚。呢？這種勇于認錯的態(tài)度，就應該大力贊揚?？刹皇菃幔绕鹉欠N明明是自己決策失誤，卻說是客觀條件可不是嗎，比起那種明明是自己決策失誤，卻說是客觀條件限制的領導；比起那種明明是故意做假帳以求中飽私囊，卻限制的領導；比起那種明明是故意做假帳以求中飽私囊，卻說是一時筆誤的干部；比起那種明明是蓄意謀殺，卻說是一說是一時筆誤的干部；比起那種明明是蓄意謀殺，卻說是一時糊涂的罪犯時糊涂的罪犯比起這些連錯誤都不敢承認卻整日干著傷比起這些連錯誤都不敢承認卻整日干著傷天害理之事的人來，攘雞者那敢于認錯，勇于改錯的精神不天害理之事的人來，攘雞者

7、那敢于認錯，勇于改錯的精神不是好多了嗎？難道不值得為其喝彩嗎？是好多了嗎？難道不值得為其喝彩嗎？ 范文示例范文示例 為攘雞者改錯的方法喝彩吧！也許他改錯的方法為攘雞者改錯的方法喝彩吧！也許他改錯的方法并不一定是最好的，但卻是實在可行的，從并不一定是最好的，但卻是實在可行的，從“日攘一日攘一雞雞”到到“月攘一雞月攘一雞”再到再到“越明年，然后已越明年，然后已”，這種，這種方法有錯嗎？沒有，鄙人認為只有這種循序漸進的方方法有錯嗎？沒有，鄙人認為只有這種循序漸進的方法，才是最有效的。可不是，壞習慣一旦養(yǎng)成，要改法，才是最有效的?？刹皇牵瑝牧晳T一旦養(yǎng)成，要改變是十分困難的，而若要在一朝一夕之內使一個常

8、犯變是十分困難的，而若要在一朝一夕之內使一個常犯錯誤的人不再犯錯，那才叫錯誤的人不再犯錯，那才叫“異想天開異想天開”。俗話說：。俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。冰凍三尺非一日之寒?！辈环猎O想一下，讓一個吸不妨設想一下，讓一個吸了幾十年煙的了幾十年煙的“癮君子癮君子”在一天之內戒掉煙癮，這可在一天之內戒掉煙癮，這可能嗎？再看看那些發(fā)誓當天改正錯誤，可第二天又接能嗎？再看看那些發(fā)誓當天改正錯誤，可第二天又接著犯老錯誤的人，真是應該好好學習攘雞者，攘雞者著犯老錯誤的人，真是應該好好學習攘雞者，攘雞者這種改錯的方法，難道不值得為他喝彩嗎？這種改錯的方法，難道不值得為他喝彩嗎？ 的確，也許攘雞者有過并不輝

9、煌的過去，也許他的確，也許攘雞者有過并不輝煌的過去，也許他犯過不少錯誤，也許他曾并不是一個好人，但只要認犯過不少錯誤，也許他曾并不是一個好人，但只要認識了錯誤，改正了錯誤，不照樣是好同志，不照樣可識了錯誤，改正了錯誤，不照樣是好同志，不照樣可以為別人謀幸福嗎？以為別人謀幸福嗎？ 來吧，讓我們大聲地為來吧，讓我們大聲地為“攘雞者攘雞者”喝彩吧！喝彩吧！專專 家家評評點點 文章運用逆向思維，從認錯態(tài)度文章運用逆向思維，從認錯態(tài)度和改錯方法兩個方面為和改錯方法兩個方面為“攘雞者攘雞者”喝喝彩，令人耳目一新。彩，令人耳目一新?！皺M看成嶺側成橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同峰，遠近高低各不同”，從不同的角

10、，從不同的角度看待事物，結果不同。對于一個人度看待事物，結果不同。對于一個人來說，有優(yōu)點也有缺點，寫作時就要來說，有優(yōu)點也有缺點，寫作時就要看你在怎么樣的角度看他在哪一方面，看你在怎么樣的角度看他在哪一方面，如果角度別具一格，效果也會不同凡如果角度別具一格，效果也會不同凡響。響。高屋建瓴法 所謂所謂“高屋建瓴法高屋建瓴法”，就是指作文要，就是指作文要“大氣大氣”，有高遠的，有高遠的立意，也就是要有才識。有了才識，就能立意，也就是要有才識。有了才識，就能 形成獨立之見，就形成獨立之見，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創(chuàng)造的自信和有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識，就有了創(chuàng)造的自信和能

11、力，全面充分地展示自我。才識是作文的制高點，它決定了能力，全面充分地展示自我。才識是作文的制高點，它決定了文章品位的高低。一些同學立意不遠的主要原因，是局限于自文章品位的高低。一些同學立意不遠的主要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見聞感受，喜怒哀樂，榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小氣小氣”。 曾經熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華曾經熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華我的文化。我的文化。那是那是詩經詩經中的一汪清水，在水一方的伊人；那是華美的楚辭，中的一汪清水，在水一方的伊人；那

12、是華美的楚辭，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭鳴；那是大唐華章，仙樂飄飄；那是高山流水，那是古長城的細細青苔，那是岳麓書院的依依夕陽高山流水，那是古長城的細細青苔，那是岳麓書院的依依夕陽漫步漫步在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。不覺中，流水靜默

13、不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙著作詩寫賦，用程朱理學教化子民時，北方的鐵騎席卷了中華；康乾忙著作詩寫賦，用程朱理學教化子民時，北方的鐵騎席卷了中華；康乾盛世，書生們忙著去作八股，去作經注考證時，大洋的另一端，開始了盛世，書生們忙著去作八股，去作經注考證時，大洋的另一端，開始了科技革命，改寫了歷史科技革命，改寫了歷史我們有四大發(fā)明，我們有地動儀，我們有早我們有四大發(fā)明，我們有地動儀，我們有早他國一千多年的圓周率。可是，我們的土地上孕育的是以農為本、固步他國一千多年的圓周率。可是，

14、我們的土地上孕育的是以農為本、固步自封的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，可是我們沒有發(fā)現新大陸的自封的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，可是我們沒有發(fā)現新大陸的哥倫布；我們有李白、杜甫，卻沒有哥白尼、牛頓；我們知道天朝圣國，哥倫布；我們有李白、杜甫，卻沒有哥白尼、牛頓；我們知道天朝圣國，卻看不到外面的文明卻看不到外面的文明我們陶醉于自己，我們不斷地用我們陶醉于自己，我們不斷地用天工開物天工開物、農政全書農政全書去總結輝煌，卻忘了重新審視自己的文化去總結輝煌，卻忘了重新審視自己的文化我們落后了。我們落后了。范文示例范文示例 歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒有冷卻，但我們多了一分理歷史在悄然逝去，心中

15、的熱情并沒有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細地審視智，在仔細地審視 我看到了一位老人，用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術我看到了一位老人，用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自己的文化，而是太他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自己的文化，而是太愛，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因為愛，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因為情感而影響對文化的認知，不能用迷信代替理智。情感而影響對文化的認知，不能用迷信代替理智。旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對自我

16、的迷信，去追求真理。中華大地走來了孫中山、李大釗，迎來自我的迷信，去追求真理。中華大地走來了孫中山、李大釗，迎來了毛澤東、鄧小平，了毛澤東、鄧小平，“天朝圣國天朝圣國”的幻覺消失了，代替它的是的幻覺消失了，代替它的是“與與時俱進時俱進”。我們激動歡欣。我們激動歡欣我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧智慧遠處，傳來遠處，傳來“關關雎鳩關關雎鳩”的樂聲，依舊那么傳神、清晰、生的樂聲，依舊那么傳神、清晰、生動動 高

17、遠的立意，豐厚的文化底蘊，高遠的立意，豐厚的文化底蘊，激蕩的情懷，使全文有一種大氣之感激蕩的情懷，使全文有一種大氣之感。全文從宏觀的文化入筆，帶我們進。全文從宏觀的文化入筆，帶我們進行了一次歷史與現實的穿越，最后行了一次歷史與現實的穿越，最后點點明題旨明題旨“我們終于沖破了情感的我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化依戀，用一分理智去審視自己的文化。”專家評點專家評點旁敲側擊法旁敲側擊法 有時候，如題材、立意從正面切入，無法出有時候，如題材、立意從正面切入，無法出新，或者新意不足。于是我們常常借助新，或者新意不足。于是我們常常借助“第三第三者者”來切入正題，通過對來切入正題，通過

18、對“第三者第三者”的記敘、的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆，而進行間接描寫，不正面勾畫，而進行落筆，而進行間接描寫，不正面勾畫，而進行側面描寫的方法，就叫旁敲側擊法，也叫烘云側面描寫的方法，就叫旁敲側擊法，也叫烘云托月法。這種寫法能使描寫對象更突出、更鮮托月法。這種寫法能使描寫對象更突出、更鮮明，給人留下想像的空間，使筆下的人物更具明，給人留下想像的空間，使筆下的人物更具吸引力。吸引力。 敬愛的消協(xié)領導：敬愛的消協(xié)領導：您好！我作為一名受害的消費者，現在向消協(xié)您好！我作為一名受害的消費者，現在向消協(xié)提出嚴正申訴：控告提出嚴正申訴：控告

19、“巨規(guī)則巨規(guī)則”藥業(yè)有限公司毀了藥業(yè)有限公司毀了我女兒的美好前程！我女兒的美好前程！事情是這樣的。我是一位事情是這樣的。我是一位“望女成鳳望女成鳳”的母親，的母親，從女兒小時起我就培養(yǎng)她多方面的興趣，特別是在從女兒小時起我就培養(yǎng)她多方面的興趣，特別是在文學寫作方面。女兒也很爭氣，博覽群書，筆耕不文學寫作方面。女兒也很爭氣，博覽群書，筆耕不輟，一直受到同學和老師的贊揚，說她輟，一直受到同學和老師的贊揚，說她“見解獨到，見解獨到，語言平實，貼近生活語言平實，貼近生活”。誰想上了高三，她作文成。誰想上了高三，她作文成績直線下滑，最后甚至可說是一落千丈。新班主任績直線下滑，最后甚至可說是一落千丈。新班

20、主任（一經驗豐富的老教師）警告她：（一經驗豐富的老教師）警告她：“高考作文不許高考作文不許恣意胡為，要按恣意胡為，要按規(guī)則規(guī)則寫作！寫作！”面對才華滿腹但作文成績卻很差的女兒，我心面對才華滿腹但作文成績卻很差的女兒，我心急如焚急如焚怎能讓怎能讓“見解獨到見解獨到”的女兒遵循那該死的女兒遵循那該死的的“規(guī)則規(guī)則”呢？這規(guī)則又是什么呢？呢？這規(guī)則又是什么呢？這時，我看到這時，我看到“巨規(guī)則巨規(guī)則”公司生產的公司生產的“速效規(guī)速效規(guī)則沖劑則沖劑”系列的系列的“八股沖劑八股沖劑”，下面簡介如下：，下面簡介如下：品名：速效八股沖劑品名：速效八股沖劑范文示例范文示例 成分：成分： 首段中心草二錢首段中心草

21、二錢二段引深粉三錢二段引深粉三錢三段舉例散四兩三段舉例散四兩末段點題花二錢末段點題花二錢適應癥：對高考標準作文規(guī)則極感不適，作文無法符合規(guī)則等。適應癥：對高考標準作文規(guī)則極感不適，作文無法符合規(guī)則等。藥效：服用者短期內即可丟掉自己的思路，換成從藥效：服用者短期內即可丟掉自己的思路，換成從“規(guī)則規(guī)則”的視角立意；并使其文筆的視角立意；并使其文筆中中“規(guī)規(guī)”中華民族語言瑰寶極生僻詞匯轉為其口語常用詞，使其做到事事舉例，出口中華民族語言瑰寶極生僻詞匯轉為其口語常用詞，使其做到事事舉例，出口便是對偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規(guī)則！便是對偶排比名言警句，藥到病除！保證符合高考規(guī)則！看完介紹，我

22、心情振奮，火速購回，硬塞進女兒口中。女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化看完介紹，我心情振奮，火速購回，硬塞進女兒口中。女兒果然發(fā)生翻天覆地的變化先是改稱鄰居女孩的父母為先是改稱鄰居女孩的父母為“令尊令堂令尊令堂”，后來她不騎車上學了，說什么，后來她不騎車上學了，說什么“車輪一轉車輪一轉，不能十步；吾腿十駕，功在不舍，不能十步；吾腿十駕，功在不舍”。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還。還有，那天天冷，我讓她加衣裳，她偏不，口中還念念有詞念念有詞“歲寒，然后知松柏之后凋歲寒，然后知松柏之后凋”云云，不勝枚舉。誰知，這云云，不勝枚舉。誰知，這“規(guī)則規(guī)則”說變就變。自說變就變。自赤兔之死赤兔之死之后

23、，之后，“規(guī)則規(guī)則”早已變得不那么死板了，而女兒卻還按早已變得不那么死板了，而女兒卻還按“舊規(guī)則舊規(guī)則”只會只會“點點題題深入深入舉例舉例扣題扣題”。現在，不僅我們全家生活大亂，女兒也無法再適應?，F在，不僅我們全家生活大亂，女兒也無法再適應“新新規(guī)則規(guī)則”的高考作文了。的高考作文了。面對被面對被“巨規(guī)則巨規(guī)則”公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首公司害得人不像人、鬼不像鬼的女兒，我痛心疾首規(guī)則也是會規(guī)則也是會變的呀。變的呀。還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧！還我活潑可愛才思敏捷的女兒吧！一位悔恨萬分的母親一位悔恨萬分的母親 專家評點專家評點 這篇作文最突出之處是內容巧妙。這篇作文最突出之處

24、是內容巧妙。文章的主題是申訴陳舊的作文規(guī)則文章的主題是申訴陳舊的作文規(guī)則誤人子弟，但卻沒有直接來說，而誤人子弟，但卻沒有直接來說，而是通過控告是通過控告“巨規(guī)則巨規(guī)則”公司出的公司出的“速效規(guī)則沖劑速效規(guī)則沖劑”系列的系列的“八股沖八股沖劑劑”來間接表達，采用申訴書的體來間接表達，采用申訴書的體裁，既出人意料又寓莊于諧，具有裁，既出人意料又寓莊于諧，具有很強的感染力。很強的感染力。 下面這篇作文立意不夠鮮明、不夠深刻。請你嘗試著把它修改下面這篇作文立意不夠鮮明、不夠深刻。請你嘗試著把它修改成一篇立意較好的文章。（題目不變。）成一篇立意較好的文章。（題目不變。） 我找到了春天我找到了春天 春天來

25、了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我來到江邊發(fā)春天來了，冰雪融化了，雪水流成了一條小河。我來到江邊發(fā)現柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿現柳樹發(fā)芽了，柔軟的枝條上綴滿了綠色的嫩芽，仿佛用翡翠粒穿成的門簾。一陣春風吹過，柔軟的枝條隨風飄蕩。我一低頭發(fā)現有成的門簾。一陣春風吹過，柔軟的枝條隨風飄蕩。我一低頭發(fā)現有幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來。好象在說：幾棵小草探頭探腦從泥土里鉆出來。好象在說：“春天在這兒，春春天在這兒，春天在這。天在這?！?我抬頭看見幾只小燕子從南方飛回來，嘰嘰喳喳的叫著，好象也我抬頭看見幾只小燕子從南方飛回來，嘰嘰喳喳的叫著，好象也在說：在說：“春天在

26、這兒，春天在這。春天在這兒，春天在這?！?小朋友們脫下棉衣換上毛衣。背書包高高興興的上學。小朋友們脫下棉衣換上毛衣。背書包高高興興的上學。 啊，我找到了春天。啊，我找到了春天。 請你修改請你修改例文共賞 在路邊在路邊, ,酣睡一冬的小草偷偷地探出了頭酣睡一冬的小草偷偷地探出了頭, ,盡管只有一兩片嫩盡管只有一兩片嫩黃的小芽兒黃的小芽兒, ,但它卻告訴了我但它卻告訴了我: :“春天要來了。春天要來了?！庇谑俏冶沉水嫲逵谑俏冶沉水嫲? ,準備到野外去尋找春天。準備到野外去尋找春天。我來到小河邊。小河輕輕的舔著蓋在它上面的薄冰我來到小河邊。小河輕輕的舔著蓋在它上面的薄冰, ,“嘩嘩, ,嘩嘩”那是小

27、河唱出的那是小河唱出的“大自然贊歌大自然贊歌”, ,這是它沉思一冬才創(chuàng)這是它沉思一冬才創(chuàng)作出來的作出來的, ,歌中自由、歡快的優(yōu)美旋律使我如醉如癡。哦歌中自由、歡快的優(yōu)美旋律使我如醉如癡。哦, ,春天一春天一定在這里定在這里, ,當我打開畫夾要把它畫下來時當我打開畫夾要把它畫下來時, ,小河輕輕地擦過岸邊的小河輕輕地擦過岸邊的巖石巖石, ,對我說對我說: :“春天剛剛走過這里。春天剛剛走過這里?！蔽易哌M樹林里。林子里的雪已經要融盡了我走進樹林里。林子里的雪已經要融盡了, ,雪水滋潤著綠色雪水滋潤著綠色的松柏。枝頭上的小鳥吱吱唧唧地對唱著迎春歌。好優(yōu)美啊！春的松柏。枝頭上的小鳥吱吱唧唧地對唱著迎

28、春歌。好優(yōu)美?。〈禾煲欢ㄔ谶@里。當我鋪開畫紙要把它畫下來時天一定在這里。當我鋪開畫紙要把它畫下來時, ,一陣春風吹過一陣春風吹過, ,松松柏搖搖頭對我說柏搖搖頭對我說: :“春天剛剛走過這里。春天剛剛走過這里?！蔽业巧衔《氲拇笊?。從山頂上眺望我登上巍峨的大山。從山頂上眺望, ,連綿的群山連綿的群山, ,似一條條橫似一條條橫空出世的巨龍空出世的巨龍, ,正在脫去雪白的衣裳正在脫去雪白的衣裳, ,在它們的身上出現了一抹兒在它們的身上出現了一抹兒一抹兒的淡綠色。好壯美啊！春天一定在這里。當我手拿畫筆一抹兒的淡綠色。好壯美??！春天一定在這里。當我手拿畫筆 正要把它畫下來時正要把它畫下來時, ,山中的陣

29、陣回聲對我說山中的陣陣回聲對我說: :“春天春天剛剛走過這里。剛剛走過這里?！薄稗Z隆隆轟隆隆”, ,春雷掠過天空春雷掠過天空, ,這一定是春天的腳步這一定是春天的腳步聲！聲！“滴嗒滴嗒滴嗒滴嗒”, ,春雨下了起來春雨下了起來, ,這當是春天灑向大這當是春天灑向大地的甘露。咦！山雨中有一所山村小學地的甘露。咦！山雨中有一所山村小學, ,朦朦朧朧朦朦朧朧, ,一一派詩情畫意。我急忙跑了進去。派詩情畫意。我急忙跑了進去?！拔沂侵袊宋沂侵袊? ,我愛自己的祖國我愛自己的祖國”教室里傳教室里傳出了朗朗的讀書聲。我認真地聽著出了朗朗的讀書聲。我認真地聽著, ,忽然我明白了什忽然我明白了什么么, ,情不

30、自禁地說情不自禁地說: :“找到了找到了, ,找到了！找到了！”我悄悄地走我悄悄地走進教室進教室, ,迅速地打開畫夾迅速地打開畫夾, ,鋪開畫紙鋪開畫紙, ,拿起畫筆畫了起拿起畫筆畫了起來來伴隨著美好的春光伴隨著美好的春光, ,小學生們坐在明亮的教室小學生們坐在明亮的教室里為了祖國發(fā)奮讀書里為了祖國發(fā)奮讀書。我找到了。我找到了, ,他們才是春他們才是春天天祖國的春天。祖國的春天。 風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以“風”為話題，選擇你自認為適合的一種方法進行立意。 你說我說你說我說 它們或許會給你帶來點啟示它們或許會給你帶來點啟示思念如風風能 椰風暴風吹過它們或

31、許會給你帶來點啟示它們或許會給你帶來點啟示乘風破浪近聽八閩“民主風”時裝流行風風吹草低 見牛羊請以請以修補修補為話題，寫一篇作文為話題，寫一篇作文要求：要求：1、先列提綱。、先列提綱。2、立意新穎、深刻。、立意新穎、深刻。3、字數不少于、字數不少于550字。字。4、書寫整潔。、書寫整潔。實戰(zhàn)演習 有個小男孩不小心踩了鄰居新鋪的不泥路面，將平整有個小男孩不小心踩了鄰居新鋪的不泥路面，將平整光滑的水泥地印上了幾個清晰的腳印。小男孩十分害怕光滑的水泥地印上了幾個清晰的腳印。小男孩十分害怕鄰居伯伯知道，趕緊回家把鞋子沖洗干凈。但他心里一鄰居伯伯知道，趕緊回家把鞋子沖洗干凈。但他心里一直不安，終于決定告

32、訴鄰居伯伯。鄰居伯伯看了現場后，直不安，終于決定告訴鄰居伯伯。鄰居伯伯看了現場后，拍拍他的肩膀說：拍拍他的肩膀說：“好孩子，很高興你告訴我這件事，好孩子，很高興你告訴我這件事，現在我還能夠修補它。假如你不馬上告訴我，等水泥干現在我還能夠修補它。假如你不馬上告訴我，等水泥干掉以后，腳印就無法修補了。掉以后，腳印就無法修補了。”大題小作法 大題小作就是把內容寬泛的話題具體為自己要寫的小事件、小文章，為大題目、寬題、虛題找一個小巧的突破口，從小處著手，以小題材反映大主題，從小題材中挖掘出深刻的、閃光的思想。 大題小作，有題材上的，也有立意和聯想上的。題材上的化大為小，指從寫作題材紛繁復雜的結構組成中

33、，精選出被一般人忽視、看似平凡微末的事物作為角度，通過對這些“小”的擴寫，來展示整體事物的萬千氣象之“大”。在這里，這些“小”要能體現原整體事物的神髓。立意上的化大為小，指從一個大主題中找出一個他人所輕的“小”意思來作為切入點，表現大主題。 范文示例 老李是市社會科學研究所的副所長。他有兩大愛好：一是品茶，二老李是市社會科學研究所的副所長。他有兩大愛好：一是品茶，二是逗寶貝孫女玩。是逗寶貝孫女玩。說起品茶，老李是行家。怎么辨茶、聞茶、敬茶，怎么區(qū)別各種不說起品茶，老李是行家。怎么辨茶、聞茶、敬茶，怎么區(qū)別各種不同種類的茶，什么信陽毛尖啦，清香茉莉啦，牡丹繡球啦，他能跟你說同種類的茶，什么信陽毛

34、尖啦，清香茉莉啦，牡丹繡球啦，他能跟你說得一套一套的。說起孫女，老李有兩個，大的叫大蘭，小的叫小蘭。雖得一套一套的。說起孫女，老李有兩個，大的叫大蘭，小的叫小蘭。雖然兩個女孩一樣乖巧可愛，衣著打扮完全相同，但老李私下里更喜歡小然兩個女孩一樣乖巧可愛，衣著打扮完全相同，但老李私下里更喜歡小蘭，不僅僅因為大蘭不是他的親生孫女，還有一個原因，那就是小蘭嘴蘭，不僅僅因為大蘭不是他的親生孫女，還有一個原因，那就是小蘭嘴更甜，手腳更勤快。每天老李回家，小蘭總是為爺爺捧上一杯濃香可口更甜，手腳更勤快。每天老李回家，小蘭總是為爺爺捧上一杯濃香可口的茶，而大蘭不是正在看書就是躲在房里。的茶，而大蘭不是正在看書就

35、是躲在房里?！暗降资怯H生的孩子疼爹媽到底是親生的孩子疼爹媽呀！呀！”老李想。老李想。一天下午，老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題，一邊往家里走一天下午，老李緊皺眉頭一邊思索著工作中的難題，一邊往家里走去。剛一進門，就見小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來，脆生生地喊：去。剛一進門，就見小蘭捧著冒著熱氣的茶迎上來，脆生生地喊：“爺爺爺，您喝茶！爺，您喝茶！”然后一邊把茶杯捧到爺爺手中，一邊把他扶到沙發(fā)邊。然后一邊把茶杯捧到爺爺手中，一邊把他扶到沙發(fā)邊。老李打心眼里高興，工作中的煩惱一下子煙消云散了。他一邊撫摸著小老李打心眼里高興，工作中的煩惱一下子煙消云散了。他一邊撫摸著小蘭的頭，一邊問：蘭的頭，一邊問：

36、“大蘭呢？大蘭呢？”“她呀，看書呢。她呀，看書呢?！毙√m不以為然地朝里屋呶呶嘴。小蘭不以為然地朝里屋呶呶嘴。老李不再說什么，細細地品起茶來。老李不再說什么，細細地品起茶來。 第二天上午，老李突然回到家中取資料，一進門就見小蘭正在第二天上午，老李突然回到家中取資料，一進門就見小蘭正在看電視，見爺爺回來了，小蘭習慣性地端起茶幾上的杯子，甜甜地看電視，見爺爺回來了，小蘭習慣性地端起茶幾上的杯子，甜甜地喊著：喊著：“爺爺，您喝爺爺，您喝”這才發(fā)現杯子里什么也沒有。她忙倒上這才發(fā)現杯子里什么也沒有。她忙倒上茶葉去拎茶壺，只見她晃晃悠悠地舉起碩大的茶壺，那壺嘴就像個茶葉去拎茶壺，只見她晃晃悠悠地舉起碩大的

37、茶壺，那壺嘴就像個左顧右盼的蛇頭，突然左顧右盼的蛇頭，突然“呼呼”的一下吐出一股熱水，直撲杯底，杯的一下吐出一股熱水，直撲杯底，杯里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來了，小蘭忙放下茶壺，撿茶葉，里少得可憐的幾片茶葉全被撲出來了，小蘭忙放下茶壺，撿茶葉，撿好茶葉卻又打翻了壺蓋。老李詫異地看著這一切。大蘭一聲不吭撿好茶葉卻又打翻了壺蓋。老李詫異地看著這一切。大蘭一聲不吭地從里屋走出來了，她默默地洗好杯子，熟練地倒入茶葉，又仔細地從里屋走出來了，她默默地洗好杯子，熟練地倒入茶葉，又仔細地倒好了水，然后輕輕吹了吹，把杯子遞給小蘭，看了爺爺一眼，地倒好了水，然后輕輕吹了吹，把杯子遞給小蘭，看了爺爺一眼，又默默

38、地轉身進屋了。小蘭高舉著杯子，歡天喜地地喊著：又默默地轉身進屋了。小蘭高舉著杯子，歡天喜地地喊著：“爺爺，爺爺，爺爺，您喝茶！爺爺，您喝茶！”老李一下子明白了。原來每天為自己泡茶的，不是自己視為掌老李一下子明白了。原來每天為自己泡茶的，不是自己視為掌上明珠的親孫女小蘭，而是一直被自己冷淡的大蘭。而自己卻上明珠的親孫女小蘭，而是一直被自己冷淡的大蘭。而自己卻老李木然地接過杯子，卻再也品不出先前的味來。他突然找到了那老李木然地接過杯子，卻再也品不出先前的味來。他突然找到了那個這幾天一直困擾著自己的社會學難題的答案個這幾天一直困擾著自己的社會學難題的答案“感情親疏不能感情親疏不能代替對事物的正確認識

39、代替對事物的正確認識”，釋然地放下茶杯，匆匆向所里趕去。，釋然地放下茶杯，匆匆向所里趕去。 “ “感情的親疏與對事物的認識感情的親疏與對事物的認識”是是個具有抽象意味又充滿哲理的話題，怎個具有抽象意味又充滿哲理的話題，怎樣論證這個道理呢？本文采用樣論證這個道理呢？本文采用“以小見以小見大大”之法，成功地將其轉化為之法，成功地將其轉化為“喝茶喝茶”一件小事，通過老李對兩個孫女認識轉一件小事，通過老李對兩個孫女認識轉變的切身感觸，形象生動地表達了主題變的切身感觸，形象生動地表達了主題“感情親疏不能代替對事物的正確感情親疏不能代替對事物的正確認知認知”。 專家評點專家評點 有的話題作文，角度狹窄，涉

40、及范有的話題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內蘊豐富、思圍較小，要想使作文變得內蘊豐富、思想深刻，就要借助聯想，跳出小圈子，想深刻，就要借助聯想，跳出小圈子，擴大視野，挖掘思想的深度。小題大作，擴大視野，挖掘思想的深度。小題大作，就是以小題材表現大主題的方法。生活就是以小題材表現大主題的方法。生活中有些材料看來似乎很平常，但卻包含中有些材料看來似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過現象發(fā)現本深刻的意義，只要善于透過現象發(fā)現本質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背質，把小題材放到廣闊的社會及歷史背景前面展開，并深入開拓，就能收到景前面展開，并深入開拓，就能收到“一滴水反映出太陽光輝

41、一滴水反映出太陽光輝”的藝術效果。的藝術效果。 小題大作小題大作法 小時候，我家的門常被人敲錯，因為對面住著一位處長伯伯，爸爸為了避免小時候，我家的門常被人敲錯，因為對面住著一位處長伯伯，爸爸為了避免開門時的尷尬，便在門上安了個貓眼，而不懂事的我卻總愛搬個凳子在門邊，只開門時的尷尬，便在門上安了個貓眼，而不懂事的我卻總愛搬個凳子在門邊，只要聽見腳步聲和說話聲，都要站在上面瞧一瞧。貓眼雖小，卻令我領悟了一番有要聽見腳步聲和說話聲，都要站在上面瞧一瞧。貓眼雖小，卻令我領悟了一番有深刻哲理的情趣深刻哲理的情趣晚上，經常有人提著大包小包的禮物，敲響對面處長伯伯家的門，而他則探晚上，經常有人提著大包小包

42、的禮物，敲響對面處長伯伯家的門，而他則探出個頭，先看看客人的禮品，再向左右溜一眼，壓低了嗓門，說一聲：出個頭，先看看客人的禮品，再向左右溜一眼，壓低了嗓門，說一聲：“進來進來吧！吧！”之后，門便關上了，里面的聲音就一下子大了起來。這位伯伯雖與我家做之后，門便關上了，里面的聲音就一下子大了起來。這位伯伯雖與我家做了多年的鄰居，卻很少和我們打招呼。所以我腦海中印象最深的是他那了多年的鄰居，卻很少和我們打招呼。所以我腦海中印象最深的是他那“將軍將軍肚肚”。后來，不知什么原因，他家搬走了。后來，不知什么原因，他家搬走了。過了不久，我便在樓梯口撞見一位肩扛柜子的老人。老人過了不久，我便在樓梯口撞見一位肩

43、扛柜子的老人。老人5050多歲，古銅色的多歲，古銅色的皮膚，矮矮的個子，嘴角有顆豆大的黑痣，他聲如洪鐘：皮膚，矮矮的個子，嘴角有顆豆大的黑痣，他聲如洪鐘：“嘿、小鬼！讓開點，嘿、小鬼！讓開點，讓開點！讓開點！”接著他身后又來了個扛家具的年輕人，樣子和他倒有點像。我恍然大接著他身后又來了個扛家具的年輕人，樣子和他倒有點像。我恍然大悟，這是搬運工，新的鄰居要來了。悟，這是搬運工，新的鄰居要來了。回家后，我把這件事告訴了爸爸。爸爸告訴我，有一位爺爺要住在我們對面，回家后，我把這件事告訴了爸爸。爸爸告訴我，有一位爺爺要住在我們對面，也是個處長。當談起那個搬運工時，爸爸禁不住大笑，對我說，他，就是那位處

44、也是個處長。當談起那個搬運工時，爸爸禁不住大笑，對我說，他，就是那位處長，后面的人是他的兒子。我有點納悶，輕聲嘀咕道：長，后面的人是他的兒子。我有點納悶，輕聲嘀咕道：“哪有處長親自動手搬家哪有處長親自動手搬家的？的？”范文示例 處長爺爺住下以后，到了晚上，對面依舊響著處長爺爺住下以后，到了晚上，對面依舊響著敲門聲，我便又好奇地對著貓眼窺看。見客人提著敲門聲，我便又好奇地對著貓眼窺看。見客人提著大包禮品來找那位處長爺爺。爺爺彬彬有禮地打開大包禮品來找那位處長爺爺。爺爺彬彬有禮地打開門，熱情地接待他們?？腿宿o別時，爺爺的大嗓門門，熱情地接待他們?？腿宿o別時，爺爺的大嗓門又驚動了我。只見一邊熱情地相

45、送，一邊嚴肅也跟又驚動了我。只見一邊熱情地相送，一邊嚴肅也跟客人說著什么，奇怪的是客人手里仍然提著進門的客人說著什么，奇怪的是客人手里仍然提著進門的禮品，顯得尷尬地走了。禮品，顯得尷尬地走了。平時，我常到處長爺爺家去玩。他家很大，卻平時，我常到處長爺爺家去玩。他家很大，卻沒幾件像樣的家具。我挺奇怪地問爺爺：沒幾件像樣的家具。我挺奇怪地問爺爺：“你家怎你家怎么一點也不漂亮？么一點也不漂亮？”他看著我笑了笑，說：他看著我笑了笑，說：“這樣這樣不挺好的嗎？不挺好的嗎？”我把頭一偏，說：我把頭一偏，說：“這有點不像你這有點不像你的家，從前那個處長伯伯家里可漂亮了，為什么人的家，從前那個處長伯伯家里可漂

46、亮了，為什么人家送來的禮物你不要？家送來的禮物你不要？”我一邊說，一邊用手比劃我一邊說，一邊用手比劃著。爺爺的臉變得嚴肅起來，摸著我的頭意味深長著。爺爺的臉變得嚴肅起來，摸著我的頭意味深長地說：地說：“孩子，你還不懂這些，人好比是一個天平，孩子，你還不懂這些，人好比是一個天平，良心這頭輕了，利益那邊自然就重了。良心這頭輕了，利益那邊自然就重了?！蔽宜贫俏宜贫嵌攸c點頭，又抬頭看看爺爺，而此刻他正望著窗懂地點點頭，又抬頭看看爺爺，而此刻他正望著窗外橘紅色的夕陽，夕陽映照在他的臉上，使他顯得外橘紅色的夕陽，夕陽映照在他的臉上，使他顯得更加莊嚴了，他搖了搖頭，長嘆一聲：更加莊嚴了，他搖了搖頭，長

47、嘆一聲：“愁城易破愁城易破金作馬，世道可行酒為兵，不行，不行啊金作馬，世道可行酒為兵，不行，不行啊” 光陰似箭，日月如梭，爺爺也退休了，我也上學了。光陰似箭，日月如梭，爺爺也退休了，我也上學了。可是爺爺家門口還是挺熱鬧，有來探望爺爺的，也有來可是爺爺家門口還是挺熱鬧，有來探望爺爺的，也有來感謝爺爺的，我想爺爺一定是個大好人。春節(jié)的時候，感謝爺爺的，我想爺爺一定是個大好人。春節(jié)的時候，還有一位客人在爺爺門口貼了一副對聯：還有一位客人在爺爺門口貼了一副對聯：“驥伏千里為驥伏千里為民樂，清袖廉政照汗青。民樂，清袖廉政照汗青?！倍丝痰臓敔?，還是像往常而此刻的爺爺，還是像往常一樣，熱情地為人，爽朗地笑

48、著。一樣，熱情地為人，爽朗地笑著。每當我進出家門，都會不由自主地凝視著對聯，我每當我進出家門，都會不由自主地凝視著對聯，我慢慢地理解了對聯的含義，了解了爺爺的為人。俗話說：慢慢地理解了對聯的含義，了解了爺爺的為人。俗話說：“門縫里瞧人，把人看扁了。門縫里瞧人，把人看扁了。”可貓眼雖小，我卻看到可貓眼雖小，我卻看到了爺爺高大的形象，我堅信爺爺這樣的人正是我們中華了爺爺高大的形象，我堅信爺爺這樣的人正是我們中華民族的脊梁。民族的脊梁。 專家評點專家評點 本文小中見大，透過門上的貓眼，本文小中見大，透過門上的貓眼，“我我”看到同為處長的兩位干部，在為看到同為處長的兩位干部，在為官與做人上的不同選擇。

49、以小小貓眼透官與做人上的不同選擇。以小小貓眼透視干部，觀察社會，真是視角獨特，別視干部，觀察社會，真是視角獨特，別具一格。對比手法的運用也為本文增添具一格。對比手法的運用也為本文增添了光色，同為處長，其言行舉止大相徑了光色，同為處長，其言行舉止大相徑庭，一貪一廉，涇渭分明。庭，一貪一廉，涇渭分明。 讀下面一段文章。這段文章能夠表現什讀下面一段文章。這段文章能夠表現什么中心思想？確立什么中心思想能使文章么中心思想？確立什么中心思想能使文章靚起來？靚起來？ 暑假里，我和爸爸、妹妹一起游了長暑假里，我和爸爸、妹妹一起游了長城。我和妹妹爬到長城最高處時，發(fā)現幾城。我和妹妹爬到長城最高處時，發(fā)現幾位外賓

50、正在比比畫畫地大聲說著什么。經位外賓正在比比畫畫地大聲說著什么。經過導游同志的解釋，我才知道這幾位外賓過導游同志的解釋，我才知道這幾位外賓只顧欣賞長城的宏偉景象，結果將照相機只顧欣賞長城的宏偉景象，結果將照相機遺失了。我想，他們千里迢迢來到中國，遺失了。我想，他們千里迢迢來到中國，機會難得，不能攝影留念，實在遺憾，難機會難得，不能攝影留念，實在遺憾，難怪他們那樣著急呢。這時有位阿姨領著一怪他們那樣著急呢。這時有位阿姨領著一個小男孩也來到這最高處，一面走一面舉個小男孩也來到這最高處，一面走一面舉著一架照相機在招領。當導游同志問清情著一架照相機在招領。當導游同志問清情況，將照相機交到外賓手中時，幾位外賓況，將照相機交到外賓手中時，幾位外賓對這位阿姨非常感謝，對她的行動贊嘆不對這位阿姨非常感謝，對她的行動贊嘆不已。已。