七年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 第16課 貓課件 新人教版 課件

1、圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：圖片欣賞：作家作品知識(shí)鄭振鐸（鄭振鐸（18981958），現(xiàn)代），現(xiàn)代作家作家、學(xué)者學(xué)者、翻譯家翻譯家 、考古考古學(xué)家學(xué)家，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者。 代表作代表作:主要著作有：主要著作有：短篇小說短篇小說集集家庭的故事家庭的故事、桂公桂公塘塘，散文集散文集山中雜記山中雜記，專著專著文學(xué)大綱文學(xué)大綱、插圖插圖本中國文學(xué)史本中國文學(xué)史、中國通中國通俗文學(xué)史俗文學(xué)史、中國文學(xué)論中國文學(xué)論集集、俄國文學(xué)史略俄國文學(xué)史略等。等。有有鄭振鐸文集鄭振鐸文集。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1了解作家作品知識(shí)了解作家作品知識(shí) 2討論、探究重點(diǎn)問題討論

2、、探究重點(diǎn)問題 3積累生字詞積累生字詞 4談?wù)勆磉叺恼`解談?wù)勆磉叺恼`解Zhng zhn du s sng q gi 鄭振鄭振 鐸鐸 污污澀澀 慫慫恿恿 乞丐乞丐 Chng zhng zh qun ch 悵悵然然 掙掙 扎扎 蜷蜷伏伏 悲悲楚楚chng ji lng bin 懲懲 戒戒 紅紅綾綾 辯辯訴訴 wng 妄妄下斷語下斷語 給下列劃線的字注音：給下列劃線的字注音：憂郁憂郁 污污澀澀 悵悵然然 蜷蜷伏伏 懲懲戒戒 凝凝望望 詛詛罵罵 慫恿慫恿 叮囑叮囑yu y s chng qun chng nngz sng yng dng zh快速閱讀 1，快速閱讀 2，整體感知課文內(nèi)容， 小貓小貓來歷

3、和外貌來歷和外貌 性格性格 地位地位第一只隔壁要來的隔壁要來的 ；花；花白的毛，如帶著白的毛，如帶著泥土的白雪球泥土的白雪球 很活潑很活潑討人喜愛的討人喜愛的寵物寵物第二只舅舅家抱來的舅舅家抱來的 ；渾身黃色渾身黃色 較第一之較第一之更活潑，更活潑，更有趣更有趣 很討人喜愛很討人喜愛的寵物的寵物第三只遭人遺棄，撿來遭人遺棄，撿來的的 ；毛色花白，；毛色花白，并不好看，很瘦，并不好看，很瘦，毛被燒脫了幾塊，毛被燒脫了幾塊，更覺難看更覺難看天生憂郁，天生憂郁，不活潑，不活潑，懶惰懶惰 若有若無不若有若無不大喜歡的動(dòng)大喜歡的動(dòng)物物理清思路理清思路 第一部分第一部分：（：（1-2）寫?zhàn)B第一只貓的）寫?zhàn)B

4、第一只貓的經(jīng)過。經(jīng)過。表達(dá)了作者對(duì)小貓的不幸病亡表達(dá)了作者對(duì)小貓的不幸病亡的酸辛之情的酸辛之情 第二部分：第二部分：（3-14）寫?zhàn)B第二只貓的）寫?zhàn)B第二只貓的經(jīng)過。經(jīng)過。表達(dá)了作者對(duì)奪取小貓的那種表達(dá)了作者對(duì)奪取小貓的那種不顧別人，自私自利的那類人的厭惡不顧別人，自私自利的那類人的厭惡之情之情 第三部分：（第三部分：（15-34）寫?zhàn)B第三只貓）寫?zhàn)B第三只貓的經(jīng)過。的經(jīng)過。表達(dá)了作者對(duì)這只貓的亡失表達(dá)了作者對(duì)這只貓的亡失的內(nèi)疚和痛苦之情的內(nèi)疚和痛苦之情換位思考換位思考 作者對(duì)這三只小貓的感情是什么？作者對(duì)這三只小貓的感情是什么？答：答：1對(duì)待第一只小貓，作者和家人十分對(duì)待第一只小貓，作者和家人十

5、分喜愛，能從中感受生的新鮮和快樂喜愛，能從中感受生的新鮮和快樂2對(duì)待第二只小貓，作者和家人非常喜愛，對(duì)待第二只小貓，作者和家人非常喜愛，從中作者表現(xiàn)的十分寬容、善良和光明從中作者表現(xiàn)的十分寬容、善良和光明3對(duì)待第三只小貓，作者和家人先是不大對(duì)待第三只小貓，作者和家人先是不大喜歡，但后來對(duì)它深感內(nèi)疚和歉意喜歡，但后來對(duì)它深感內(nèi)疚和歉意 為何作者對(duì)第三只貓的死比前兩只的死跟為何作者對(duì)第三只貓的死比前兩只的死跟難過？聯(lián)系課文中的描寫，體會(huì)難過？聯(lián)系課文中的描寫，體會(huì)“自此，自此，我家好久不養(yǎng)貓。我家好久不養(yǎng)貓。 ”和和“自此，我家永不自此，我家永不養(yǎng)貓。養(yǎng)貓。 ”所包含的思想感情有何不同？所包含的思

6、想感情有何不同？答：答：1前兩只的死在于它們自身和外界，和前兩只的死在于它們自身和外界，和作者沒有直接關(guān)系，而第三只貓死的直接作者沒有直接關(guān)系，而第三只貓死的直接原因在于作者誤會(huì)了它，暴怒之下打傷了原因在于作者誤會(huì)了它，暴怒之下打傷了它，讓它冤死在鄰家屋檐上。作者認(rèn)為是它，讓它冤死在鄰家屋檐上。作者認(rèn)為是他害死了貓，認(rèn)為已無法挽救。他害死了貓，認(rèn)為已無法挽救。 2前一句是對(duì)兩只貓意外亡失的心情猶前一句是對(duì)兩只貓意外亡失的心情猶在，不忍緊接著另養(yǎng)一只，這句話強(qiáng)調(diào)的在，不忍緊接著另養(yǎng)一只，這句話強(qiáng)調(diào)的是是“好久好久”，所以進(jìn)而引出了養(yǎng)第三只貓。，所以進(jìn)而引出了養(yǎng)第三只貓。3后一句在內(nèi)容上是對(duì)全文的

7、總結(jié)。作者目睹了前后一句在內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。作者目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，所以發(fā)誓深感內(nèi)疚，所以發(fā)誓“我家永不養(yǎng)貓我家永不養(yǎng)貓”。這句話。這句話與文章的開頭相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上起到了首尾呼應(yīng)與文章的開頭相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上起到了首尾呼應(yīng)的作用的作用 在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被別人誤解過呢？把事過別人或被別人誤解過呢？把事情的經(jīng)過說出來吧，并和同學(xué)討情的經(jīng)過說出來吧，并和同學(xué)討論討論，怎樣才能減少彼此之間論討論，怎樣才能減少彼此之間的誤解呢？的誤解呢？ 本文寫的是貓，但作者確巧妙地本文寫的是貓，但作者確巧妙地借物抒情，曲折地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情愛弱小者的思想感情，通過對(duì)三只，通過對(duì)三只貓不同結(jié)局的敘述，貓不同結(jié)局的敘述，揭發(fā)了作者對(duì)揭發(fā)了作者對(duì)第三只貓的亡失的內(nèi)疚和痛苦之情，第三只貓的亡失的內(nèi)疚和痛苦之情，