12、用心靈去傾聽

1、 齊讀課文，思考：齊讀課文，思考：1、課文主要講了什么事？、課文主要講了什么事？2、蘇珊給了小時(shí)候的蘇珊給了小時(shí)候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？詞語積累詞語積累著迷著迷密語密語謀面謀面無所不知無所不知興高采烈興高采烈問訊處問訊處耐心耐心：1、課文主要講了什么事？、課文主要講了什么事？說一說：說一說： 蘇珊給了小時(shí)候的蘇珊給了小時(shí)候的“我我”哪些幫助？哪些幫助？再讀課文，邊讀邊想：再讀課文，邊讀邊想： 課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語句劃課文中的哪些內(nèi)容讓人感動(dòng)，把感動(dòng)你的語句劃出來，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。出來，做批注，準(zhǔn)備與大家交流。 （特別注意那些描寫人物言行、心理的語句）（特別注意

2、那些描寫人物言行、心理的語句）故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你？請默讀全文，用請默讀全文，用“”畫出感動(dòng)你畫出感動(dòng)你的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、的句子（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句），并多讀幾遍，待會(huì)心理的語句），并多讀幾遍，待會(huì)兒和大家一起交流。兒和大家一起交流?？弈赋?0 我找到了聽我說話的人，不我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。由得放聲大哭。這哭既是這哭既是的哭，更是的哭，更是的哭。的哭。傷痛帶來的痛苦傷痛帶來的痛苦在孤獨(dú)中找到在孤獨(dú)中找到了希望的幸福了希望的幸福返回小精靈總是耐心地回答我的問題，小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋一遍遍地向我解釋

3、 。怎樣回答才叫怎樣回答才叫“耐心耐心”地回答？地回答？ 你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人？你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人？ 有耐心、有愛心有耐心、有愛心返回你知道嗎，這只可愛的小鳥，你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去歌唱。它要到另一個(gè)世界去歌唱。是什么原因讓蘇珊說這番話的？是什么原因讓蘇珊說這番話的？ 那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢？這說明了什么？這說明了什么？善良、樂觀善良、樂觀返回但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。小練筆：小練筆：但是我非常想認(rèn)識蘇珊。

4、因?yàn)榈俏曳浅Ｏ胝J(rèn)識蘇珊。因?yàn)椤＃ㄒ螅郝?lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡。（要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。）量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。） 返回用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！用自己的語言說說你心中的蘇珊吧！ 長大后的湯米想要見蘇珊一面，發(fā)生了什么故事？讀20-25自然段“我要到另一個(gè)世界去歌唱。我要到另一個(gè)世界去歌唱。” 這是蘇珊對湯米的這是蘇珊對湯米的_，也是也是_。告別告別安慰安慰課文以課文以“用心靈去傾聽用心靈去傾聽”為題有什么用意？為題有什么用意？ 課題課題“用心靈去傾聽用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中的高度概括與肯定，同時(shí)也點(diǎn)明了文章的中心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用心：贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。愛心幫助孩子的善良品質(zhì)。課文主旨 本文寫本文寫“我我”和蘇珊