《數(shù)星星的孩子》 教案教學(xué)設(shè)計

1、?數(shù)星星的孩子? 教案教學(xué)設(shè)計?數(shù)星星的孩子?教學(xué)設(shè)計課前透視?數(shù)星星的孩子?是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長觀察和考慮的好品質(zhì)。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文才能培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、擅長觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)“潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。教學(xué)目的

2、1會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀察和考慮的好品質(zhì)。教學(xué)重點識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小擅長考慮、觀察的好品質(zhì)。信息資料小星星形狀的字詞卡片、搜集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂用于配樂朗讀。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1情景導(dǎo)入：課件演示夜空、閃動的星星、?小星星?樂曲。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？板書課題美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。

3、利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的間隔 ，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。2資料交流：出示人物圖片張衡談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前搜集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息才能是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。對話平臺識字1引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工

4、具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，理解含義。2游戲識字：采用“小星星亮起來的的游戲方式，檢查識字情況，重點進(jìn)展生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機(jī)點撥重點字音和構(gòu)造上的本卷須知，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。識字是閱讀和協(xié)作的根底，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活潑了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。3組內(nèi)互讀課文

5、，進(jìn)一步穩(wěn)固識字成果，理解課文大意。寫字1出示“我會寫中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡。指讀，組詞。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，找出難寫的局部，交流書寫中應(yīng)注意的事項。3教師示范書寫“數(shù)、睡兩個字。強(qiáng)調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)字左上方的“米字最后一筆的變化；“睡字右邊幾個“橫筆畫的長短變化等。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進(jìn)展指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。朗讀1分組互讀課文，理解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手，準(zhǔn)備在全班朗讀。2組間朗讀比賽

6、，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。3讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在識字寫字的根底上進(jìn)展充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，假設(shè)是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)第二課時對話平臺復(fù)習(xí)1出示“小星星字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。2指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。打好學(xué)生的根底知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題，

7、為教學(xué)活動的展開確定方向。導(dǎo)讀1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？2啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)展深化地體會。如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠和“碧玉盤是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，通過“閃和上文的“撒字，引發(fā)學(xué)生考慮張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬仰之情。讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)展充分對話的過程，同時也是教師施行有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分表達(dá)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的根底上，加深了對文

8、中人物的理解，進(jìn)步了讀書活動的實效性。研讀1啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文24自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡擅長觀察和考慮的好品質(zhì)。2研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。3學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的根底上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生

9、學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目的。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。感悟1教師利用課件出示“星空圖。營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，理解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。2練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。3引導(dǎo)學(xué)生在讀書的根底上體會“果然的意思。情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，進(jìn)步了朗讀程度，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗。討論1用下面的句式進(jìn)展說話練習(xí)：“因為長大后，所以和“張衡成了是因為。2從小張衡的身上你得到了什么啟示？將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地

10、結(jié)合，充分表達(dá)了語文學(xué)科工具性和人文性的交融。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。教學(xué)設(shè)計課前透視?數(shù)星星的孩子?是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就擅長觀察和考慮的好品質(zhì)。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文才能培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、

11、擅長觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，到達(dá)“潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。教學(xué)目的1會認(rèn)9個生字，會寫12個字。2分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3學(xué)習(xí)張衡從小擅長觀察和考慮的好品質(zhì)。教學(xué)重點識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小擅長考慮、觀察的好品質(zhì)。信息資料小星星形狀的字詞卡片、搜集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂用于配樂朗讀。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1情景導(dǎo)入：課件演示夜空、閃動的星星、?小星星?樂曲。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜歡星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地數(shù)過天上的星

12、星，你們想認(rèn)識他嗎？板書課題美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的間隔 ，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。2資料交流：出示人物圖片張衡談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前搜集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息才能是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解

13、課文做好了準(zhǔn)備。對話平臺識字1引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，理解含義。2游戲識字：采用“小星星亮起來的的游戲方式，檢查識字情況，重點進(jìn)展生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗，教師相機(jī)點撥重點字音和構(gòu)造上的本卷須知，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。識字是閱讀和協(xié)作的根底，同時也是低年級語文教學(xué)的重點所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運用自己的巧妙的方法來識記生字，活潑了思維，豐富了積累。以

14、人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。3組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步穩(wěn)固識字成果，理解課文大意。寫字1出示“我會寫中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡。指讀，組詞。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察，找出難寫的局部，交流書寫中應(yīng)注意的事項。3教師示范書寫“數(shù)、睡兩個字。強(qiáng)調(diào)重點筆畫的寫法。如：“數(shù)字左上方的“米字最后一筆的變化；“睡字右邊幾個“橫筆畫的長短變化等。4學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實實，充分尊重學(xué)生的觀察體驗，進(jìn)展指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同

15、進(jìn)步。朗讀1分組互讀課文，理解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手，準(zhǔn)備在全班朗讀。2組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。3讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在識字寫字的根底上進(jìn)展充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，假設(shè)是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)第二課時對話平臺復(fù)習(xí)1出示“小星星字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。2指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂

16、的問題。打好學(xué)生的根底知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點問題，為教學(xué)活動的展開確定方向。導(dǎo)讀1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？2啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)展深化地體會。如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠和“碧玉盤是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美?！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，通過“閃和上文的“撒字，引發(fā)學(xué)生考慮張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬仰之情。讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)展充分對話的過程，同時也是教師施行有效指

17、導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計充分表達(dá)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的根底上，加深了對文中人物的理解，進(jìn)步了讀書活動的實效性。研讀1啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文24自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡擅長觀察和考慮的好品質(zhì)。2研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。3學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)。4學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的根底上，適時點撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目的。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。感悟1教師利用課件出示“星空圖。營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感