2017年上海奉賢區(qū)高考語文二模卷

1、一、積累運用（10 分）2017 年上海奉賢區(qū)高三語文二模試卷1填空。（5 分）（每空 1 分）（1） ，萬鐘于我何加焉？（孟子魚我所欲也）（2）傷心秦漢經(jīng)行處， 。（張養(yǎng)浩 ·潼關(guān)懷古）（3）杜甫登樓中從時間、空間兩處著筆，意境闊大悠遠的二句是“ ，_?！?2按序評點三國人物諸葛亮、劉備、周瑜、魯肅，以下正確的一項是（ ）。（2 分）世間豪杰英雄士，江左風(fēng)流美丈夫。求田問舍唯堪笑，報國忘家烈可聞。若無子敬心相似，爭得烏林破魏師。興亡天下三分局，今古人思五丈原。A. B. C. D. 3畫線處最適合填入的一項是（ ）。（3 分） 詩必有所本，本于自然；亦必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術(shù)。自然與藝術(shù)

2、媾合，結(jié)果乃在實際的人生世相之上，另建 立一個宇宙，正猶如織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻， 。詩與實際的人生世相之關(guān)系，妙處惟在不即不 離。唯其“不離”，所以有真實感；唯其“不即”，所以新鮮有趣。 A.非全是天然造化，亦非全是別具匠心。 B.非全是天然造化，亦非全是依樣畫葫蘆。 C.非全是空中樓閣，亦非全是別具匠心。 D.非全是空中樓閣，亦非全是依樣畫葫蘆。二、閱讀（70 分）（一）閱讀下文，完成 49 題（17 分）變形記封面的演變 王曉林、 施塔克設(shè)計的初版變形記封面在 20 世紀西方現(xiàn)代主義文學(xué)中，卡夫卡變形記的經(jīng)典地位毋庸置疑，它被翻譯成上百種語言，在 世界各地廣泛流傳。除變形記文本本身所

3、具有的價值外，它的“副文本”同樣值得關(guān)注。對繪畫藝術(shù)興 趣濃厚的卡夫卡，特別注重作品的封面設(shè)計效果。因此變形記封面從 1915 年初版單行本開始，就陷入 了“作者意志”與“設(shè)計者意志”紛爭的漩渦之中。在卡夫卡的變形記初版單行本付梓之際，他給萊比錫的庫爾特·沃爾夫出版社寫了這樣一封信：“尊敬的先生：您最近來信說，奧托瑪爾·施塔克將為變形記設(shè)計封面。我產(chǎn)生了小小的恐懼。就我從拿破侖上對這位藝術(shù)家的認識而言，這種恐懼也許是多余的，我是說，由于施塔克真的要動筆了， 于是我想到這樣的問題，他會不會去畫那個甲蟲本身？別畫那個，千萬別畫那個！我不是想限制他的權(quán)力 范圍，而僅僅是根據(jù)我對這

4、個故事顯然是更深的理解提出請求的。這個甲蟲本身是不可畫出的。即使作為 遠景也不行。如果這樣的意圖并不存在，因而我的請求變得可笑那倒巴不得。若能轉(zhuǎn)告并強調(diào)我的請 求，我將十分感謝。假如允許我對插圖提建議，那么我會選擇諸如這樣的畫面：父母和商務(wù)代理人站在關(guān) 閉的門前，或者更好的是，父母和妹妹在燈光明亮的房間里，而通向一片黑暗的旁邊的那個房間的門敞開 著。1915 年 10 月 25 日于布拉格”但是，施塔克卻為變形記設(shè)計的封面畫與之卻有些出入。仔細來看，施塔克最終設(shè)計的封面上雖然沒有蟲子，但他卻選擇了卡夫卡沒有建議的格里高爾的形象。顯然，卡夫卡對變形記封面設(shè)計的“干預(yù) 意志”與其說是得到了部分回應(yīng)

5、，不如說是遭遇了設(shè)計者的某種“背叛”。20 世紀五六十年代，變形記日譯本問世，但封面上既沒有卡夫卡堅決否定的“甲蟲本身”，也未展現(xiàn) “父母和商務(wù)代理人”或“父母和妹妹”的行動，而是出現(xiàn)了卡夫卡自己的身影。變形記是卡夫卡小說中較 早譯介到國外的作品，選取卡夫卡肖像作為譯本封面，一方面可以使讀者更直觀地認識這位西方現(xiàn)代主義 文學(xué)大師，另一方面也避免了封面畫先入為主的傾向，為讀者提供了更寬廣的想象空間。1974 年西班牙版封面畫則有意遵循卡夫卡的建議，使“父母”（沒有“商務(wù)代理人”）站在一扇“門”前，不 過這扇“門”不是關(guān)閉的，而是微微打開的；從父母影子的方向判斷，房內(nèi)有光亮射出，這又與卡夫卡希望

6、房內(nèi)一片黑暗的意愿背道而馳。眾所周知，“門”是卡夫卡小說世界中一個非常重要的意象，無論是變形記，還是法的門前，抑或是訴訟，卡夫卡筆下的每一道“門”都蘊涵著極為深刻的意義，這些“門”的 每一次開/關(guān)都在不同程度上暗示/預(yù)示著主人公命運的改變。對于突然“被變形”的格里高爾來說，門里門 外，是兩個截然不同/通的世界,這也是卡夫卡對自己家庭體驗的表現(xiàn)他與父母之間永遠隔著一道無法 消失的“門”。這種變形記版本直接將小說情景畫于封面頁上，極易引起讀者的閱讀興趣，也可以加深 讀者對文本的印象。盡管卡夫卡堅定地認為變形記中的甲蟲本身是“不可畫出”的，但后來的許多封面設(shè)計者仍致力于表 現(xiàn)這只甲蟲形象。1987

7、年人民文學(xué)出版社推出的變形記封面上是一個孤獨的男人輪廓，對著一個既像 窗戶又像門的圖案，最上方是一只黑色的多腿甲蟲。這寥寥幾筆所刻畫出的蟲子雖不具代表性，但由于這 是中國較早公開發(fā)行的變形記單行本，直接影響了變形記漢譯本封面的設(shè)計走向，此后越來越多 的“甲蟲”出現(xiàn)在變形記漢譯本封面頁上。1993 年的法國版則直接以著名表現(xiàn)主義畫家蒙克的代表作吶喊為封面圖。蒙克曾如此回憶吶喊 的靈感來源：“我和朋友一起去散步，太陽快要落ft時，突然間，天空變得血一樣的紅，一陣憂傷涌上心頭， 深藍色的海灣和城市，是血與火的空間。感謝關(guān)注“沈姐的語文課堂”微信公眾號！歡迎轉(zhuǎn)發(fā)！朋友相繼 前行，我獨自站在那里，突然感

8、到不可名狀的恐怖和戰(zhàn)栗，大自然中仿佛傳來一聲震撼宇宙的吶喊?！边@樣 的經(jīng)歷很容易使人聯(lián)想到卡夫卡常常感受到的恐懼感和擔(dān)憂感，將這幅畫作為變形記的封面，可謂實 現(xiàn)了表現(xiàn)主義文學(xué)與表現(xiàn)主義繪畫藝術(shù)的完美合體。2005 年的德國版，是一張復(fù)雜的組合圖形，一只倒立的寒鴉張開翅膀纏繞在一個男人頭上，寒鴉之眼 正好對應(yīng)成為男人的眼睛；兩瓣蟲殼夾在男人左耳上，它的一條細腿伸進男人嘴角，另一條則伸入男人頸 內(nèi)；另一只甲蟲則像領(lǐng)結(jié)一樣系于西裝革履的男人胸前。這幅畫將寒鴉、卡夫卡和甲蟲混搭在一起，是變 形記封面畫的又一經(jīng)典之作。一個世紀以來，變形記版本封面經(jīng)歷了豐富的演變過程，從“卡夫卡式文學(xué)”衍生出“卡夫卡式封

9、面”， 這恐怕是卡夫卡生前不曾預(yù)料到的。事實上，伴隨著變形記封面畫的顯性演變，變形記文本意義也 在不知不覺中發(fā)生了諸多隱性的改變。在這一隱一顯的對照中，“卡夫卡意志”始終若隱若現(xiàn)，“卡夫卡干預(yù)” 似有若無，“卡夫卡式理解”愈加撲朔迷離。于是，懷著破解封面畫謎題的初衷而從“文本外”走來的我們， 很快就又進入了更深更復(fù)雜的“文本內(nèi)迷宮”。4選擇第段方框中應(yīng)填入的詞語并說明理由（3 分）A.但B.單 5作者將封面畫稱為“副文本”的依據(jù)錯誤的一項是（ ）（2 分）A.封面畫設(shè)計從根本上取決于文本內(nèi)容。 B.封面畫在一定程度上體現(xiàn)著文本主旨。 C.封面畫影響著讀者對作品的心理預(yù)設(shè)。 D.封面畫能夠直觀體

10、現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。 6第段介紹“門”在卡夫卡作品中的涵義，對其作用分析不正確的一項是（ ）（3 分） A.具體解釋了第段卡夫卡在信中所給建議的緣由。 B.流露出作者對西班牙版變形記封面畫的欣賞。 C.證明封面畫遵循作者意志更能準確體現(xiàn)作品內(nèi)涵。 D.有助于讀者在更廣闊的層面了解卡夫卡及其作品。7 從文中看，卡夫卡為什么要提醒施塔克“千萬別畫”那個甲蟲？（2 分）8 根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補充完整。（3 分）變形記版本封面設(shè)計理念1915 年初版單行本作者意圖干預(yù)20 世紀五六十年代日譯版1974 年西班牙版1987 年人民文學(xué)出版社版刻畫甲蟲形象1993 年法國版2005 年德國版后現(xiàn)代化

11、拼貼9第段作者為什么認為施塔克設(shè)計的初版變形記封面是對卡夫卡意志的“背叛”？請參考插圖，加 以具體說明。（4 分）（二）閱讀下文，完成 1013 題。（15 分） 等植物的根伸進石頭 浦歌等植物的根伸進石頭，等它發(fā)現(xiàn)自己別無去路，只有面對無盡的石頭世界，它一定感到了某種荒唐，為 了使自己擠進微微裂開的縫隙里，它不得不將自己的根變形，不得不將自己的根與石頭合為一體，不得不 順著紋路形成古怪的直角、銳角，與刀子般的石頭棱角相磨礪，它的生長姿勢也會因此變成奇怪的模樣。 一個路人看到石頭上的樹，可能會驚嘆：這是一株多么頑強的植物。但他忽略了植物根部的感受。作為根 部，它也許體會到的更多是絕望和荒誕，是

12、存在的忐忑和不安，根部的變形意味著與石頭每時每刻的僵持， 意味著走投無路時的惶惑，以及偶爾得逞時的悲喜交雜，而那些變形的根，在植物自己眼里看來是可笑的。 每一寸都是可笑的，是絕望逼出來的，飽含著狼狽和荒誕。對于這株艱難生長的植物來說，畸形的根部才 代表了它真實的存在。大約八九歲左右，我跟著奶奶第一次走進溝壑，見識了柿子溝，在那里，我體驗到的更多的是恐懼。我 之所以陪著奶奶去，是因為奶奶從未一個人去過柿子溝，她要找一個人陪她。我有些激動和忐忑地跟著奶 奶，奶奶說那里有柿子，雖然我知道這是誘餌，我也很期待見到傳說中的溝壑。以前我只是見到用平車拉 回來的一堆堆柿子，個別柿子還帶著一點枝葉，有些柿子軟

13、了半個，已經(jīng)被擠破，發(fā)出香甜的味道。感謝 關(guān)注“沈姐的語文課堂”微信公眾號！歡迎轉(zhuǎn)發(fā)！我期望見到這些果子的源頭。我跟著奶奶走了很遠，終 于見到柿子溝的柵欄門，那里有一種靜默和孤僻的氛圍，有一種故意排斥人類的氣氛，丘陵和樹木對于我 們的到來有些過于漠然，我隱隱有些竊喜。但在冷漠空闊的溝壑里，我居然也感覺自己有些害羞。重要的 是，奶奶一向是一個膽小的人，只見她不停地環(huán)顧四周，有時定定地看著溝壑深處，似乎那里正有可疑的 人或者動物走來，她一副擔(dān)心和警惕的模樣。她的這些表現(xiàn)更加令我惶恐。終于，奶奶安靜下來，我也稍 稍放心了。我爬上柿子樹，柿子樹的每次抖動，都發(fā)出唯有這棵樹才發(fā)出的沙沙聲，其他樹都安靜沉

14、穩(wěn)。 溝壑很深，一排排茂密的樹木一直延伸到看不見的溝壑底部，一座高大的丘陵從那里威嚴地壁立出來，有 一副森然決然的態(tài)度，下面深綠色的樹木還微微縈繞著薄霧。我越是虛張聲勢地利用柿子樹發(fā)出沙沙聲， 越是感到孤單和恐懼。一種異于往常的野蒼蠅發(fā)出巨大的嗡嚶聲，樹皮上攀爬著一厘米長的大螞蟻。有一 刻，我不敢發(fā)出任何聲音，我只是靜靜地看著坐在石頭上的奶奶，希望從奶奶那里得到勇氣和信心。天色 漸漸暗下來，一聲一聲悠長奇怪的嗚呼聲從溝壑深處傳出來，奶奶站起來，突然朝我害羞地一笑，說：“趕 緊回吧，真嚇人?！蔽亿s緊從樹上跳下，跳下的瞬間發(fā)現(xiàn)自己的腿已經(jīng)軟了，我緊緊跟隨著奶奶，奶奶走不快，她的腳步總發(fā)出特別的嚓嚓

15、聲。這時，嗚呼聲突然更清晰地傳出來，聲音幾乎可以觸到我的脖子，我不敢回頭。奶奶 說，這是貓頭鷹在叫。她急于離開這里，我比她更急于離開這里。最后一次走進溝壑的時候，我和弟弟拿著相機。那是個春節(jié)，我已經(jīng)徹底離開村莊，我們走在柿子溝里 泛白的土路上，就像走在空蕩蕩的破舊舞臺上，這里有著冬天特有的冷清，視線空闊，泛白，就像放陳的 黑白照片，有些略略發(fā)黃。樹木光禿禿的，已經(jīng)變了模樣，就像被人用畫筆改寫過一樣，甚至你會以為這 些樹都挪移了位置。它們以另一種方式拒斥我們的到來，以一種強烈的陌生感。我們拿著相機，這似乎也 顯得有些輕佻，為此，溝壑似乎努力掩飾那種我們曾經(jīng)感覺熟悉的事物。我們只有通過回憶，才能感

16、覺到 這里與我們息息相通，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這回憶就像一株活生生的植物，它在風(fēng)中舒展著枝葉。這枝葉搖蕩的樣子，讓我想起那個比喻那株生長在石頭上的植物。那株植物在搖曳中，有一種悠然、 閑適、感嘆，就像一種回憶，或者像是對回憶的一種品嘗。對于變形的根部來說，這是一種撫慰。我想起了溝壑窯洞里常常見到的蝎子，它們像花紋一樣靜靜停在窯洞一角，就像遠古的圖案一樣一動不 動，它們以格外的冷靜觀望著我們這些闖入者的生活。我也想起了四輪拖拉機暴烈的聲響怎樣震動了溝壑 里的柿子樹葉，它們怎樣簌簌發(fā)抖；想起溝壑沙坑里那些五顏六色的石子，它們怎樣讓我貧困中的父親產(chǎn) 生夢想。當我在溝壑中閱讀普魯斯特的追憶似水年華，閱讀大江

17、健三郎的小說時，溝壑有了一種奇妙的 回應(yīng)，就像在空無一人的火星上做彌撒一樣。柿子樹和各種植物始終漠然觀望著我們，裸露在外的遠古黃 土層給人一種古怪的暗示。那時，我們的生活因為赤貧而變得緊張無比，幾乎無法喘息，溝壑似乎放大了 這些戲劇效果，釋放出一種更為荒誕的緊張性。走在我所居住的城市大街上，我突然發(fā)現(xiàn)，我只是一株莫名其妙的植物，我的一部分根部依然在溝壑里， 那畸形而怪異的根。10.賞析第段兩個畫線句對柿子溝景物描寫的表達效果。（4 分）11.辨析第段中兩次出現(xiàn)“害羞”在表情達意上的不同。（4 分）12.分析第段畫線句在文中的含義。（3 分）13.文末作者為何會感慨自己是“一株莫名其妙的植物”，

18、其“一部分根部依然在溝壑”里？請對此加以探 究。（4 分）（三）閱讀下面的詩歌，完成 1416 題。（8 分） 旅寓洛南村舍鄭谷（唐） 村落清明近，秋千稚女夸。春陰妨柳絮，月黑見梨花。 白鳥窺魚網(wǎng)，青簾認酒家。幽棲雖自適，交友在京華。 14.詩中體現(xiàn)清明節(jié)習(xí)俗的是“ ”一詞。（1 分）15.對本詩賞析不正確的一項是（ ）。（3 分）A.首聯(lián)“夸”一字表現(xiàn)出女孩爭玩秋千的熱鬧景象，想象她們輕盈嬌健的身姿。 B.頷聯(lián)“妨” “見”二字，體現(xiàn)出作者入微的觀察力，展現(xiàn)出當?shù)靥赜酗L(fēng)韻。 C.頸聯(lián)“窺” “認”二字，化靜為動，使得原本平淡的畫面增添了靈動之趣。 D.詩人用實筆寫景，以自然曉暢的筆觸描繪村居

19、充滿野趣的生活，瀟灑不著力。 16.全詩圍繞“旅寓”一詞展開，對此加以分析。（4 分）（四）閱讀下文，完成 1723 題。（18 分）崔琰字季珪，清河?xùn)|武城人也。至年二十九，結(jié)公孫方等就鄭玄受學(xué)。學(xué)未期，徐州黃巾賊攻破北海， 于是周旋青、徐、兗、豫之郊，東下壽春，南望江、湖。自去家四年乃歸，以琴書自娛。 崔琰字季珪，清河郡東武城縣人。二十九歲時，結(jié)交公孫方等人，在鄭玄處讀書。不到一年，徐州黃巾賊 攻破北海，于是周旋于青州、徐州、茺州、豫州等地的郊野，東下壽春，南至長江、太湖。自從離家之后， 四年才回到故鄉(xiāng)，以彈琴讀書作為消遣。大將軍袁紹聞而辟之。后紹治兵黎陽，次于延津，琰諫曰：“天子在許，民望

20、助順，不如守境述職，以 寧區(qū)宇”。紹不聽，遂敗于官渡。及紹卒，二子交爭，爭欲得琰，琰稱疾固辭，由是獲罪，幽于囹圄，賴陰 夔、陳琳營救得免。太祖破袁氏，領(lǐng)冀州牧，辟琰為別駕從事，謂琰曰：“昨案戶籍，可得三十萬眾，故為大州也。”琰對曰： “今天下分崩，九州幅裂，二袁兄弟親尋干戈，冀方蒸庶暴骨原野。未聞王師仁聲先路，存問風(fēng)俗，救其 涂炭，而校計甲兵，唯此為先，斯豈鄙州士女所望于明公哉！”太祖改容謝之。于時賓客皆伏失色。始琰與司馬朗善，晉宣王方壯，琰謂朗曰：“子之弟，聰哲明允，剛斷英跱，殆非子之所及也?！崩室?為不然，而琰每秉此論。及琰友人公孫方早卒，琰撫育其遺孤，恩若己子。其鑒識篤義，類皆如 此。

21、三國志·魏書·崔琰傳有刪改）注釋：蒸庶：百姓 晉宣王：指司馬懿。17.寫出下列加點詞在句中的意思（分）（1）大將軍袁紹聞而辟之 （ ）（2）昨案戶籍 （ ） 18.對“次于延津”一句中“次”字釋義選擇正確的一項是（ ）（1 分） A.住宿B.駐扎C.停泊D.按序 19.對“而琰每秉此論”一句中“秉”字釋義選擇正確的一項是（ ）（1 分） A.保持B.支持C.堅持D.選擇 20.下列加點虛詞用法及意義相同的一項是（）（2 分）A.自去家四年乃歸今其智乃反不能及B.以寧區(qū)宇辟病梅之館以貯之 C.辟琰為別駕從事斬木為兵，揭竿為旗 D.遂敗于官渡青取之于藍而青于藍 21.把第段畫線

22、句譯成現(xiàn)代漢語。（6 分）及紹卒，二子交爭，爭欲得琰，琰稱疾固辭，由是獲罪，幽于囹圄，賴陰夔、陳琳營救得免。22.文中第段中，太祖“改容謝之”的原因是 （2 分）23.根據(jù)文章內(nèi)容，概括崔琰“鑒識篤義”的具體表現(xiàn)。（4 分）（五）閱讀下文，完成 2428 題。（12 分） 東軒記蘇轍（宋）余既以罪謫監(jiān)筠州鹽酒稅，未至，大雨，筠水泛溢。既至，鹽酒稅治舍，水患尤甚。敝不可處，乃告 于郡，假部使者府以居。歲十二月，乃克支其欹斜，補其圮缺，辟廳事堂之東為軒，種杉二本，竹百個， 以為宴休之所。然鹽酒稅舊以三吏共事，余至，其二人者，皆適罷去，事委于一。晝則坐市區(qū)鬻鹽、沽酒、 稅豚魚，與市人爭尋尺以自效；莫

23、歸，筋力疲廢，輒昏然就睡，不知夜之既旦。余昔少年讀書，竊嘗怪顏子簞食瓢飲，居于陋巷，人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為何至困辱貧窶自 苦如此？及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休。然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者， 良以其害于學(xué)故也。嗟夫！士方其未聞大道，沉酣勢利，以玉帛子女自厚，自以為樂矣。及其循理以求道，落其華而收其實， 從容自得，不知夫天地之為大與死生之為變，而況其下者乎！故其樂也，足以易窮餓而不怨，雖南面之王 不能加之，蓋非有德不能任也。感謝關(guān)注“沈姐的語文課堂”微信公眾號！歡迎轉(zhuǎn)發(fā)！余方區(qū)區(qū)欲磨洗濁 污，睎圣賢之萬一，自視缺然，而欲庶幾顏氏之樂，宜其不可得哉！余既以譴來此

24、，雖知桎梏之害而勢不得去，獨幸歲月之久，世或哀而憐之，使得歸休田里，治先人之敝 廬 ， 為 環(huán) 堵之 室而 居 之。 然 后追 求 顏氏 之 樂， 懷 思東 軒， 優(yōu) 游以 忘 其老 。 然 而非 所 敢望 也。（有刪改）24.從句式的角度賞析第段畫線句。（3 分）25.對第段舉顏回一例的作用分析不正確的一項是（）（2 分） A.表達對顏回安于困頓、清貧自守行為的困惑。 B.揭示做官忙碌奔波的處境會妨害學(xué)道的道理。 C.對比作者疲累的現(xiàn)狀，強調(diào)精神之樂的可貴。 D.表達對顏回自以為樂的生活態(tài)度的難以茍同。 26.簡析第段“嗟夫”一詞在構(gòu)思上的作用。（2 分）27.對第段內(nèi)容理解正確的一項是（

25、）（2 分） A.沉湎于物質(zhì)的享樂，會堵塞住士人追求大道的進程。 B.求道者認為天地的大小和個體的死生是最重要的事。 C.臻于求道之境，可以無視境遇困窘而內(nèi)心超然曠達。 D.官場奔波疲乏，讓作者放低心態(tài)完全是不可能的事。 28.結(jié)合全文，分析第段畫線句豐富的情感內(nèi)涵。（3 分） 三、寫作（70 分）29.不只在數(shù)學(xué)里，人生也處處在做加減法，有人為之所累，有人為之所樂，有人甚至嘗到了別樣的味道， 對“人生中的加減法”你有怎樣的認識和思考，請自擬題目，寫一篇不少于 800 字的文章。參考答案評分標準一、積累運用（10 分）1填空。（5 分）（每空 1 分）（1）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉

26、？（孟子魚我所欲也）（2）傷心秦漢經(jīng)行處，_宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩ft坡羊·潼關(guān)懷古）（3）杜甫登樓中從時間、空間兩處著筆，意境闊大悠遠的二句是“錦江春色來天地，_玉壘浮云變古 今?！?按序評點三國人物諸葛亮、劉備、周瑜、魯肅，以下正確的一項是（ B ）。（2 分）3畫線處最適合填入的一項是（ D ）。（3 分） 二、閱讀（70 分） 4選擇第段方框中應(yīng)填入的詞語并說明理由（3 分） A.但B.單選擇 A 項，理由：“但”表轉(zhuǎn)折，比表條件的“單”更能體現(xiàn)對施塔克藝術(shù)水平的認可，語氣委婉，與全 信的風(fēng)格相符。5作者將封面畫稱為“副文本”的依據(jù)錯誤的一項是（D ）（2 分）6第段介紹

27、“門”在卡夫卡作品中的涵義，對其作用分析不正確的一項是（ C）（3 分）7 從文中看，卡夫卡為什么要提醒施塔克“千萬別畫”那個甲蟲？（2 分）（2 分）甲蟲會使讀者先入為主，不畫甲蟲可以為讀者提供了更寬廣的想象空間。8 根據(jù)文章內(nèi)容，將下面的表格補充完整。（3 分）變形記版本封面設(shè)計理念1915 年初版單行本作者意圖干預(yù)20 世紀五六十年代日譯版作者形象展現(xiàn)1974 年西班牙版再現(xiàn)故事情節(jié)1987 年人民文學(xué)出版社版刻畫甲蟲形象1993 年法國版表現(xiàn)主義傾向2005 年德國版后現(xiàn)代化拼貼9第段作者為什么認為施塔克設(shè)計的初版變形記封面是對卡夫卡意志的“背叛”？請參考插圖，加 以具體說明。（4 分

28、）（4 分）評分標準：準確描述畫面構(gòu)成要素 2 分，理解畫面寓意與卡夫卡建議的不同 2 分。 答案示例：施塔克的設(shè)計雖然沒有甲蟲，但也沒有準確體現(xiàn)故事的寓意：畫面上是一個青年，看不到有父 母和妹妹，體現(xiàn)不出作品對“家人關(guān)系”這一命題的表現(xiàn)。在畫面中青年處于光明之下，因為地面有他留 下的清晰的影子。這不符合作者對主人公處境的定位。在青年的背后，兩扇門既沒有全部“敞開”，也沒 有全然“關(guān)閉”，而是開了一扇，關(guān)了一扇；沒有凸顯出“門”的開關(guān)對主人公的象征寓意。10.賞析第段兩個畫線句對柿子溝景物描寫的表達效果。（4 分）（4 分）運用比擬的手法生動地表現(xiàn)深邃、陡峭的溝壑整體帶給人的壓抑；視聽結(jié)合，通

29、過對野蒼蠅、大 螞蟻的具體觀察突出自身的孤單與恐懼。11.辨析第段中兩次出現(xiàn)“害羞”在表情達意上的不同。（4 分）（4 分）我的“害羞”是面對廣闊自然的拘謹，體現(xiàn)出我初入柿子溝由激動到恐懼的情感變化過程；奶奶 的“害羞”既在于剎那間將自身的膽小表現(xiàn)暴露給了孫子，又源于她為自己后面“逃避”的言行感到羞愧。12.分析第段畫線句在文中的含義。（3 分）（3 分）枝葉的悠閑源自根部的付出（1 分），走過苦難歲月后，回憶過往是對歷經(jīng)生活磨難的心靈的安慰（2 分）。13.文末作者為何會感慨自己是“一株莫名其妙的植物”，其“一部分根部依然在溝壑”里？請對此加以探 究。（4 分）（4 分）植物的比喻源于作者對

30、生活苦難的感悟。所謂的“莫名其妙”體現(xiàn)了面對生活變化的迷茫、不知 所措。溝壑既是實指柿子溝，表明童年的鄉(xiāng)村生活對自己的深遠影響；又是喻指如今在城市的生活依舊艱 難。（三）閱讀下面的詩歌，完成 1416 題。（8 分）14.詩中體現(xiàn)清明節(jié)習(xí)俗的是“ 秋千 ”一詞。（1 分）15.對本詩賞析不正確的一項是（ C ）。（3 分） A.首聯(lián)“夸”一字表現(xiàn)出女孩爭玩秋千的熱鬧景象，想象她們輕盈嬌健的身姿。 B.頷聯(lián)“妨” “見”二字，體現(xiàn)出作者入微的觀察力，展現(xiàn)出當?shù)靥赜酗L(fēng)韻。 C.頸聯(lián)“窺” “認”二字，化靜為動，使得原本平淡的畫面增添了靈動之趣。 D.詩人用實筆寫景，以自然曉暢的筆觸描繪村居充滿野趣的生活，瀟灑不著力。 16.全詩圍繞“旅寓”一詞展開，對此加以分析。（4 分）（4 分）詩人以“旅人”的視角寫眼中所見，先從時令、季節(jié)入筆，描繪出所見清明景象，整個畫面疏朗和 諧，充滿濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息，與后文的“自適”照應(yīng)?！坝臈币痪浜魬?yīng)“寓”字，展現(xiàn)“旅人