音樂活動《小熊過橋》

1、音樂活動小熊過橋活動目標：1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。 2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。 3.體驗勇敢面對困難的積極情感。 活動準備：1.幼兒已學會兒歌小熊過橋。 2.錄音機、歌曲磁帶。 活動過程：一、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌小熊過橋。 1.幼兒集體念兒歌。 教師：上次我們學過一首小熊過橋的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。 幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。2、 幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲小熊過橋。 1.幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。教師：現(xiàn)在我們一邊仔

2、細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。2.幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。 3.教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。 教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？ 4.幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。 三、幼兒學習歌表演小熊過橋 1.教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。 教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。 2.教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，

3、不對動作進行整理，讓幼兒相互學習。3.教師和幼兒分別扮演兩個角色 教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？ 4.幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。 5.請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。 6.全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。 7.幼兒再次交換角色表演。 8.教師啟發(fā)引導：你覺得自己今天表演的好

4、嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。 四、活動結束。五、活動反思：本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。 在此次的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面有點太過匆忙了，以致于幼兒不能很好的銜接上。在以后的教學活動中，應該注重對段落銜接上的過渡，使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的問題一步步地探索兒歌、學習兒歌