15月亮和月亮

1、15、月亮和云彩教學(xué)設(shè)計(jì)【概述】月亮和云彩是小學(xué)語文s版一年級上冊第15課的內(nèi)容。該課教學(xué)共用兩個課時。通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生會讀10個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新的偏旁部首“禾”，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文；在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮” ；本課以指導(dǎo)朗讀活動為“經(jīng)”，以學(xué)詞句的訓(xùn)練為“緯”，利用多媒體課件輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能1、會讀本課10個生字，會寫7個生字，認(rèn)識新的偏旁部首“禾”。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物

2、的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。過程與方法1、課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣結(jié)合在一起，在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，產(chǎn)生探究的欲望，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。  2、關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同學(xué)習(xí)的需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，組織小組合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。 3、自主閱讀材料，形成自主學(xué)習(xí)的能力，并在閱讀過程中逐步培養(yǎng)和提高閱讀感悟能力。情感、態(tài)度與價值觀1、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的思維能力。2、通過自主閱讀資源，養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、通過即興創(chuàng)編故事，養(yǎng)成細(xì)致觀察生活、熱愛生活的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)

3、本課生字，會讀會寫好字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：不管什么事，只要肯動腦筋多觀察、思考，就一定會找到問題的答案。【教學(xué)策略】1.利用聽歌曲、看圖講話將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生興趣結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。2.利用課件演示“從樹杈間觀察月亮和云彩”，讓學(xué)生更直觀地了解小文的觀察方法。 3.利用發(fā)散性提問拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)造性地用自己的方法去觀察月亮和云彩。【資源準(zhǔn)備】1、 多媒體課件。2、 生字詞卡?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、聽歌曲聽媽媽講那過去的事情。2、談話引入：同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？看見過月亮在云朵里穿

4、行嗎？一群孩子在一個晴朗的夜晚在院子是在看這種現(xiàn)象嗎？請大家打開書本，看看書中的小朋友在看什么？ 3、引入新課：他們對著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說些什么？我們一起來學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語言體會的銜接。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生初讀感知，認(rèn)讀生字。自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。同桌互讀生字（不會的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯的音節(jié)。）2、檢查自學(xué)情況。指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和組詞。 “開火車”讀，看看哪節(jié)“車廂”斷節(jié)，出示要求認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語卡片）學(xué)生自由讀詞語，并用當(dāng)中一個或多個說一句話，或說

5、出它們的反義詞. 【設(shè)計(jì)意圖】：采用形式多樣的讀，讓學(xué)生在生動的語境中學(xué)習(xí)漢字 。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時檢查與重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)。三、 理解內(nèi)容，體會文意。（一）、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個自然段，把它標(biāo)出來。（要求語句讀通順，讀流利）2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽，再評價。3、課文主要寫一件什么事？（二）、朗讀感悟。1、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫出來。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。2、分組朗讀課文。3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會兒一會兒”說一句

6、話。4、再看看書中的插圖，想象他們會說些什么？讓學(xué)生各抒己見。師：我們來看看書上的小朋友是怎么說的。5、學(xué)生用筆畫出張大勇和李小文說的話并讀一讀，再分角色讀一讀。過渡：到底誰說的對，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段，先指名讀第四自然段，后說說李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？7、課件演示“從樹杈間觀察月亮和云彩”，證明李小文的辦法對。8、齊讀全文，指導(dǎo)朗讀的語調(diào)。9、你還能有其他的好方法觀察月亮和云彩誰跑得快嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，課件演示，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力；同時通過多種形式讀，讀與思，讀與說等語文實(shí)踐活

7、動體會文意。四、小結(jié)。1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？ 2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時時處處留心觀察周圍的一切事物，不管遇到什么問題要多動腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來解決問題的。 【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生能夠像文中的小朋友一樣處處留心觀察，遇到什么問題要多動腦筋想一想。五、拓展延伸，指導(dǎo)朗讀。1、自由讀閱讀材料。2、指名讀。3、指名說說讀后感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣。六、說寫訓(xùn)練，評點(diǎn)糾正。1、同桌兩人互相說出與文中人物相同的經(jīng)歷。2、寫話訓(xùn)練。例如：有一天，我和在，發(fā)現(xiàn)，結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】：在讀文后進(jìn)行寫話練習(xí)，

8、既可以鞏固課文中知識，又能拓展學(xué)生的思維。 第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。2、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫了一件什么事？【設(shè)計(jì)意圖】：“溫故而知新”。二、識寫生字。1、師出示本課生字卡片，指名讀。2、“開火車”讀，賽讀。3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。4、說說怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”。5、指導(dǎo)書寫指名說哪個字要怎樣寫才好看，師示范寫在黑板上。6、學(xué)生獨(dú)立寫在書本上，師巡視指導(dǎo)。7、給學(xué)過的這些生字組詞，并用“快、相”兩個字組詞并說一句完整話。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時點(diǎn)撥、比較、總結(jié)，提示學(xué)生認(rèn)知。教學(xué)要求會認(rèn)的字要結(jié)合具體的語境，引導(dǎo)學(xué)生掌握，并學(xué)會歸納識字方法。三、詞語積累。1、生字寶寶回到了課文中去，請大家再讀一讀課文。2、讀讀“詞語花籃”中的詞語。3、你還想從課文中積累哪些詞語寫下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生先學(xué)文后積累的習(xí)慣。四、鞏固練習(xí)。1、出示練習(xí)題。給下列形近字組詞。禾（ ） 塊（ ） 明（ ） 很（ ） 目（ ）和（ ） 快（ ） 朋（ ） 得（ ） 相（ ）2、巡回指導(dǎo)。3、指名反饋