五年級(jí)語文教案人教版

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!五年級(jí)語文教案人教版導(dǎo)讀： 【教學(xué)目標(biāo)】1 .指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn) 4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并 結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。2 .能正確讀寫"渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、 羞澀"等詞語。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。3 .幫助學(xué)生理清課文思路，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人 民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛和依戀之情。4 .指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。難點(diǎn)：感受作者對(duì)草原的熱愛和依戀之情?！菊n前準(zhǔn)備】1 .搜集草原的圖片和文字資料，了解

2、內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情。2 .歌曲天堂，描寫草原生活的樂曲一首。【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、交流說話，激情導(dǎo)入。1 .齊讀課題。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草 原的？2 .沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？學(xué)生自由說，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。3 . “藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。大家想不想聽一聽？4 .播放歌曲天堂：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生 去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。二、初讀感知，了解內(nèi)容。1 .自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀

3、通句子，畫出生字新詞。2 .交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。3 .快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩 個(gè)）4 .每一個(gè)部分分別寫的是什么？結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美人情美5 .請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。1 .誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來 ？其他同學(xué)邊聽邊把 不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。2 .指名讀第一自然段。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。3 .自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。邊讀邊想象，邊讀 邊體會(huì)。4 .指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受5 .讀一讀你最喜歡的句子，

4、說說喜歡它的原因。6 .請(qǐng)你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。7 .配樂引讀課文。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作 者抒發(fā)感情的句子。8 .引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？9 .討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看 到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原， 被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。）10 .背誦第一自然段。（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語言，讓我們拿起書來，再 讀一遍課文，再感受一次草

5、原那無限美麗的景色！ 讓我們把它們永遠(yuǎn) 記在腦海中?。R讀）（2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課 文背下來？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來試一試。（配樂）四、總結(jié)。我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家 都留下了深刻的印象。下節(jié)課我們?cè)匐S老舍先生到蒙古包里， 去蒙古 人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。1 .指名朗讀生字、詞語。2 .背誦第一自然段中自己喜歡的句子。二、感悟草原人情美。1 .草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。作 者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待， 表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。 課文向我們?cè)敿?xì)地

6、描述了蒙古族的民族特色。2 .自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？3 .全班交流：教師適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書.4 .課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你選擇自己最感興趣 的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。5 .組內(nèi)交流。6 .全班交流。（1）第二自然段-迎客A.提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀 出來，最后還要加上自己的評(píng)論。8 .重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子 -河?。ǜ?悟作者的興奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳， 襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（草原人民穿著艷麗的民族服 裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方

7、來迎接客人，體會(huì)蒙古人民的熱情好客,對(duì)漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場(chǎng)面。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（這 熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。）C.有感情地朗讀，深化理解。D.練習(xí)背誦本自然段。（2）第三自然段-相見A.有感情地朗讀第三自然段。B.說說你是從哪些語句中體會(huì)到主客見面時(shí)那真摯的感情的？C.重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握 住不散。握手再握手，笑了再笑。（從"總是"和兩個(gè)"再"字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、 深厚。）D.把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。學(xué)生自由讀、分組 讀或者齊讀（3）第

8、四自然段-款待A.好客的主人是怎樣款待客人的？你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng) 你用一邊說、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。（如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端 進(jìn)來大盤的手抓羊肉。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。 這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體 現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。）希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!B.指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽邊想象畫面。(4)第五自然段-聯(lián)歡A.繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。B.聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天 涯碧草話斜陽。7 .是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談 興正濃。面隊(duì)情深意切的蒙古族人民，我們對(duì)整個(gè)草原都產(chǎn)生了怎樣 的感情？結(jié)合學(xué)生的回答板書：熱愛-依戀8 .放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。把自己最喜歡的一個(gè)句 子通過有感情朗讀推薦給大家。三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。1 .作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹 了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具 體地表達(dá)自己的這種情感的呢？2 . 一幅美麗的