9滿山的燈籠火把

1、9、滿山的燈籠火把教材分析：滿山的燈籠火把是作者童年中的一個成長故事，貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章記敘了作者住在農村的外婆家，一天，作者在風雨中墜入田邊的土井后的表現，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質，學習作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質。教學目標 :1、指導學生抓住課文重點部分，讀懂課文，從作者童年這件難忘的事情中得到成長的啟示。2、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。3、學會本課生字新詞，準確理解詞句的意思。教學重點  ：學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。教學難點  ：學習作者是怎樣把重點部分寫具體

2、，又是怎樣表達自己的思想感情。教學過程：第一課時一、談話，導入新課二、檢查預習情況1、指名分段讀課文。要求學生讀得正確、流利，不讀破詞句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。2、師生共同評價學生朗讀情況。3、幻燈出示本課生字，指名認讀生字，并做到口頭組詞。4、出示文中的詞語：5、小組自由朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。三、再讀課文，理清文章的脈絡1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？2、各個小組在小組內先相互交流，并推薦代表準備發(fā)言。3根據課文的內容，我們可以把這件事分為三部分，起因、經過、結果。 四、學習課文第一自然段1、全班齊讀第一自然

3、段。 2、你讀懂了什么？3、你知道“我”的父母當時為什么要把“我”送到鄉(xiāng)下嗎？五、我們學習了這篇課文第一段，知道了文中的我因為父母常年在野外工作，無法照顧我，所以把我送一鄉(xiāng)下外婆家。我是和那兒的孩子們一起長大的。六、作業(yè)：第二課時一、復習導入。二、學習課文25自然段1、自由朗讀課文25自然段，說說這幾段主要講了什么。2我為什么墜入土井？ 指名讀第二自然段。 （1）天氣惡劣 （2）光著小腳丫，路滑、窄3、墜入土井時我是怎么做的？當時的情形怎樣？（1）看插圖，用自己的話說說（2）從文中找出具體描寫我的處境的的語句。指名讀 “天上下著大雨，身下浸著井水，我哭著、喊著、掙扎著，兩手摳著井沿上

4、的泥土和雜草，希望能爬上來?！蔽也扇〉霓k法只能是哭著喊著（板書哭著喊著） 4、這樣做的結果怎么樣？齊讀“然而，一番艱苦努力的結果卻是又往下陷了一點兒?！敝笇W生讀出當時環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。5這樣做能夠解決問題么？不能！那我該怎么辦呢？ 指名讀第三自然段。多么聰明的孩子！遇到意外在一陣慌亂之后馬上冷靜下來，動腦筋思考，做出了一個非常明智的決定保存體力，堅持著 。齊讀第三自然段。 6這個孩子只是聰明么？在陰雨天的曠野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂靜，連一個人影都沒有，我害怕了嗎？沒有，說明我還是一個勇敢的孩子。指名讀第四自然段，讀出我的勇敢。板書不哭也不喊 7這么聰明

5、又勇敢的孩子，在大人們沒有來到之前，是怎么堅持的？ 指名讀第五自然段?！叭匀粓猿帧薄叭匀弧笔鞘裁匆馑?？指導用“堅持”造句。 8小結：在大雨后泥濘的野外，卡在井口的孩子，畢竟人小力單，無法擺脫困境，但是他的勇敢，他的聰明，他的堅強信念，使他對于險惡的環(huán)境毫不畏懼，他具有一定的自救意識和野外生存能力。這種自救意識和野外生存能力是我們應該學習的。9聯系我們的生活實際，你有沒有這樣的經歷？舉例說一說。 在汶川大地震中，二年級學生林浩，在廢墟中從兩個傷病的同學重壓下硬是爬了出來，做到了自救。而且還把原來壓在他身上的兩個同學背了出去，成了抗震救災的英雄，在奧運會的開幕式上，和著名的體育明星姚明共同擔任中國隊的國旗手。還有的在廢墟中堅持三天、五天，終于被營救出來的人。他們都有自救的意識，他們是了不起的人。 三學習課文68自然段1、默讀課文，思考：結果是怎樣呢？親人們是否會你我堅信的那樣一起來救我呢？2、“淚如泉涌”是什么意思？我為什么會淚如泉涌呢？請聯系課文內容談一談。3、你是怎么理解“只有眼淚在不停地流著，是熱的?！边@句話的？四、總結全文。學習了這篇課文，你有什么體會？五、布置作業(yè)。1、把你感受最深的句段