中小學校長競聘答辯題

1、創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日中小學校長競聘辯論題（含謎底）之答祿夫天創(chuàng)作創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日一、立異是一所學校發(fā)展的不竭動力，請你談?wù)剬W校實施立異 教育的構(gòu)想？謎底要點：1、學好立異教育的有關(guān)理論.2、要加強師資步隊建設(shè)，提高教師素質(zhì).3、改善辦學條件，營造立異 教育氛圍.4、深化改革，強化教研.5、學校要以培養(yǎng)學生的立異 能力為目標，建立科學的教育質(zhì)量評估體系.二、要建設(shè)好一所學校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作謎底要點：1、要統(tǒng)一思想，民主治校.2、要求真 務(wù)實，規(guī)矩作風.3、要科學管理，提高效率.4、要優(yōu)化個體素質(zhì) 與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu).三、請你談?wù)?/p>

2、在學校管理工作中如何充沛發(fā)揚民主？謎底要點：1、學校領(lǐng)導(dǎo)作風要正派，處事公平、公正.2、事關(guān)辦學的重年夜問題，關(guān)系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求年夜家意見.3、召開民主生活會，聽取年夜 家的批評與建議 . 【中小學校長競聘辯論題（含謎底）】中小學校 長競聘辯論題（含謎底） .4 、設(shè)立校長信箱 , 聽取師生意見 , 召 開家長座談會 , , 聽創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日取家長意見 .5 、召開教代會 , 讓全體教師為 學校管理獻計獻策 .四、有一種現(xiàn)象 , 家長總要子女成果好 , 結(jié)業(yè)時考上好學校 , 上 級要求學校辦出特色 , 對此 , 你是怎樣理解的

3、 ?謎底要點： 1、首先肯定兩者其實不矛盾 .2 、這 一現(xiàn)象實際上對學校提出了更高的要求 .3 、做為校長要堅信學生 全面發(fā)展的辦學理念 , 辦出學校的特色 .4 、引導(dǎo)家長正確看待學 生的生長 , 樹立正確的成才觀 .五、校長如何締造條件增進教師專業(yè)發(fā)展 ?謎底要點： 1、為教師提供健康、向上的工作環(huán) 境. 如建設(shè)學習型組織、規(guī)范學校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍, 形成具有特色的校園文化 .2 、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間 . 充沛 挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能 , 支持教師根據(jù)各自的特點 去尋求發(fā)展的路徑 .3 、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件 . 如爭 取機會讓更多的教師多介入各級

4、的展示課、研究課、開放課 , 在 實踐中熬煉自己 , 提高自己 . 鼓勵更多的教師介入各級各類的論文的評選活動 . 【中小學校長競聘辯論題（含謎底）】文章創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日六、近幾年 , 中小學生介入各種補習班的現(xiàn)象愈演愈烈 , 溫度越 采越高 ,甲介入補習班 , 乙介入提高班 , 丙介入特長班 , 一到節(jié) 假日, 學生奔走于各種”班”之間 . 請你談?wù)剬@種現(xiàn)象的看法 ?謎底要點：這種現(xiàn)象晦氣于教育事業(yè)的發(fā)展 , 弊 年夜于利 .1 、 晦氣于青少年的身心健康 .2 、 晦氣于青少年的人格 健康生長 .3 、晦氣于培養(yǎng)青少年的立異意識與締造精神 .七

5、、你是如何看待學校制度管理與人文關(guān)懷的 ?謎底要點： 1、學校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的 管理理念 .2 、學校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵為本的理念 .3 、學校 的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、 協(xié)調(diào)各種群體利益 .4 、 變重 行政管理為重“人本”管理 .5 、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重 的環(huán)境” .6 、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管 理”.7 、變“結(jié)果管理”為“過程管理” .八、學校管理者應(yīng)利用哪些因素來提升自己的影響力 ?謎底要點：為了提高學校的管理效率 , 校長需要具有影響力.這種影響力主要來自兩方面-權(quán)力與威信.權(quán)力由職 務(wù)直接發(fā)創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日創(chuàng)作時間：二零二一年六月三十日生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是 帶有強制性的.弄的欠好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果 威信則是由校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作由此可見，威信比權(quán)力更重要倘若校長有權(quán)力而無威信, 管理效率會降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高. 校