幼兒親子讀書會策劃方案設計

1、幼兒親子讀書會策劃方案設計幼兒親子讀書會策劃方案設計1活動U的1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香 家庭”的環(huán)境氛圍。2、通過開展讀書活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書 氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的 思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。活動準備1、確定適合本年級幼兒閱讀的書起草“親子閱讀倡議書”；2、“流動小書包”：小書包、經典繪本、制作好導讀手冊、閱讀記錄表?；顒觾热菁鞍才牛ㄒ唬?、宣傳發(fā)動階段：4月上旬程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月

2、活動方案。2、各年級初步確定推薦書目。3、宣傳發(fā)動，營造氛圍（1）創(chuàng)設“打開閱讀之門，讓書香飄進萬家”宣傳欄（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本 年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關注并能參與活動。（二）、實施操作階段：4月中下旬班級閱讀活動的開展：1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同 伴一起分享。（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。2、班級統(tǒng)一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10-20分鐘的幼兒閱讀時間。（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一

3、個經典小故事。（3）經典誦讀：三字經弟子規(guī)千字文等3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設“分享閱讀”專欄：指導家長閱讀的文章、親子 閱讀的經驗分享、展示“好書分享” “親子閱讀”的照片等4、開展“流動小書包”活動。（1）準備好“流動小書包”。每個班級準備5個“流動小書包”，每個書 包里放有一本精彩圖書，導讀手冊（幫助家長如何指導幼兒閱讀該圖書），閱讀 記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目” “家長推薦 書目”。（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋 友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導讀手冊的指導下，進行親子 閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家

4、長推薦書H”中推薦圖書?？赐旰髿w 還，小書包在本組繼續(xù)流動。（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其 他班交換。5、以年級為單位組織各項活動小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀， 體驗分享的快樂；中班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍； 大班開展修書活動，在老師的帶領下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍； 教會幼兒用彩筆繪制圖書，或將舊圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進萬 家”的活動中來，進行宣傳發(fā)動。1、建議家長帶幼兒參觀書店，

5、到圖書館看書，到*上購書，以拓寬讀書渠道, 努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候, 送好書壓歲。2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上 30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感 悟。3、建議利用家園互動平臺及班級*站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱 讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。親子共讀一本書系列活動：小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書 活動。幼兒親子讀書會策劃方案設訃2活

6、動LI標1、家園合作，為幼兒創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。2、激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學習正確的閱讀方法，培 養(yǎng)良好的道德情操和審美情趣。具體策略1、了解孩子們的家庭閱讀開展情況。2、通過班級*絡介紹親子閱讀活動情況。3、積極組織家長和孩子在家親子閱讀每天不少于一小時，并在班級的親子 連線園地里進行專版展示。4、每月組織一次在園親子閱讀活動，由我們老師提供繪本，利用下午離園 時間四點到四點半開展。5、召開家長經驗交流會。具體活動安排3月份：山教師介紹繪本閱讀的主要方法，家長互相交流自己與孩子親子閱 讀的經驗。4月份：幼兒園提供足夠的繪本，家長與孩子自選繪本閱讀，教師與

7、他們隨 時交流。5月份：親子閱讀繪本后，家長與孩子進行繪本表演。6月份：親子閱讀優(yōu)秀經驗介紹。本學期和孩子們一起閱讀的繪本是樹真 好牙醫(yī)有蛀牙?奶奶和小貓偉偉找快樂爺爺一定有辦法爺爺彈鋼 琴小豬玫瑰兔子兔子的紅眼睛小熊記者小貓王子影子和我生 氣湯小鴨鴨回家健康精靈村。具體活動記錄第一次活動記錄一、師：大家都知道語言的發(fā)展在孩子的成長過程中起著不可估量的作用， 而閱讀在語言的的發(fā)展中乂有著非常重要的地位。所以，本學期開始我們開展親 子閱讀系列活動，希望通過這些活動能讓我們在親子閱讀活動中充分發(fā)揮其作 用。二、首先請家長們相互交流一下自己在親子閱讀中的一些方法與經驗。三、教師簡單介紹一下在幼兒園的

8、一些閱讀活動。（-）運用“猜測“和”遮擋“，讓閱讀過程充滿懸念。閱讀活動是語言活 動的一大內容。如何讓幼兒喜歡閱讀活動，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力?我 經常會運用“猜測”，“遮擋”分段方式讓幼兒有機會說出不同的想法，語言能 力得到提升，思維更加豐富。例如：詩歌下雨了我將大象遮起來讓幼兒欣賞 前部分內容，下魚了動物如何躲雨？再通過圖片上的太陽引導幼兒下雨怎么會有 太陽?孩子們此時專注力很強，大膽地猜測。我出示大象時孩子們哈哈大笑。原 來是調皮的小象在洗澡。（二）提供合適的環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編表演。其實閱讀理解的最終LI的 是為了很好地運用語言知識進行交流，因此我們要提供環(huán)境，讓幼兒大膽地創(chuàng)編

9、, 表演。而情景表演是孩子非常喜歡的，也是最直觀的。它能讓幼兒很好地理解， 表現故事情節(jié)。總之，在教師精心組織的，講求技巧的閱讀活動中孩子們能得到無窮的樂趣。 通過圖書閱讀，欣賞，角色表演來理解故事，從而真正地讓幼兒閱讀能力得到提 高。第二次活動記錄教師介紹一下親子閱讀的建議及方法。1、為孩子打造一個溫馨的閱讀環(huán)境。孩子應當擁有一個屬于他自己的閱讀小天地，可以是一個閱讀室，也可以是 一個閱讀角?！皩佟睂τ诤⒆觼碚f很重要，會使孩子對這塊小小的天地產生歸 屬感，所以可以讓孩子共同參與設計，例如：一張全家福放在小書桌上，兒個小 玩具靠在小書架旁，家庭特有的溫暖氣息就會悄悄溢出，孩子也會更怎意窩在自

10、 己的小天地里看書。其次，無論是孩子單獨閱讀還是與家長共讀都應保持相對安 靜的環(huán)境，如關上電視機、音響設備，以免影響孩子閱讀，家長也應輕聲交談。2、要意識到親子共讀的重要性親子共讀，是的閱讀方法之一，不僅有助于幼兒語言表達能力、認知能力的 發(fā)展，更重要的是為父母創(chuàng)造了與孩子溝通的機會，使孩子心靈得到更多關愛， 讓彼此情感更加親密。因此每天再忙，都應抽出一些時間陪孩子閱讀，是有固定 時間陪孩子閱讀。3、要培養(yǎng)孩子一定的閱讀規(guī)則在閱讀活動中需要培養(yǎng)孩子一些好的閱讀習慣和閱讀規(guī)則，父母自身良好的 閱讀習慣對孩子有潛移默化的影響，如家長經常讀書看報，孩子也會變得喜歡看 書，其次要培養(yǎng)翻閱圖書的經驗，讀

11、懂圖書內容的經驗，理解文字與畫面對應關 系的經驗，以及愛護圖書、看完圖書后物歸原處等良好的習慣。4、要激發(fā)孩子興趣，探索多樣的閱讀方式繪本閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，而是通過閱讀形式獲取 信息的方法技能，家長可以采用多種閱讀形式，給孩子創(chuàng)設可以幫助他們操作運 用多種語言交流行為的交往情境。設疑式一一猜一猜閱讀前，可以先提兒個問題，讓孩子帶著尋求答案的心理, 調動他對故事的興趣，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力。比如故事會動的房子， 我們可以先請孩子猜一猜：“房子為什么會動？房子是怎么動的？”孩子猜一猜 后，我們不置可否，讓他們自己慢慢從書中找到答案。有的故事則可以在講述中 設置懸念，講到

12、關鍵處，突然來個急剎車一一接下來會發(fā)生什么事呢?你猜猜看! 這時，孩子往往是急不可待地要繼續(xù)下去。交流式一一聊一聊孩子的情緒極易受他人的感染，所以如果父母與孩子經常 交流自己看的書，比單方面看書的效果要好兒倍!平時多和孩子討論書中的情節(jié), 以平等的口吻跟孩子交流你們各自的體會，這些無疑會大大加深他對讀物的理 解，進一步啟迪思維、積累語言、激發(fā)興趣?；罨揭灰谎菀谎輰τ谥v熟、講透的故事，我們要求家長引導孩子進一步深 入理解內容和應用故事中的語言，在家庭中可以分角色表演，開始時可以是父母 試著用生動的語言去模仿故事中的對話，然后引導孩子參加表演，并且一定要告 訴孩子每一本書都是一個好聽的故事，都可

13、以讓全家人來表演。運用表演將書本 活化，對孩子的理解力、表現力，肢體運動能力的發(fā)展影響很大。第三次活動記錄提供繪本，家長與孩子共同閱讀。家長可以自選繪本和孩子進行閱讀，教師隨時與他們交流。第四次活動記錄1、請家長們相互交流在這學期與孩子進行親子閱讀的優(yōu)秀經驗。2、相互交流還存在的困惑。幼兒親子讀書會策劃方案設計3活動口的：家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍， 激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。活動口號：1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗?；顒訙蕚洌篈、校園1、校園內

14、的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一 種濃郁的讀書氛圉，讓全校學生明口讀書的益處。2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數 量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。3、各班級學習園地中開辟“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優(yōu) 秀書交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受 到書的熏陶。B、家庭1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干 擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。2、家長帶孩子購買一些必讀書口?；顒舆^程：第一階段：宣傳動員1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡 要說明此項活動的目的。（各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書）2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂” 親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書， 在學校和家庭中形成讀書熱潮。第二階段：方法探討1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書II,每學期至少兩本。如結合 語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了想別人沒想到的后，可指導家長和孩 子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如 實反映孩子在家的閱讀情況。3、根據反饋表，評選每月讀書之星，并