《鄉(xiāng)下孩子》行為跟進(jìn)課

1、鄉(xiāng)下孩子?行為跟進(jìn)課 ?鄉(xiāng)下孩子?行為跟進(jìn)課咋天我們開始上行為跟進(jìn)課，先在二 1 班聽了小紀(jì)的?鄉(xiāng) 下孩 子? i 課。課堂上，教師用親切的話語、甜甜的微笑感染著 學(xué)生。我從 學(xué)生們的朗讀屮體會到他們感受著鄉(xiāng)下孩子的快樂、 幸福、有趣。雖然 他們在朗讀詩歌的時候停頓的節(jié)奏不對，“曾 是媽媽懷里歡唱的黃鵬 “，這一句不能停在“曾 "字的后面。 但總 的情感基調(diào)很濃。 老師還抓 住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解，如“撐圓程今天我在二3 班進(jìn)行跟進(jìn)。雖然昨天晚上在家反復(fù)研究 了教材， 也整理了自己覺得滿意可行的教案，但是上的時候?qū)W生 們卻始終感受不 到鄉(xiāng)下孩子的快樂、活潑、能干。學(xué)生始終未能 進(jìn)入情境，他

2、們似乎沒 有二1班小朋友的天真和夢想，有個 別同學(xué)很能夠理解課文， 但是表 達(dá)顯得蒼白無力。此時，我深深 地感受到老師的情感渲染是多么重要！ 讓我們的表情豐富一點、 讓我們的語音甜美、生動一點吧，不要害羞！ 當(dāng)然，我需要第一 個努力去做，為我加油吧！就如橄欖，初食清淡，而越嚼越香，總會在熟悉的孩提生活 中甜美 回憶，令人回味鄉(xiāng)下孩子?教案設(shè)計二年級語文教案鄉(xiāng)下孩子?教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)田字格1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文2. 正確認(rèn)讀本課八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫中的八個生字3. 想像詩屮描繪的美好情景，體會鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸 福愉快的童 年生活，感悟詩屮所滲透的對陽光、

3、自然的禮贊 Z 情。教學(xué)設(shè)計兩課時活動過程設(shè)計意圖 第一課時、* 、*說一說一激趣引入1?師：同學(xué)們，我們班大局部同學(xué)的老家是農(nóng)村的，誰來在老家你最愿意做的事是什么？你覺得怎么樣？學(xué)生自由答復(fù)。2?師：你們的故事真動聽。今天老師給大家?guī)砹艘晃秽l(xiāng)下小伙伴，他的生活極為豐富。你們愿意和他交朋友嗎？想知道 他都喜歡做 什么嗎？學(xué)生答復(fù)3?師：今天就讓我們一起走進(jìn)他的世界，感受他特有的快吧！4. 揭示課題?鄉(xiāng)下孩子?用孩子親身經(jīng)歷的事導(dǎo)入課題， 激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣樂生活學(xué) 生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化情感，使學(xué)生主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)帶有疑問的話語使孩子們更想知道課文的內(nèi)容，同時也感到 語文的樂趣

4、。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.借助拼音輕聲自由讀課文，讀通課文2.自學(xué)課文中的生字詞，說說你用什么方法記住這些生字詞。3? 你讀懂了什么？小組合作交流、互相幫助，讀準(zhǔn)字音。4 ? 檢查自學(xué)情況。1出示生字詞卡片，指名讀生字詞。開火車讀、同桌互 讀懷里歡唱 編織 陽光 含故事黃鵬饞嘴貓咪曠野豬 盛開2學(xué)生在書上圈出這些字詞3分小節(jié)指名四人讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)4分小組讀課文同學(xué)互評5.寫字指導(dǎo)盛：上下結(jié)構(gòu)，注意皿字底的寫法編：十二筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。注意絞絲旁的寫法事：教師示范。含：七筆寫成。上下結(jié)構(gòu)，上面是“今 " 不是“令二豬:十一筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。上部乍 "稱“反犬旁 &qu

5、ot;，“彎鉤 " 須寫 挺直。6.熟讀課文第二課時一聽寫生字詞二精讀課文1. 聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下孩子是個怎樣的孩子 學(xué)生發(fā)言：快樂、幸福、勤勞2. 你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個快樂的孩子？自讀第二小節(jié)。1指名讀第二小節(jié)。2聽了朗讀，你知道鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編岀美麗的 事，他會編什么故事？含一片草葉能吹出動聽的歌曲，他會唱什么歌曲？學(xué)生自 由想象3 誰能一邊想象一邊自讀課文 ?4指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什學(xué)生充分經(jīng)歷一個自主學(xué)習(xí)的過程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的 勢，幫助弱勢學(xué)生識字。和生不同方式的讀充分調(diào)動了孩子的積極性，進(jìn)而到達(dá)師生互動 生互動。讓學(xué)生學(xué)會公正、客觀

6、的評價同學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)他人的長處 , 能夠主 動取長補短。通過老師講解，使學(xué)生書寫更準(zhǔn)確，幫助孩子從小養(yǎng)成書寫 的好 習(xí)慣。教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。 通過 教師恰如其分的引導(dǎo)、點撥使他們在讀中感悟，自己成為學(xué) 習(xí)的主人， 很好的表達(dá)了課文所包含的意境美和天真無暇的童貞 童趣。在學(xué)生想彖的同時，幫助學(xué)生理請思路，更能加深對課文的 理 解。么？勞而又3. 在快樂的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下孩子漸漸長大了，他變得勤能干。請小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。1小組讀第三小節(jié)2你們小組讀懂了什么？3假設(shè)你是鄉(xiāng)下孩子，你會做什么？出示課件：拾一把稻穗，采一束野花，割一籃青草，小節(jié)。4. 從文屮哪一小節(jié)還體會到鄉(xiāng)下孩子的快樂？指名讀第一1小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。2說說你小時候在媽媽懷里、爸爸背上的情景3鄉(xiāng)下孩子