《最大的麥穗》導學案

1、最大的麥穗第一課時【教學目標】1?學會本課的生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。2?理清層次，了解大意，初步感受文章揭示的道理?；顒訂谓贪浮净顒臃桨浮恳?、導入新課。活動一：通讀，掃清障礙。1.朗讀課文，讀準音，長句多讀兩遍并做好標冋學們，今天我們來學習?最大的麥穗?這一課。齊讀課題。本文的主人公是誰？關于蘇格拉底的資料你知道哪些？交流。我們初步地認識了蘇格拉底，有人稱他為先知，有人稱他為智者。這節(jié)課讓我們 起來聽聽他的聲 音，讀懂 他的智慧。記，試著理解以下詞語。麥壟如夢初醒不失時機2.組內練讀長句，抽查讀書效果，交流詞語意二、通讀，掃清障礙?，F在我們進入“活動一，誰來讀一讀“活動一 的要求。思

2、。3.全班展示交流。哪一組先來展示？活動二：再讀，理清脈絡。1?默讀課文，按照“起因T經過和結果T明理同學們學得真好，現在我們一齊把這些詞語讀一 遍。三、再讀，理清脈絡?，F在就讓我們起進入活動二，誰來大聲的脈絡，分段并概括段意?？稍跁袑懙匕鸦顒佣囊笞x一讀。關鍵詞2.小組交流。深入學習小組觀察、了解學情。3.全班展示。哪一組愿意展示？活動三：三讀，尋找“道理。1輕聲細讀課文，邊讀邊畫出你認為蘊含哲理的句子，再多讀幾遍。2 ?抽號匯報，以多種形式誦讀所畫句子。【檢測反應】1組詞。壟籠攏聾2 ?照樣子寫句子。他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲?笑?他們.。四、三讀，尋找“道理。

3、讀書就要有所收獲，讓我們輕聲細讀課文，邊讀 邊畫出蘊含哲理的句子，下面走進活動三，誰來把“活動三的要求大聲地讀一讀。參與小組的討論，了解學情。為展示做準備。剛剛大家都學得很認真，現在老師想分享你們的學習成果。哪 組愿意先來展示？五、檢測反應了解學生填寫情況，作適當指導。3 ?抄寫句子，注意行款。時機來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。一一巴爾扎克教學反思最大的麥穗 第二課時教學目標 】1 細讀課文，領悟文章揭示的道理，做到有感情地朗讀課文。2 ?聯(lián)系實際，理解“追求應該是最大的這才是實實在在的這句話的意思。教案活動單活動方案】活動一：尋找原因。1. 朗讀課文第 1-6 自然段：

4、根據自己的理解說說蘇格拉底的要求是 什 么？弟子們最后兩手空空，去第3自然段看弟子們尋找“最大的麥穗，幫助找找原因，想 想 對策。我想對搖頭的弟子說 我想對正隨手扔掉麥穗的弟子說2. 組內交流，選擇一個自然段練習朗讀。3 ?全班展示，評議?；顒佣后w會獨到之處。1 ?蘇格拉底教育學生的方法獨具匠心，默 讀課文，體會到底有哪些獨到之處呢 ？2. 組內讀語句，談感受。3 ?全班交流，適時評議、補充。一、復習導入。 同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們認識了古希 臘的 哲學大師蘇格拉底， 今天，就讓我們跨越時空的 隧道， 再次聆聽他的教誨。上文講到在蘇格拉底的引 導下，弟子 們領悟了這樣的一個道理，出示

5、最后一段齊讀。過渡：弟子們是在聽了老師的話后，才悟出這個 道理 的，要想解決剛剛提出的問題， 關鍵在于讀懂老 師說的 話，請同學們細讀課文 1-6 自然段。二、細讀課文，尋找原因。 現在我們進入“活動一，誰來讀一讀“活動一 的要求。參與小組的討論，了解學情。為展示做準備。 哪一組先來展示？ 出示：你們去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。加上提示語讀，蘇格拉底嚴肅地對弟子們說 作為蘇格拉底的弟子，你聽懂了老師的那些要 求？該怎樣讀，才能讓弟子們聽懂我的要求呢？誰來 做蘇 格拉底讀一讀？出示：蘇格拉底 說：你們已經到頭了。弟子們如夢初醒，想想弟子們明白了什么？ 出示：弟子

6、們埋頭向前走。 看看這一株，搖了搖 頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那 一穗 還在前面呢。 雖然，弟子們也試著摘了幾穗， 但并不滿 意，便隨手扔掉了。他們總以為時機還很多， 完全沒有必 要過早地定奪。這段話對弟子們進行了什么描寫？仔細體會弟 子們 的表現，揣摩弟子們的心理。提問不同表現的弟子，體會抓住時機的重要?；顒尤侯I悟道理。1將第7自然段多讀幾遍，結合生活中的 事例， 談談你對“追求應該是最大的，但把眼 前的一穗拿在 手中，這才是實實在在的這句 話的理解。提示：在生活中，誰看到“顆粒飽滿的麥 穗 就不失時機地抓在手中，又是誰猶猶豫豫 錯失了良 機？2?組內匯報，挑選比擬好的事

7、例展示。【檢測反應】1填空：蘇格拉底是時期著名的哲學家，同時代的還有、。2 ?課文有幾處使用了分號？畫出來讀一讀，體會它的用法。埋頭前行的；摘了又隨手扔掉的；光看光搖頭的；兩手空空的小結：送上培根的名言：人在開始做事前要像千眼神那樣察視時機，而在進行時要像千手神那樣抓住時機。三、再讀課文，體會獨到之處。蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育 學生 們，含蓄地告訴學生們一個很深刻的道理，他的學生聽懂了嗎？他的循循善誘、良苦用心弟子們領悟 了 嗎？現在就讓我們一起進入“活動二，誰來大聲地把活動二的要求讀一讀。深入學習小組觀察、了解學情。哪一組愿意展示？四、品讀課文，領悟道理。現在就讓我們起進入“活動三，誰來大聲地把“活動三的要求讀一讀。深入學習小組觀察、了解學情。哪一組愿意展示？小結:我們應該要有