教育就是培養(yǎng)好習慣

1、好習慣，早養(yǎng)成，有教養(yǎng)，益終生讀教育就是培養(yǎng)好習慣有感我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習慣的培養(yǎng)?！钡拇_，行為習慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學習習慣好，就能取得優(yōu)秀的學業(yè)成績。孩子習慣的形成有一個循序漸進的過程，隨著孩子的年齡由小到大，教育的內(nèi)容也隨之由少到多，直到好的習慣逐漸定型，因此良好的習慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習慣呢？在我的女兒不斷的成長過程中以及在教學的過程中我總結(jié)了以下幾點：一、適當為孩子確立規(guī)矩。家長要根據(jù)孩子的年齡特點，適時為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點兒的孩子給他制訂每

2、天大致的作息時間，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準則。孩子到了四五歲時，就要對學習時間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時學習的習慣。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限，家長應(yīng)該加以引導，比如，明顯傷害他人人身安全的行為應(yīng)予以制止，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，比如有利于孩子獨立性發(fā)展的，或者符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時鼓勵、支持，如遵守交通規(guī)則，愛護環(huán)境等等。二、教育要得法。家長要依據(jù)孩子的實際采用適當?shù)姆椒?，培養(yǎng)良好的習慣，要注意講求方法和實效。當孩子出現(xiàn)不良行為時，家長可采取轉(zhuǎn)移目標，讓孩子選擇、給孩子一個臺階

3、下等方法。做為家長要多運用正面激勵的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習慣，首先家長要創(chuàng)設(shè)一個整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了?！边@句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識。再如，當發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當孩子把書放回原處后，應(yīng)及時給予肯定和贊揚，鼓勵他以后重復(fù)這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求，并進行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動等方面，有意識地提高要求

4、，養(yǎng)成他在一定的時間內(nèi)認真做好一件事的習慣，同時還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。下面是我親身經(jīng)歷的一件事例。女兒已經(jīng)上幼兒園中班了，每天的作息時間都養(yǎng)成的非常好，按時睡覺，按時起床。但是這個暑假里，她養(yǎng)成了早上賴床的壞毛病，每天早上醒了也躺在床上不起來，直到在我的威逼利誘之下才不得不起床。開學之后的每天早上，奶奶都要把好話說盡才哄得她起床，有一次我還批評了她，最后她也哭我也氣，后來我和爸爸聯(lián)合起來教育了幾次，每次都是當面答應(yīng)的很好，一到起床的點就又恢復(fù)原樣，這讓我們有些頭疼。一天，我們陪她看電視的時候突然發(fā)現(xiàn)，她對鬧鐘很感興趣，我靈機一動，便和爸爸商量

5、送她一個鬧鐘來改變她的這個壞習慣，在我們征得了她的意見之后，她開心的得到了這個禮物，自從有了這個鬧鐘，每天一到鬧鈴響起，她立刻就起床，很開心的樣子，還把自己的被子疊的整整齊齊呢。我和爸爸都覺得這次的辦法很有效，商量著以后要對孩子多關(guān)注，多找更好的教育方法。三、把愛和嚴結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習慣。把愛和嚴結(jié)合起來培養(yǎng)孩子良好的習慣，還需要家長具有一定的意志力。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅持去做，經(jīng)過一段時間的訓練形成一個好的習慣?，F(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，有些孩子走路時不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可；叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補好還他。這些幼稚的想法和舉動

6、常常逗得家長哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長大，上學時孩子很可能會在課堂上走來走去，高聲大叫，會為某件小事與同學打得不可開交。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機靈，大起來會懂事的?，F(xiàn)在有好多的父母只注重孩子的自由發(fā)展，卻忽視了良好習慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習慣。因此，家長要學會堅持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴格要求相結(jié)合，對孩子的執(zhí)

7、拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時，自然會自己找個臺階下玩別的了。四、統(tǒng)一要求，形成合力培養(yǎng)孩子的良好習慣特別需要家長在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會考慮到每個家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。 培養(yǎng)孩子良好的習慣是一件不容易的事。說容易，是因為習慣的培養(yǎng)可以進