普通話二級乙等水平的語音表征

1、普通話二級乙等水平的語音表征普通話二級乙等水平（下稱二乙）在由高到低排 列的普通話六檔（一級甲等、一級乙等、二級甲等、 二級乙等、三級甲等、三級乙等）水平中位列第四， 屬中等偏下水平，它是高校及中小學非語文教師的崗 位要求。參照國家語委頒布的普通話水平測試等級標 準，二乙普通話水平的語言特征應該是：朗讀和自由 交談時，個別調(diào)值不準， 聲、韻母發(fā)音有不到位現(xiàn)象。 難點音（平翹舌音、前后鼻尾音、邊鼻音、 fuhu、 z zhj、送氣不送氣、iu不分、保留濁塞音和濁塞 擦音、丟介音、復韻母單音化等）失誤較多。方言語 調(diào)不明顯，有使用方言詞、方言語法的情況。二乙水平受測普通話，測試總失分率不能超過 2

2、0，測試成績應等于或大于 80 分，小于 87分，扣 分極限為 20分。為保險起見， 我們可設定允許最多扣 18 分，根據(jù)單字（ 10 分）、詞語（ 20 分）、短文（ 30 分）、說話（ 40 分）四個測項的分值配置推算，字、 詞、文、話，允許扣的分數(shù)應分別是 1.8、 3.6、 5.4、 7.2，也就是說，二乙四個測項的得分依次不能低于 8.2、 16.4、 24.6、 32.8。實際施測扣分通常并不如此平均， 比如一個 82分的二乙者，施測實際所扣 18 分，可能 是：字扣 1.5，詞扣 2.5，文扣 4.0，話扣 10.0。從扣分 結果看，字、詞、文的實際扣分相對于平均值，往往 會少一

3、些，而說話的實際扣分相對于平均值，往往會 多一些。這或許說明二乙者，尤其是南方方言區(qū)二乙 的低分者，其普通話實際應用水平不高。情況正是如 此，南方方言區(qū)人的普通話水平主要從學校課堂習得， 一般生活交際都使用方言，尤其在小城鎮(zhèn)和農(nóng)村更是 如此。若提高說話測項的分值權重，那么二乙低分者 也許就會站到三甲高分者的行列中去。因此，我們的 二乙低分者，尤其是小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的二乙低分者，不 可以滿足于到手的普通話二乙水平證書，需要不懈努 力，除了將普通話用于課堂教學以外，還要逐步將其 用于日常生活交際，以切切實實提高自身普通話實際 應用水平，適應社會發(fā)展需求。應當說，二乙者存在的語音問題比較多，其 發(fā)音錯誤

4、和發(fā)音缺陷比二甲者范圍更廣、程度更重。 當然，由于二乙級別較低， 評判其語音缺陷整體偏寬， 輕微缺陷通常忽略不計入扣分。 下面試從聲母、 韻母、 聲調(diào)、音變、語調(diào)等方面對二乙者的語音問題給出輪 廓說明。普通話 21個聲母： b p m f；d t n l；g k h；j q x； zh ch sh ; z c &二乙者在音節(jié)發(fā)音時，通常出現(xiàn)的聲 母問題有：舌邊音I;舌面音j q x;舌尖后音zh ch sh ; 舌尖前音z c s這四類。舌尖邊音I，表現(xiàn)出的主要缺陷是開口度偏 窄，軟腭上抬不充分，氣流從口鼻同時流出。有時軟 腭不上抬，氣流完全從鼻腔流出，這樣 I 完全變成 n， 進而發(fā)

5、音缺陷也就變成了發(fā)音錯誤。比如“勞狼屢 掠”等字的發(fā)音即是。舌面音j q x，表現(xiàn)出的主要缺陷是舌面和上顎貼 觸點偏前，有時不是用舌面貼，而是用舌葉貼，聽感 性質(zhì)接近舌葉音，其程度有輕有重，很嚴重的是用舌 尖貼，聽感性質(zhì)接近舌尖音z c S,這時發(fā)音缺陷就升 格為發(fā)音錯誤。比如“先霞旬靴機家絕趣全窮”等字 的發(fā)音即是。舌尖后音zh ch sh，表現(xiàn)出的主要缺陷，或是舌 翹度不足，或用卷舌代替翹舌，或舌部緊張發(fā)僵，舌 尖和上顎觸碰力偏大，使 zh ch 的塞擦音性質(zhì)改變。 也有的舌翹度過于不足，聽感性質(zhì)接近平舌音 z c S， 這時可判為發(fā)音錯誤。比如“晝氈徹捶蕊知正中社事 竹茶常蟲水人篩豎刷”

6、等字的發(fā)音即是。舌尖前音 z c S ，表現(xiàn)出的主要缺陷是舌尖和上齒 背觸碰點偏松，氣流提前透出，或咬著舌尖發(fā)音，聽 感近似齒間音，使z c s的塞擦音、擦音性質(zhì)改變。比 如“次自早足酸彩司寸”等字的發(fā)音即是。普通話39個韻母：（舌面）a o e i u（舌u e;尖）-i （前）-i （后）；（卷舌）er；（前響）ai ei ao ou（中響）uai uei iao iou （后響）ia ie ua uo （前鼻）e ；an ian uan u an en uen in后鼻）uamg iang uang eng ueng ong iong ing二乙者在音節(jié)發(fā)音時，通常出現(xiàn)的 韻母發(fā)音主要問

7、題有：單韻母舌位和唇形偏離；復韻 母動程不足及韻腹、韻尾自身偏離；鼻韻母動程不足 及韻腹、韻尾自身偏離。單韻母發(fā)音問題主要表現(xiàn)在 o u e i er這幾個元音 上。o,開口度偏大，有的發(fā)音中途口形出現(xiàn)變化，聽 感近似ou,如“破搏" 等字的發(fā)音即是。U,唇形圓 度不夠，如“幕足豎竹”等字的發(fā)音即是。e,舌位偏 央偏低，如"渴喝"等字的發(fā)音即是。i，舌位偏高偏 前，出現(xiàn)腭化聽感，有的嚴重腭化，聽感近似舌尖元 音-i （前），這時可判作發(fā)音錯誤，如“迷皮”等字的 發(fā)音即是。er，開口度偏大，近似于a的開口，或卷 舌遲疑和卷度不足，如“二而"等字的發(fā)音即是。

8、復韻母發(fā)音問題主要表現(xiàn)在 4個前響復韻母 ai ei ao ou和4個中響復韻母uai uei iao ioi上。ai中前a的 舌位偏央，或開口度偏窄，或從 a到i動程過短，聽 感近似單元音e,如“概愛”等字的發(fā)音即是。ei中， 中央偏前一點的e的舌位，偏移成中央偏后，且舌位 降低至半低，或開口度偏大，或從 e到i動程過短， 聽感近似單元音e或i,如“美飛”等字的發(fā)音即是。 ao中后a的舌位偏央，或開口度偏窄，或從 a到o動 程過短，聽感近似單元音 ?，如“勞早桃”等字的發(fā) 音即是。ou中的o應接近?,發(fā)音不必太圓唇，而缺 陷發(fā)音則過于圓唇，有時和韻尾元唇 u 連成一體，聽 感近似單元音U,或

9、韻腹o舌位偏低偏前，發(fā)音松弱， 至韻尾U動程短，聽感近似單元音e,如“晝豆口溝” 等字的發(fā)音即是。中響復韻母的發(fā)音問題類似于前響 復韻母，筆者不打算展開贅述。鼻韻母發(fā)音問題舉三組例子( an-ang en-eng in-ing)說明，其余可類推，無需贅述。an中前a的舌 位偏央，開口度偏大或偏窄，或前鼻韻尾 -n 弱化及偏 后，不是用舌尖抵上齒齦， 而是用舌面碰硬腭， 如“氈 岸帆"等字的發(fā)音即是。ang中后a的舌位偏央，開口 度偏窄，后鼻韻尾-ng偏前，如“狼?！钡茸值陌l(fā)音即 是。en中e應為央?,缺陷發(fā)音則舌位偏后，前鼻韻 尾-n弱化或偏后，如“嫩憤人"等字的發(fā)音即是。

10、eng 中后e舌位偏前，后鼻韻尾-ng偏央或過分偏后，聽感 生硬，如“恒正滕風”等字的發(fā)音即是。 in 中前鼻韻 尾-n弱化或偏后，如“勤賓"等字的發(fā)音即是。ing中i,其舌位應不同于in中i,舌位在央不在前，缺陷 發(fā)音則舌位仍在前， 或后鼻韻尾 -ng 偏前，不是用舌面 后部抵軟腭，而是用舌面中部抵軟腭前部或硬腭后部， 或后鼻韻尾 -ng 過分偏后，聽感生硬， 或韻腹和韻尾連 接過緩，聽感為在i和ng之間似乎夾入一弱短e,如定鳴”等字的發(fā)音即是普通話 4 個聲調(diào)：陰平、陽平、上聲、去聲。 二乙者在音節(jié)發(fā)音時，通常出現(xiàn)的聲調(diào)問題有：上聲 的調(diào)程縮短或調(diào)形偏移， 導致調(diào)值由 214變成

11、 21或 212 或 21324，如“美鐵口水伙”等字的發(fā)音即是。去聲 的調(diào)形偏移， 導致調(diào)值由 51 變成 42，如“幕破社事” 等字的發(fā)音即是；陰平的相對音高偏低，導致調(diào)值 55 變成 33或 44；陽平的起始音高偏移，導致調(diào)值由 35 變成 45 或 46，或調(diào)形由線形變成弧形，如“迷捶狂 窮”等字的發(fā)音即是。二乙者聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音問題往往在受測 單音節(jié)字詞時暴露較為充分，受測雙音節(jié)詞語時，除 了仍有聲母、韻母、聲調(diào)的音素發(fā)音問題外，還可能 出現(xiàn)輕聲、兒化、上聲變調(diào)等音素音變發(fā)音問題。對于輕聲，主要是不能瞬時準確識辨，或者把輕 聲詞讀成非輕聲詞，即第二個音節(jié)的音強、音高及音 長過于

12、強調(diào)，這是錯讀，如“學問”的“問”，輕聲 錯讀成去聲，“牌樓”的“樓”，輕聲錯讀成陽平； 或者把非輕聲詞讀得像輕聲詞，第二個音節(jié)的音強、 音高及音長均不充分，這種情況一般作缺陷看待，如 “狀況、月份、虧損、英雄”等詞的發(fā)音即是。對于兒化，主要問題是發(fā)音不正規(guī)，跟著感 覺走，讀要碰運氣，時對時錯，比如“金魚兒”兒化 時直接加er,發(fā)音就較易正確，而“單詞兒”兒化時 需先去掉-i然后加er,發(fā)音就較易出錯。即使未出錯 的兒化發(fā)音，受方音影響，其圓潤度也比較差，一般 視為缺陷，如“小孩兒、干活兒”等詞的發(fā)音即是。 上聲變調(diào)的主要問題表現(xiàn)在“上 + 上”上?；蛘?前“上”變調(diào)不充分，即不是由 214變

13、為 35，而是變 為 23 或 34 或 24；或者后“上”原調(diào) 214 弱化為 211 或 21，如“水鳥、主宰”等詞的發(fā)音即是；也有將后 “上”誤認為是非上，進而連帶造成前“上”變調(diào)出 錯。二乙者受測單音節(jié)字詞和受測雙音節(jié)詞語，除了 發(fā)音缺陷比二甲者的范圍更廣、程度更重以外，在誤 讀方面也有過之而無不及，或因字的拼音拿不準，前 鼻音的以為是后鼻音，如“民”錯讀成“名”；后鼻 音的以為是前鼻音，如“憑”錯讀成“貧”；翹舌的 以為是不翹舌，如“曬”錯讀成“賽”；不翹舌的以 為是翹舌，如“槽”錯讀成“潮”；邊音的以為是鼻 音，如“梁”錯讀成“娘”；鼻音的以為是邊音，如 “捺”錯讀成“蠟”；去聲的

14、以為是上聲，如“亞” 錯讀成“啞”等等?；蛞虿蛔R字猜讀出錯，如“蕊”猜讀為“心”，“盅”猜讀為“蠱”等等?；蛞蛐睦?緊張茫然出錯，如“撥”讀成“拔”，“典雅”讀成雅典”等等二乙者受測作品和說話，除了存在上述聲、 韻、調(diào)、輕聲、兒化、上聲變調(diào)等發(fā)音問題外，還可 能存在“一”變調(diào)、“不”變調(diào)、語氣詞“啊”變、 動詞形容詞重疊等發(fā)音問題。比如“顯出一道道五光 十色的彩虹”中的“一”應變調(diào)為陽平，卻錯以陰平 本調(diào)讀出，形成錯誤；又如“那些失去或不能閱讀的 人是多么的不幸"中第二個"不"應變調(diào)為陽平，卻錯以去聲本調(diào)讀出，形成錯誤；再如“嗬！好 大的雪??！"中的&q

15、uot;啊" 應音變?yōu)閥a,卻錯以本音a 讀出，形成錯誤。動詞形容詞重疊的發(fā)音問題，如“請 你們的父親也來嘗嘗我們的新花生”中“嘗嘗”的第 二個音節(jié)應讀輕聲,卻錯讀成本調(diào)陽平；形容詞重疊 的發(fā)音問題,如“它黑黝黝地臥在那里,牛似的模樣” 中“黝黝”兩個音節(jié)應變讀為陽平,卻錯以本調(diào)上聲 讀出。二乙者的語音表征除了上述“點”上音素諸 多問題外，在受測作品和說話時還會表現(xiàn)為“面”上 非音素諸多問題，比如出現(xiàn)怪異的語氣、語調(diào)、停連 等，其程度比二甲嚴重。以短文評分項扣分來說，如 果“語調(diào)偏誤”（語調(diào)偏誤通常表現(xiàn)為語流中字調(diào)、 詞調(diào)、句調(diào)、語速、重音等要素出現(xiàn)偏誤，給人以程 度不等或平或怪之聽感）二甲不扣分或扣 0.5 分，那 么二乙會扣 0.5分或 1 分；如果“停連不當”和“不 流暢”二甲不扣分或合起來扣 0.5 分，那么二乙會扣 0.5分或 1 分。再以“聲韻系統(tǒng)缺陷”的數(shù)量及程度來 說，如果二甲會出現(xiàn) 1 至 3 類聲母韻母缺陷，程度不 重，那么二乙通常會出現(xiàn) 2至 4類聲母韻母缺陷，且 程度較重。二甲者“說話