高中生物 染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)性狀的影響 教案2 中圖版必修2

1、第一節(jié) 染色體數(shù)目變異對(duì)生物性狀的影響一、教學(xué)目的：     1、使學(xué)生明確掌握染色體組、單倍體、二倍體的概念，單倍體的特點(diǎn)及其在育種上的意義。     2、使學(xué)生明確多倍體的概念，形成原因及其特點(diǎn)。    3、使學(xué)生了解人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用和成就。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：    多倍體育種原理及在生產(chǎn)上的應(yīng)用。     教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分單倍體和二倍體或多倍體劃分的依據(jù)。三、板書設(shè)計(jì)：一、染色體數(shù)目變異1、整倍性2、非整倍性二、染

2、色體組概念三、應(yīng)用四、教學(xué)過程：引言：記得我們?cè)诘谝徽聦W(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)，根據(jù)有絲分裂的特點(diǎn)，明確每一種生物都含有一定數(shù)目的染色體，這樣就保證了染色體上的遺傳物質(zhì)在親子兩代間的連續(xù)性，從而表現(xiàn)出遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定性。然而，一切事物都是變化的，染色體也不例外。當(dāng)自然或人為條件發(fā)生改變時(shí)，會(huì)使一些生物的染色體在數(shù)目和結(jié)構(gòu)上也發(fā)生變化，從而引起生物性狀發(fā)生改變，我們把這種變異叫做染色體變異。講述：一般來說，生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目能保持穩(wěn)定，但在某些特殊情況下，如受到外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素如自然和人為因素等，生物體細(xì)胞中的染色體數(shù)目會(huì)發(fā)生改變，從而產(chǎn)生可遺傳的變異。（一） 染色體數(shù)目變異1 非整倍

3、體：細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體增加或減少。講述：這種個(gè)別染色體數(shù)目的增減會(huì)打破原有遺傳物質(zhì)的平衡，從而影響生物體正常的生長發(fā)育：如先天性愚型（21三體綜合癥）性腺發(fā)育不良（X0）單發(fā)性小睪丸癥（XXY） 例題1（投影）2 整倍體：細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。 染色體組講述：生物體細(xì)胞中的染色體通常是成對(duì)存在的，如人23對(duì)，果蠅4對(duì)投影：雌雄果蠅體細(xì)胞染色體組成示意圖提問：果蠅體細(xì)胞中有多少對(duì)同源染色體？其中常染體有多少對(duì)？性染色體有多少對(duì)？分別是哪幾對(duì)？投影：雌雄染色體組圖解講述：觀察雄果蠅精子中一組染色體，不難發(fā)現(xiàn)，其中的每條染色體在形狀、大小上各不相同，是一套完整的非同源染色

4、體，這一組染色體就是一個(gè)染色體組。投影：雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體組成圖提問：如果把果蠅體細(xì)胞中的8條染色體分組，每一組的染色體形狀大小各不相同，可以分成幾組？哪幾組？果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組？染色體數(shù)目變異的基本類型類型公式染色體組整倍數(shù)染色體變異單倍體n(ABCD)二倍體2n(ABCD)(ABCD)三倍體3n(ABCD)(ABCD)(ABCD)同源四倍體4n(ABCD)(ABCD)(ABCD)(ABCD)異源多倍體4n(ABCD)(ABCD)(A'B'C'D')(A'B'C'D')非整倍數(shù)染色體變異單體2n-1(ABCD)(AB

5、C)三體2n+1(ABCD)(ABCD)(A)四體2n+2(ABCD)(ABCD)(AA)染色體組的概念讓學(xué)生觀察果蠅的染色體圖（圖5-8、圖5-9），并閱讀染色體組的部分內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上用多媒體教學(xué)出示制作的雄果蠅染色體組圖解活動(dòng)課件，銀幕顯示圖5-9所示雄果蠅體細(xì)胞中染色體組成圖。老師問：果蠅體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體，幾對(duì)同源染色體？其中幾對(duì)常染色體和性染色體？學(xué)生答：8個(gè)染色體，4個(gè)同源染色體。 3對(duì)常染色體（ 、），1對(duì)性染色體（雌果蠅為XX，雄果蠅為XY）。老師問：雄果蠅形成精子時(shí)必須進(jìn)行減數(shù)分裂，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，減數(shù)分裂時(shí)同源染色體的變化特點(diǎn)是什么？學(xué)生答：同源染色體要發(fā)生分離，非同

6、源染色體要發(fā)生自由組合。接著銀幕顯示圖74示意果蠅體細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂分別進(jìn)入兩個(gè)配子。老師問：兩個(gè)配子中染色體數(shù)相等嗎？分別是多少個(gè)？各是什么？學(xué)生答：相等。分別是4個(gè)，應(yīng)該是X、 、和Y、。老師問：對(duì)一個(gè)配子而言，染色體形態(tài)大小相同嗎？為什么？學(xué)生答：不同。一條一個(gè)樣。因?yàn)椴缓慈旧w。教師歸納：象果蠅生殖細(xì)胞那樣，形態(tài)、大小不同的一組染色體叫做染色體組。并由此得出：不同種的生物，每個(gè)染色體組所含的染色體數(shù)目和形態(tài)是不同的。討論：為什么人類基因組計(jì)劃研究的是24條染色體呢？講述：如何根據(jù)染色體形態(tài)來判斷染色體組數(shù)目呢？染色體組數(shù)目的判斷細(xì)胞內(nèi)形狀大小相同的染色體有幾條？就是有幾個(gè)染色體組？如

7、含三個(gè)染色體組。細(xì)胞內(nèi)控制同一性狀的基因有幾個(gè)，就是有幾個(gè)染色體組，如AaaBbb含三個(gè)染色體組 例題2（投影）提問：人和果蠅的體細(xì)胞分別含多少個(gè)染色體組？講述：像人、果蠅、玉米這樣的生物，凡是由受精卵發(fā)育而成的體細(xì)胞中含2個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體。二倍體二倍體概念（投影）講述：由此推下去：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞含三個(gè)染色體組的個(gè)體叫三倍體如香蕉，四倍體：馬鈴薯，六倍體：普通小麥。像香蕉，馬鈴薯，普通小麥這樣的生物，凡是由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的叫多倍體。（3）三倍體多倍體概念（投影）講述：多倍體在動(dòng)物中很罕見，但在高等植物中，到少有三分之一以上是多倍體

8、。投影：二倍體和四倍體水稻體細(xì)胞染色體組成圖總結(jié)：判斷生物是幾倍體的主法：由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，體細(xì)胞中含水量幾個(gè)染色體組就是幾倍體。例題3，例題5（投影）講述：在自然界中多倍體是怎樣形成的呢？多倍體產(chǎn)生原因講述：通過資料“帕米爾高原上的高山植物有65%左右是多倍體”得出外界環(huán)境劇烈變化如溫度驟變是形成多倍體的主要誘因。投影：多倍體形成原因及示意圖講述：如上述染色體數(shù)目加倍發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，就會(huì)形成染色體數(shù)目也相應(yīng)加倍的配子，這樣的配子受精后就發(fā)育成多倍體植株。例題4（投影）講述：在自然條件下，能產(chǎn)生多倍體，毫無疑問，在人為條件下當(dāng)然也能誘導(dǎo)多倍體的形成人工誘導(dǎo)多倍體在育種上的應(yīng)用多倍體的特點(diǎn)講述：與二倍體相比，多倍體植株的莖、葉、果實(shí)等器官明顯增大，糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量增多，因此多倍體本身在生產(chǎn)上有它的應(yīng)用價(jià)值。人工誘導(dǎo)多倍體投影展示人工誘五、總結(jié)現(xiàn)在我們來總結(jié)一下：象果蠅的生殖細(xì)胞那樣，形態(tài)、大小和數(shù)目都不相同的染色體叫染色體組。以