如何提高美術課堂教學的實效性

1、如何提高中學美術教學的實效性 趙小麗隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的實效性是教育者特別關注的焦點。那么，怎么提高高中美術課堂教學的實效性呢？一、 重視加強學生的課前準備1、 中學美術教材的內容涉及范圍廣，題材多樣，以人教版教材為例，教學內容涉及到國畫、油畫、水粉畫、制作、設計等教師應該加強課前準備的引導。讓學生有充分的時間參與繪畫、制作等活動。教師及時督促學生準備與課程相關的材料，以利用課堂的進一步豐富，提高課堂教學的實效性。二、 設計新穎的教學導入，激發(fā)學生的學習興趣美術課堂教學導入的新穎性能有效激發(fā)學生的學習興趣。學生是學習的主體，學生掌握知識是我們教學的目標。因此，具有創(chuàng)意和新穎的課

2、堂教學導入，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的求知欲，有效地調動學生學習的主動性和積極性。提高美術課堂教學的效果。案例：開門見山，直觀形象如：人教版美術教材七年級下冊第三單元校園的春天屬于設計應用課教學時可播放一些關于貼近生活、同學們感興趣的標志視頻，然后提問學生展示的圖形代表的意思。從而揭示課題，導入新課，通過這樣的形式能直觀形象的導入新課，使學生的注意力馬上集中到課堂上來，從而提高課堂的教學效率。三、 靈活運用教材，引導學生研究性學習 案例：中學第七冊 設計 應用一課的重點是對校園中學生運動會、藝術節(jié)、科技月等標志的介紹與欣賞，加強學生對標志設計的理解，提升學生對標志設計的

3、運用和認識，讓學生理解標志設計是形與意的結合，使學生在實踐中不拘一格，勇于創(chuàng)新?？砂凑找韵陆虒W設想進行引導教學：1.新課導入：首先展示課件（申奧標志）申奧成功的圖片讓學生直觀感受標志，通過發(fā)問“這是什么運動會的設計標志？”“奧運會的導演是誰？”等問題，激發(fā)學生的學習興趣。2.引入北京奧運會標志，介紹作者背景簡介。分析申奧標志的構思、意義。(啟發(fā)學生、循序漸進、層層深入，調動學生的積極性）3.通過對課件的展示，分析標志的含義。什么是標志？（學生思考、教師引導、啟發(fā)學生回答）標志的含義：一種視覺識別符號，有強烈的標識性，使人過目難忘。（教師得出結論）標志的功能？(學生思考、教師總結)教師總結：識別

4、、象征、審美、凝聚力4.標志的特點？（學生思考、各抒己見，教師最后歸納總結）識別性-設計應確保它能從其所處環(huán)境中突出出來并被迅速識別。應用性-設計應該盡可能多考慮標志在可能出現的場合中適用。獨特性設計應同其他企業(yè)尤其是競爭對手的標志有明顯的區(qū)別。簡 潔設計要表達的理念要淺顯易懂。5欣賞其他標志（課件展示、分類欣賞），分析他們設計理念和表現手法。（學生討論）6交流、實踐師問：學校將舉行一次藝術節(jié)，如果你作為策劃者，將如何設計標志？（學生相互交流）師問：大家的想法真不錯，不過在設計時還要體現藝術節(jié)的特色。大家設計一個草圖。（學生動手設計、教師巡回指導，提出注意事項）教師總結：本節(jié)課分類展示多種知名品牌的標志，使學生對標志設計有一個初步的了解，同時重點講解申奧標志，對申奧標志設計的構思進行分析，使學生了解標志的含義，掌握其特點，并能結合實際靈活運用，在具體實踐中大膽嘗試。注重教學評價，使學生可持續(xù)發(fā)展教學評價的目的是檢驗和評價教學目標的完成情況。因此，教學評價是根據教學目標來設計的。所以，教師要精心設計“評價標準”讓全體學生明白學習任務和目標。要讓學生明白學什么