《拉薩的天空》說課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載拉薩的天空說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是xxx。今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第7課拉薩的天空。一、說教材本課是這一單元的最后一課，學(xué)生在學(xué)習(xí)了北大荒的秋天和 西湖兩篇文章之后，對寫景文章有了一定的了解，學(xué)習(xí)此文想對 容易些。這也是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表 達(dá)了作者對拉薩天空的贊美之情。拉薩的天空這篇文章，通篇文質(zhì)兼美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼 切。對拉薩天空的描寫細(xì)致而且形象， 堪稱寫景的典范佳作。本文的教學(xué)我安排二課時。第一課時整體感知課文，初步了解拉 薩的天空之美，重點在讀。第二課時引導(dǎo)學(xué)生走近拉薩的天空，體會 拉薩天空的湛

2、藍(lán)和透亮，重點在品，在寫。我今天所要說課的是第一 課時的教學(xué)。我制定的教學(xué)目標(biāo)是：1 .能正確認(rèn)讀并理解湛藍(lán)、透亮、明潔”等詞語。2 .引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言文字展開豐富的想象， 并通過有感情地朗讀 課文，感受拉薩的天空的美。3 .引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述， 展開豐富的想象，并通過 多層次的朗讀，感受拉薩天空的湛藍(lán)和透亮。感受拉薩天空之美。而對于生長于我們這個地方的孩子， 拉薩是遙遠(yuǎn)、陌生的，拉薩的 天空對于他們來說是抽象的，因此， 如何讓學(xué)生突破時空障礙，與文 本對話，引導(dǎo)學(xué)生揣摩優(yōu)美的語句，感受拉薩這塊圣地的天空之美，

3、體會作者的感情，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的特點，就成了這篇文章的教學(xué)難 點。二、說教法怎樣才能使學(xué)生與文本產(chǎn)生真正的共鳴，體會拉薩天空之美呢？首先，我將注重 以讀為本，采用多種朗讀形式，如： 范讀、自 由讀、指名讀、賽讀、配樂讀。通過多層次的朗讀，使學(xué)生體會拉薩 天空的湛藍(lán)之美，純潔之美，并品味語言的表達(dá)效果。其次，我將巧妙運(yùn)用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解重 點詞句，啟發(fā)學(xué)生想象，體會文中意境，并配合學(xué)生進(jìn)行有感情地朗 讀訓(xùn)練，從而達(dá)到突破重難點的目的。再次，充分利用好預(yù)習(xí)案和導(dǎo)學(xué)案， 使學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)，為 走進(jìn)文本做好準(zhǔn)備，利用導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)， 幫助學(xué)生更好的體會拉

4、薩天空之美。三、說學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實學(xué)生的主體地位。 所以課堂上我采用小組 合作學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究。 在本節(jié)課的教學(xué)中，我將重 點引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，一邊讀句子，一邊想象畫面，用自己的經(jīng)驗去補(bǔ)充形象，豐富形象，從而體會文中表達(dá)的意境和情感，同時培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新及想象能力。四、說教學(xué)過程拉薩的天空這篇文章語句美，意境也美，我將充分利用多媒體資源，最優(yōu)化使用導(dǎo)學(xué)案，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 圖文結(jié)合，啟發(fā)想象，體味文章的 意境美；配合朗讀，領(lǐng)會作者的情 感美。教學(xué)過程具體如下：1 .創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣開課之初，我首先使用多媒體播放與拉薩天空有關(guān)的美麗圖片， 配以優(yōu)美抒情的

5、旋律，把學(xué)生帶入圣地拉薩的美景中：湛藍(lán)的天空中 飄著朵朵白云；一碧萬頃的圣湖中，倒映著美麗的布達(dá)拉宮。遠(yuǎn)處的 小河像一條明晃晃的長帶迂回曲折 這樣用音樂、圖像渲染的情 境，能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗，使學(xué)生 入其境，愛其美”，在感到 喜悅、快樂的同時，讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。此時，他們強(qiáng)烈的求知欲也就油然而生。于是順勢揭開課題，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2 .自主學(xué)習(xí)，整體感知，理清脈絡(luò)本文主要寫了拉薩天空的“湛藍(lán)”、“透亮”。在導(dǎo)學(xué)案的幫 助下，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對課文進(jìn)行整體感知，理清文章脈絡(luò)，為 后面的品讀詞句做好鋪墊。3 .小組合作，朗讀品句，用聲音感受“拉薩天空”的美。文章可謂描繪拉薩天空的經(jīng)

6、典之作。 于是，我在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計 了幾個問題，讓學(xué)生按小組自讀課文，一邊讀一邊想象拉薩天空的美景，并把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并在感受最深的地方做上記號。 在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再交流品讀。在小組展示時，我將引導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊反復(fù)朗讀；并 借助多媒體展示拉薩天空圖片，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味詞句。一幅幅 美麗的畫面，將把學(xué)生們帶入那湛藍(lán)、透亮的拉薩的天空之下，并能 幫助他們更好地理解 湛藍(lán)、透亮“、純潔”等詞語，從而體味文章 的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點，最終達(dá)到 突破教學(xué)重難點 的目的。如：在文中開頭，作者描寫拉薩的天空時，有這樣一個句子： 那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清

7、水洗過的藍(lán)寶石一樣”由于 湛藍(lán)”和 透亮”在生活中很少使用，講起來比較抽象，我準(zhǔn)備了 幾張藍(lán)色天空的圖片讓學(xué)生欣賞，通過直觀形象的畫面讓學(xué)生情不自 禁的感嘆拉薩的天空真是美極了，順勢點出“湛藍(lán)”和“透亮”兩個 詞語。在這兒，我沒有停止探究的腳步，我引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖想象畫 面，一邊和著優(yōu)美的音樂有感情地朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中，體味 文章這美的意境，體會作者對拉薩天空的贊美之情， 學(xué)生也就很自然 地領(lǐng)悟到作者用詞之精妙，文筆之華美。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受到作者筆下拉薩天空那如詩如畫的意 境，品讀之后，我借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂藍(lán)色天空圖畫， 引讀課文。在優(yōu)美的旋律中再現(xiàn)美景，一定能牽動學(xué)生內(nèi)心的情感。 這一整體回讀，也將使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，在腦海中形 成一幅藍(lán)天共圣湖一色，白云與布達(dá)拉宮齊舞的美麗畫卷。 在此意境 中，學(xué)生定能身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受， 激起他們對拉薩天空 的無限熱愛。4 .課堂鞏固，自我提升。這是本課的第一課時，孩子們已經(jīng)初步體會了拉薩天空之美。在 課堂訓(xùn)練上，我首先要求學(xué)生做的便是課下試著有感情的朗讀課文， 再次要求學(xué)生用自己的語言仿照書中的句子贊美一下拉薩的天空。這樣的作業(yè)給優(yōu)秀生留出足夠的空間進(jìn)行發(fā)揮， 同時給后進(jìn)生也提供了 展示自我的機(jī)會，實現(xiàn)了課堂訓(xùn)練統(tǒng)籌兼顧，全體共進(jìn)的目的?？傊?，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，盡量合理地利用現(xiàn)