福州第十八中學(xué)七年級(jí)下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷(閱讀部分)

1、福州第十八中學(xué)七年級(jí)下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)卷（閱讀部分）出卷人：七年級(jí)語(yǔ)文集備組班級(jí)： 姓名： 座號(hào)： （一）一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火熱的舞蹈哇安塞腰鼓！ 這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得 了，使困倦的世界立即變得 了。 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明

2、晰了的大徹大悟！ 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！ 好一個(gè)安塞腰鼓！ 百十個(gè)腰鼓發(fā)出沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。 百十個(gè)腰鼓發(fā)出沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成了牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解1、請(qǐng)用“”把上文分成兩層，并簡(jiǎn)要?dú)w納各層大意。第一層： 第二層： 2、在文中的空白處依次填上與前面劃線詞語(yǔ)構(gòu)成反義的詞。這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得 了，使恬靜的

3、陽(yáng)光立即變得 了，使困倦的世界立即變得 了。3、上面的文字寫(xiě)出了安塞腰鼓“壯闊、豪放、火熱”的特點(diǎn)，從對(duì)這些特點(diǎn)的描寫(xiě)中可以看出安塞人什么樣的性格？ 4、寫(xiě)出下文排比的類型，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用排比的好處。（1）“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！”屬于 之間的排比。（2）“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！睂儆?之間的排比。（3）“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”屬于 之間的排比。（4）排比的好處是： 5、文中說(shuō)安

4、塞腰鼓捶起來(lái)“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！卑l(fā)揮你的想象，再造一個(gè)“ 一樣，是”這樣的句子，來(lái)描寫(xiě)安塞腰鼓捶起來(lái)的特點(diǎn)。 （二）千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了，對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期

5、、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別?！边@就是羅伯特·福爾肯·斯特科關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這

6、里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自已所熱烈追求的。1.上文開(kāi)頭第一句中加點(diǎn)的“兩次”指的是人類歷史上首次到達(dá)南極點(diǎn)的以為首的（填國(guó)名）探險(xiǎn)隊(duì)及第二批到達(dá)的以 為首的 探險(xiǎn)隊(duì)。2.文中加橫線的句子中為什么說(shuō)數(shù)以百萬(wàn)個(gè)“月”計(jì)，而不說(shuō)以“年”計(jì)？ 3.談?wù)剬?duì)文中加波浪線的句子的理解： 斯科特等人為什么認(rèn)為“一切努力都成了徒勞”？ 你認(rèn)為他們“歷盡千辛萬(wàn)苦”有沒(méi)有意義？ 4.文中加橫線的“這被人類沖破的堡壘”指的是 5.文段末劃撥浪線的“職責(zé)”指的是 6.課文的題目為“偉大的悲劇

7、”，“悲劇”有兩重含義：一是指斯科特等人，二是指斯科特等人 。（三）余 音吳韓嫻歲月悠悠，往事依稀，始終記得故鄉(xiāng)青石戲臺(tái)上上演的一幕幕悲歡離合，只是時(shí)光易逝，如水月光下的戲臺(tái)上只剩下深紅淺綠的綽約人影在輕輕晃動(dòng)，戲子的容顏也已經(jīng)殘缺，如絲的唱腔尚在耳畔嗚咽，一切卻已遙遠(yuǎn)而凄迷。記憶中的大戲臺(tái)還如昨日般清晰。鄉(xiāng)下的戲臺(tái)是用大石塊砌成的，灰白的色調(diào)干凈而古樸。一旁大榕樹(shù)的枝椏碰碎了一地的陽(yáng)光，斑駁的葉影在青石上閃爍著，倒也頗有幾分盎然古意。戲臺(tái)后面是一座紅墻黃瓦的小廟，終日香煙繚繞，總有很多孩子在嬉鬧，也時(shí)常有幾個(gè)調(diào)皮鬼竄到戲臺(tái)上過(guò)過(guò)戲癮。但我是從不上去玩的，總覺(jué)得一人多高的戲臺(tái)是需要仰望的，神秘

8、而奇妙，讓人輕易接近不得。不過(guò)那社戲卻始終是親切的,著實(shí)讓人喜歡，唱戲時(shí)的熱鬧更是讓我無(wú)比神往。每逢農(nóng)歷大節(jié)，悠揚(yáng)的歌聲在清涼的夜風(fēng)里斷斷續(xù)續(xù)地傳來(lái)，輕敲著耳骨鉆進(jìn)心里，一絲一縷地洇成一片浮動(dòng)著朦朧月色的迷醉時(shí)，就馬上明白了村民請(qǐng)來(lái)的戲班已經(jīng)開(kāi)始吊嗓子練唱了，而恍惚中戲子們躲在飄飛水袖后面的羞澀笑靨仿佛就在眼前。于是便萬(wàn)分心急地拉著爺爺去看戲終于開(kāi)唱了，師傅們敲著金鈸，拉著二胡，好聽(tīng)親切的曲調(diào)就飄了出來(lái)，飛到各個(gè)角落，讓人感到一陣莫名的興奮。薌劇雖然沒(méi)有吳儂軟語(yǔ)的越劇來(lái)得珠圓玉潤(rùn)，但是帶著閩南方言特有的飛揚(yáng)熱情，活潑但不失莊重，平易又不乏高雅，向外散發(fā)著它古老但不改蓬勃的生命力。只是年紀(jì)尚小，

9、聽(tīng)不全那時(shí)而飛快時(shí)而凝重的戲詞，就總是一知半解地連蒙帶猜，也分外關(guān)注臺(tái)上戲子的一顰一笑，不必說(shuō)孩子們最喜歡的滑稽可笑的丑角，即使是面對(duì)拖著長(zhǎng)腔的老生也舍不得移開(kāi)眼去。小小年紀(jì)竟也會(huì)隨著劇情不時(shí)喟然長(zhǎng)嘆抑或撫掌大笑。不過(guò)黃毛丫頭實(shí)在無(wú)法免俗，最喜花旦與小生。記憶里的小生是由女子反串。那清麗如水的容顏在峨冠博帶的映襯下，倒也平添幾分英氣。雪白的扇骨一滑，書(shū)生的倜儻瀟灑就在風(fēng)中徐徐綻放。只是小女子些微的靦腆與羞澀依舊會(huì)偶然地在那儒雅的微笑里悄悄顯現(xiàn)出來(lái)。花旦也是極為標(biāo)致的女子，掩嘴微笑時(shí)會(huì)忽然滿臉緋紅，讓雙頰上的胭脂生動(dòng)起來(lái)。清甜的歌聲在那一低頭的溫柔里慢慢蕩漾開(kāi)來(lái)，攪動(dòng)得臺(tái)下人的心就蕩起了一圈圈的

10、漣漪。唱到動(dòng)情處她眉尖一蹙，長(zhǎng)長(zhǎng)的水袖一擺，自是有說(shuō)不出的嫵媚動(dòng)人。多年來(lái)這一切都讓我一直認(rèn)為戲臺(tái)上眉分八彩氣宇軒昂的俊朗與眉似遠(yuǎn)山朱唇妙目的俏麗是生活里難以企及的美好，再?zèng)]有任何東西能夠擁有那復(fù)活瞬間的鮮活和感動(dòng)。只要插著金步搖的濃麗女子邁著不急不徐的小碎步踏上青石戲臺(tái)，抿嘴微笑或是皺眉輕嗔，一切就都驟然蘇醒，一點(diǎn)兒也不生澀蒼老，仿佛從來(lái)沒(méi)有停頓或消失過(guò)。匆匆走過(guò)的我們都在只屬于自己的戲里傳承著生命里不論是苦痛還是幸福的全部美好，有無(wú)可奈何更有不變永恒，而濃縮了蕓蕓眾生生命軌跡的民間戲曲，更將憑借著它綿長(zhǎng)而堅(jiān)韌的生命力在一個(gè)又一個(gè)美好的季節(jié)里，向所有憧憬美好的孩子們一次又一次地講述一切美麗的

11、故事1.結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)作者為什么以“余音”為題？2.文中還有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一處并賞析。句子： 賞析：3.假如有一天“我”重返故鄉(xiāng)，“我”會(huì)以怎樣的心情去面對(duì)昔日的大戲臺(tái)呢？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想像，用富有文采的語(yǔ)言為文章續(xù)寫(xiě)一段話。(不少于60字) 4.綜合性學(xué)習(xí)。 （1）戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是文藝舞臺(tái)上一棵璀璨的明珠。除文中提到的薌劇、越劇外，你還知道哪些地方戲曲，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。（不少于兩種） （2）在你看過(guò)的戲劇中，你最喜歡哪出戲或哪個(gè)人物？為什么？ （四）感悟生命我們時(shí)常被周?chē)娜撕褪赂袆?dòng)著。有了鮮花綠樹(shù)，才有鳥(niǎo)語(yǔ)花香；有了藍(lán)天白云，才有一望無(wú)垠；有了海淘浪花

12、，才有煙波浩渺于是，我在感動(dòng)的養(yǎng)分中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了感悟生命這道時(shí)時(shí)刻刻在上演的最好的劇目。 友人告訴我：生命是崎嶇坎坷的路，路上有荊棘、沼澤，也有鮮艷的花果。想想，這成長(zhǎng)的路上不是有著許多煩惱、挫折和成功嗎？是啊，有人的話沒(méi)錯(cuò)，生命就是一條路。 老師告訴我：生命是一條充滿著遺憾，又滿是拼搏的較量。較量中的每一個(gè)選手，自己都是主角，所要抗?fàn)幍囊膊粌H僅是那些強(qiáng)勁的對(duì)手、糟糕的處境，重要的是，生命中所要戰(zhàn)勝的最大的“敵人”就是自己。望著老師慈愛(ài)的面孔，我點(diǎn)點(diǎn)頭。生命真的就是一場(chǎng)一直在進(jìn)著的較量！ 父母告訴我：生命是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的棋局。這盤(pán)棋局里沒(méi)有獵獵西風(fēng)，沒(méi)有四起的狼煙，只有取舍和進(jìn)退之間的選擇。就像棋

13、子中最不起眼的卒，要有那股勇敢前進(jìn)的魄力。是的，那生命正是一盤(pán)如此的棋局。 有這么多對(duì)于生命的感悟，而我呢？我決定自己尋找生命的真諦。 我向著藍(lán)天大喊，看著白云悄悄地游走，灑下那一絲絲一綹綹棉絮；看著雄鷹展翅翱翔，只為丈量那廣袤的天際；看著“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，我想，生命就應(yīng)該是那自由自在的靈性和一份閑適的情懷。 我奔向田野，諦聽(tīng)樹(shù)與樹(shù)之間的耳語(yǔ)，跟隨蜜蜂去點(diǎn)數(shù)花蕾，與蝴蝶一起在陽(yáng)光下起舞，與風(fēng)一道叮嚀屋檐下輕響的風(fēng)鈴，去尋找生命的生存方式，去詢問(wèn)那生命的存在。 風(fēng)對(duì)我耳語(yǔ)：“生命是我這樣的輕盈歲月！” 雨對(duì)我歌唱：“生命是我這樣的淋漓盡致！” 雷對(duì)我咆哮：“生命是如此的鏗鏘有力

14、！” 電對(duì)我眨眼：“生命是如此的亮麗透明！” 還有那些小草告訴我：生命就是一抹淡淡的綠意；花兒告訴我：生命就是綻放時(shí)的多姿 我在學(xué)著感悟生命。而父母、老師、友人以及自然界里的一切，都在訴說(shuō)著他們對(duì)生命的知覺(jué)和領(lǐng)悟。是啊，對(duì)于生命，每一個(gè)人的感悟必然是不同的，答案也是豐富多彩的。 對(duì)我而言，生命是有著許多合音的交響，生命是有著一顆感恩而快樂(lè)的心，生命是每日快樂(lè)洋溢的幸福生命有著成千的解釋?？墒?，我想，只有把努力與汗水獻(xiàn)給生命，這才是我們每一個(gè)人感悟生命的最好禮物。 ??！感悟生命，用心地感悟。1、“感悟”是本文的一個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)用自己的話解釋它的含義。 2、按作者的理解，在不同人的眼里，生命的價(jià)值是

15、以不同的方式存在的，具體的說(shuō)它們是在友人的眼里，生命是 。在老師的眼里，生命是 。在父母的眼里，生命是 。在我的眼里，生命是 。在自然界里，生命是 。3、作者這樣寫(xiě)，目的是想闡明什么道理？ 4、作者對(duì)于生命、對(duì)于人的生存方式持什么樣的態(tài)度？ 期末復(fù)習(xí)卷閱讀部分參考答案：（一）1、好一個(gè)安塞腰鼓百十個(gè)腰鼓 第一層：寫(xiě)安塞腰鼓雄健的舞姿以及給人的聯(lián)想。 第二層：寫(xiě)安塞腰鼓沉重的響聲以及給人的震撼。 2、燥熱 飛濺 亢奮 3、粗獷、豪邁、開(kāi)放。 4、（1）句子內(nèi)部詞語(yǔ) （2）句子與句子 （3）段與段 （4）使文章氣勢(shì)更加恢弘、雄渾、有力。5、略（二）1略。2.因?yàn)樗麄儍H僅遲到了一個(gè)月，而沒(méi)有成為第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)的人，這一個(gè)月對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太重要了。3.因?yàn)閷?duì)于南極探險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切（會(huì)載入史冊(cè)），第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。他們歷盡千辛萬(wàn)苦最后同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)搏斗而犧牲，雖然他們是“第二個(gè)到達(dá)者”，但他們的壯舉，顯示了人類征服大自然的勇氣，也為后續(xù)探險(xiǎn)（考察）者，提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。4.南極點(diǎn)。5.把阿蒙森的信帶給挪威國(guó)王（為阿蒙森第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)作證）。6.沒(méi)有成為到達(dá)南極點(diǎn)的“第一個(gè)”；在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)（惡劣天氣