二年級(jí)上《駱駝和羊》教案設(shè)計(jì)

1、.二年級(jí)上?駱駝和羊?教案設(shè)計(jì)很多老師都會(huì)提早做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以更好地開(kāi)展教學(xué)，以下是小編整理的二年級(jí)上?駱駝和羊?教案設(shè)計(jì)，歡送參考!一、教學(xué)目的：1、知識(shí)教學(xué)目的：1看懂圖意借助圖畫(huà)理解課文。2背誦課文最后一段。2、才能訓(xùn)練目的：1分角色有感情朗讀課文。2在理解課文內(nèi)容的根底上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣，寫(xiě)下來(lái)。3繼續(xù)進(jìn)步觀察才能。3、德育浸透目的：懂得應(yīng)當(dāng)全面對(duì)待自己和別人。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解老牛的話。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1通過(guò)看圖，觀察想象來(lái)理解課文。2以自己為主，老師引導(dǎo)學(xué)生理解

2、詞、句。3以討論、總結(jié)的方式來(lái)交流。六、教學(xué)過(guò)程：一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎語(yǔ)引出課題。出示關(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語(yǔ)。板書(shū)課題?駱駝和羊?2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。二學(xué)習(xí)新課一學(xué)習(xí)第1自然段：1、請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊考慮，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)？生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好，所以爭(zhēng)論起來(lái)。2、指導(dǎo)朗讀。駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢？請(qǐng)你用“-畫(huà)出駱駝?wù)f的話，用“畫(huà)出羊說(shuō)的話。小聲讀讀駱駝和羊說(shuō)的話，想想它們說(shuō)話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣？請(qǐng)同學(xué)們四人一組，把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。如：

3、“長(zhǎng)得高好讀出了肯定的語(yǔ)氣，還特別驕傲?！安粚?duì)，長(zhǎng)得矮才好呢讀出了不服氣地語(yǔ)氣?！拔铱梢宰C明這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣?！拔乙部梢宰C明這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。男女生比賽朗讀。看誰(shuí)讀得最有語(yǔ)氣。二學(xué)習(xí)第2自然段。1、圖文結(jié)合理解第二句。小聲讀讀第二句。然后從圖中找到“圍墻，想想“圍墻是什么意思？如：圍墻是圍繞園子建起來(lái)的墻。邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。師：園子里種了生：許多樹(shù)。一起答復(fù)，以下同師：茂盛的枝葉_生：伸出墻外來(lái)。師：茂盛的枝葉生：長(zhǎng)得特別好的枝葉。老師相機(jī)板書(shū)指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句？園子四面有圍墻，里面種了很多樹(shù)，茂盛的枝葉伸出墻外來(lái)。3、圖文結(jié)合理

4、解三、四句。從圖上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹(shù)葉？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫(huà)出羊吃樹(shù)葉的動(dòng)作。如：抬、扒、伸看圖說(shuō)說(shuō)“扒在墻上的樣子？如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了可怎么也夠不到樹(shù)葉，真急人。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以誰(shuí)能把駱駝和羊吃樹(shù)葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。駱駝?dòng)眠@個(gè)方法證明_生：高比矮好。老師相機(jī)板書(shū)4、指導(dǎo)朗讀第五句。想想駱駝如今是什么心情？很得意你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎？“你看這可以證明了吧高比矮好5“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸?！安豢险J(rèn)輸是什么意思？如：不想成認(rèn)自己失敗了。6、分角色朗讀第二自然段。三學(xué)習(xí)第3自然段。1總結(jié)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自

5、學(xué)。2、羊用什么方法證明自己的看法對(duì)。根據(jù)學(xué)法小組自學(xué)?？紤]提示駱駝和羊來(lái)到什么地方？羊怎樣走進(jìn)園子吃青草？駱駝在門(mén)前有什么表現(xiàn)呢，請(qǐng)你畫(huà)出表現(xiàn)駱駝動(dòng)作的詞。3、小組自由學(xué)習(xí)討論，老師隨機(jī)指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報(bào)。1生：駱駝和羊來(lái)到又窄又矮的園門(mén)前。師：看圖把又窄又矮的門(mén)和駱駝的身子比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)門(mén)還沒(méi)有駱駝的身子寬，駱駝前后腿之間形成的半圓都比門(mén)寬。這個(gè)又窄又矮的門(mén)還沒(méi)有駱駝腿高呢!2生：羊大模大樣走進(jìn)園子。師：結(jié)合圖用自己的話說(shuō)說(shuō)你怎么理解“大模大樣這個(gè)詞？羊走進(jìn)園子時(shí)一點(diǎn)也不費(fèi)力，它很得意，因?yàn)樗礼橊勥M(jìn)不去。學(xué)生只要能用自己的話把大模大樣的意思說(shuō)出來(lái)就可以。師：有語(yǔ)氣地讀一讀

6、第二句。“羊大模大樣地走進(jìn)門(mén)去吃園子里的草。3生：駱駝跪下前腿，低下頭往門(mén)里鉆怎么也鉆不進(jìn)去。表示駱駝動(dòng)作的詞有“跪、低、鉆。師：有語(yǔ)氣地讀讀第三句話。4小組比賽朗讀第3自然段，看誰(shuí)讀得最好。四學(xué)生討論：1、自由討論到底高好還是矮好呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。2、可能有以下4種觀點(diǎn)：高好。因?yàn)殚L(zhǎng)得高才能吃到從圍墻里伸出來(lái)的樹(shù)葉。矮好。因?yàn)閭€(gè)子矮才能走進(jìn)又窄又矮的園門(mén)。都好。理由同、。都不好。長(zhǎng)得太高鉆不進(jìn)園門(mén)，太矮也吃不到樹(shù)葉。3、同學(xué)們的觀點(diǎn)都有一定的道理，在第4自然段中老牛把你們的看法做了總結(jié)。五學(xué)習(xí)第4自然段。1、老牛是怎樣評(píng)理的呢？生讀課文有關(guān)句子2、老牛的話是什么意思？理解：“長(zhǎng)處、“短處3

7、你能用不同的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句型：只看到而看不到學(xué)生能談出1、2點(diǎn)就可以生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的長(zhǎng)處缺點(diǎn)。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處缺點(diǎn)，而看不到別人的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)，看到不到自己的短處缺點(diǎn)。生：老牛是在批評(píng)它們，只看到別人的短處缺點(diǎn)，而看不到自己的短處缺點(diǎn)。4、你認(rèn)為怎樣做才對(duì)？出示：_，這才是對(duì)的補(bǔ)充完好，注意不要與別人說(shuō)的一樣。5、假如你就是駱駝和羊，聽(tīng)了老牛的談話，你會(huì)說(shuō)些什么呢？生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。生：我只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。生：我只看到別人的短處，而看不到別人的長(zhǎng)處，這是不對(duì)的。生：我只看到別人的短處，而看不到自己的短處，這是不對(duì)的。6、假如駱駝和羊再次相遇會(huì)怎樣？生：它們會(huì)互相幫助，用我的長(zhǎng)處彌補(bǔ)你的短處，用你的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)我的優(yōu)勢(shì)。7、你能續(xù)編一段故事嗎？學(xué)生自由發(fā)言六拓展思維1、大家想一想，在你所認(rèn)識(shí)的動(dòng)物中，它們行為往往都