班主任工作總結(jié)小班班級管理工作總結(jié)

1、小班班級管理工作總結(jié)班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。今天為大家精心挑選了關(guān)于的小班班級管理工作總結(jié)文章，希望能夠很好的幫助到大家。小班班級管理工作總結(jié)篇一時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作， 看著孩子們一張張可愛的笑臉， 我們感到很欣慰，因為在教學(xué)中我們付出的是汗水， 但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步。現(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥

2、哥大姐姐了， 我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)， 在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)， 積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事， 自己能解決的事情應(yīng)該自己先想辦法解決。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面， 除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪流制， 讓每位幼兒都有參與勞動的機(jī)會。 經(jīng)過一個學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師一定會加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動， 有可愛的鳥、幼兒園的樹、有趣的

3、復(fù)制、各種各樣的力、兵器等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動， 積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用， 從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結(jié)合可愛的鳥和幼兒園的樹兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了 "小鳥 "和"鳥蛋 " ，非常的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參與到活動中， 通過老師和家長的合作我們

4、班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。 同時我們結(jié)合主題活動， 開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了 "預(yù)設(shè)與生成 "、" 靜與動 "的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境， 我們充分利用教室的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合

5、，使孩子不斷進(jìn)步。 對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長表示了認(rèn)可。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通， 班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋 ,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等， 也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問， 我們都盡可能地答復(fù)， 讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。3、為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。本學(xué)期為了豐

6、富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如： " 家園親子手工活動 " 等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認(rèn)真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個月進(jìn)行一次安全教育， 但幼兒平時還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們在進(jìn)行每月一次安全教育的同時， 每個星期還將進(jìn)行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。小班班級管理工作總結(jié)篇二班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行

7、為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)行。 幼兒園指導(dǎo)綱要中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。在工作實踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字熱愛、嚴(yán)格、周到。一、熱愛：建立良好的師生關(guān)系，我們必須做到 " 熱愛 "二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此， 幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強(qiáng)烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在

8、這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心， 以此拉近和孩子的距離。 孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上， 如摸摸你的衣服、 牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達(dá)對你的接受。 除了動作，他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛， 當(dāng)大家說到新衣服時， 孩子們會說 "老師，我給你買一件漂亮的衣服 "當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時， 總會聽到 "老師，小心點 "當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光 " 老師，你沒事吧 ?"。雖然只是短短得一句話， 但在我看來卻無比激

9、動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動時， 從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、 親切，使幼兒感到舒服、溫暖 ;教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。二、嚴(yán)格：一是教師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度 ;二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一要求 ;對孩子的要求堅持一

10、貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非， 培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。 "常規(guī) "不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動室 ;自覺向老師問好，和家長再見 ;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進(jìn)行 ;玩完玩具自覺收好，放回原處 ;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。三、周到：新綱要中提出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長

11、的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。"因此，一個班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長， 選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事 ;另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會， 在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、 家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與， 才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的

12、班級管理得更好。為了使家長進(jìn)一步明確配合的內(nèi)容， 保證工作的順利開展， 我們還設(shè)計了家長園地、 推選了家長委員、 確定了家長開放日和家長助教活動等。在 "家長園地 "中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用?？傊粋€好的班級，離不開教師的精心管理。古人云： " 親其師，信其道。 "要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長， 作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚(yáng)的班集

13、體。小班班級管理工作總結(jié)篇三時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘。回顧這一學(xué)期的工作， 看著孩子們一張張可愛的笑臉， 我們感到很欣慰，因為在教學(xué)中我們付出的是汗水， 但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了， 我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)， 在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)， 積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事， 自己能解決的事情應(yīng)該自己先想辦法解決。為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要

14、求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面， 除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪流制， 讓每位幼兒都有參與勞動的機(jī)會。 經(jīng)過一個學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師一定會加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教育。二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動， 有可愛的鳥、幼兒園的樹、有趣的復(fù)制、各種各樣的力、兵器等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動， 積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用， 從中體驗發(fā)

15、現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結(jié)合可愛的鳥和幼兒園的樹兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了 "小鳥 "和"鳥蛋 " ，非常的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參與到活動中， 通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。 同時我們結(jié)合主題活動， 開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了 "預(yù)設(shè)與生成 "、" 靜與動 "的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔

16、且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境， 我們充分利用教室的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。 對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措， 很多家長表示了認(rèn)可。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況， 我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進(jìn)行溝通， 班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋 ,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等， 也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問， 我們都盡可能地答復(fù)， 讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。3、為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。